Õppeprogrammid

Ülevaade meie päikesesüsteemist.

Päikese roll päikesesüsteemis.

Maa teeb tiiru ümber Päikese aastaga (365 päeva) ja pöörde ümber oma telje ööpäevaga (24 tundi), Maa kujuteldav pöörlemistelg on võrreldes Maa orbiidi suunaga (ümber Päikese) kaldu 23,5 kraadi. Kuna Maa tiirleb ümber Päikese, on pöörlemistelg kogu aeg ühele poole kaldu. Kui põhjapoolkera on Päikese poole kaldu, on põhjapoolkeral suvi. Kui põhjapoolus kaldub Päikesest eemale, on nendes riikides talv. Lõunapoolusel on aastaajad vastupidised. Maa telje kalle on aastaaegade peamine põhjus (lühivideoklipp: esitleb teiste planeetide kaldeid ja pöörlemisi).

Taimede elutsükli muutused on seotud aastaaegadega, näiteks puude lehte minek kevadel, lillede õitsemine suvel ning lehtede närbumine sügisel. Aastaajaliste muutuste mõistmine aitab aru saada ilma ja kliima muutustest.

Osalejad uurivad, kuidas riided ja tekstiilid kasutusest edasi liiguvad ning miks kõike ei pea ära viskama. Programmis võrreldakse materjale, sorteeritakse esemeid nende võimaliku järgmise kasutusviisi järgi, tehakse lühike juhendatud õuevaatlus ning proovitakse praktiliselt, kuidas tekstiileseme eluiga pikendada. Nii õpitakse ringmajandust, teadlikku tarbimist ja keskkonnahoidu aktiivõppe kaudu. Programmi tegevused kohandatakse vastavalt osalejate vanusele ja teadmistasemele.

Õpilased tutvuvad õpikojas kivimite ja kivististe näidistega. Millised on kivimite põhiomadused? Miks kivistised tekkisid? Seoste loomine aineringega.

Aktiivõppe käigus õpivad õpilased kivimeid vaatlema. Arutlus teemal, mis saab kivimitest tulevikus.

Õpilased tutvuvad õpikojas looduslike ja tehisainete näidistega ja kuulavad selgitusi:

aastaaegade vaheldumine looduses seoses soojuse ja valguse muutustega; taimed, loomad ja seened erinevatel aastaaegadel; kodukoha elurikkus ja maastikuline mitmekesisus. 

Aktiivõppe käigus avastavad õpilased looduses märke, muutusi erinevatel aastaaegadel. Retke jooksul täidetakse tööleht (vajadusel, võimalusel tehakse fotosid).

Retk lõpeb tagasiside ringiga, selgitamaks, kas eesmärgid said täidetud.

Õppeprogrammi fookuses on tekstiili kui loova õppevahendiga katsetamine, tekstiilitööstuse ja tekstiilikasutuse keskkonnamõju uurimine, teadlike valikute julgustamine tekstiiliga töötades ning materjali säästvate tööpõhimõtete kasutamine. Õpilased omandavad teadmisi erinevate tekstiililiikide omadustest ja nende keskkonnamõjudest, arutlevad tekstiili ringmajanduse vajalikkuse üle ning saavad praktilise kogemuse tekstiilijääkide loomingulisest kasutamisest. Programm ühendab arutelu, eneseanalüüsi, visuaalsed õppematerjalid ja praktilised ülesanded, mille käigus luuakse nii ühiseid kui individuaalseid teoseid. Õpilased õpivad märkama materjali omadusi, võrdlema erinevaid tekstiile, kasutama materjale säästlikult ning väljendama oma ideid visuaalselt ja taktiilselt. Loovprotsessi käigus toetatakse koostööd, katsetamist, teadlikku materjalikasutust ja õpikogemuse reflekteerimist.