Kaspri talu aktiivõppeprogramm „Kanade eluring"
Programm tutvustab lastele mängulisel ja praktilisel viisil kana elu alates munast kuni täiskasvanud kanani. Programm ühendab looduse tundmaõppimise, maaelu kogemise ja aktiivtegevused talu keskkonnas. Õppimine toimub läbi vaatlemise, käelise tegevuse, liikumise ja arutelude. Programmi eesmärk on aidata lastel mõista loomade elu, hoolivust eluslooduse vastu ning toidu päritolu.
Programmi jooksul saavad lapsed:
- tutvuda kana kehaehitusega;
- teada, kuidas areneb tibupoeg munas;
- õppida tundma kanade eluviisi ja vajadusi;
- võrrelda tibu ja täiskasvanud kana;
- osaleda aktiivselt mängudes ja ülesannetes;
- külastada kanu taluõuel ning võimalusel hoida süles tibusid;
- kogeda maaelu ja loomade eest hoolitsemist.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Mina ja keskkond
Programmi tuumaks — laps õpib tundma kana elukäiku, põhivajadusi ja munade päritolu, mis aitab mõista looduse ja elusolendite omavahelisi seoseid ning toidu päritolu.
Keel ja kõne
Sissejuhatav vestlus „Kust tuleb muna?" ning kokkuvõttev arutelu arendavad kuulamis-, küsimustele vastamise ja jutustamisoskust; laps omandab uut sõnavara (nt tibu, koorumine, kana, munemine).
Keskkonnateadlikkuse kujundamine
Programm kujundab lapse keskkonnateadlikkust läbi vahetu kogemuse ja isikliku sideme loomise eluslooduse ja loomadega — kõige mõjusama viisi, kuidas väikelastes hoolivust ja vastutustunnet arendada:
- Vahetu kokkupuude loomadega (kanade vaatlemine, toitmine, tibude hoidmine) aitab lapsel mõista, et loomad on elusolendid, kellel on omad vajadused ja tunded — see on aluseks empaatia ja hoolivuse kujunemisele.
- Toidu päritolu mõistmine (muna tee kanast- lapse toidulauale) aitab lapsel luua seose looduse, toidutootmise ja igapäevaelu vahel, mis on oluline osa säästva mõtteviisi kujunemisest.
- Elukäigu jälgimine (muna- tibu-noorkana → täiskasvanud kana) õpetab last märkama ja väärtustama looduse tsüklilisust ja arengu järjepidevust.
- Talukeskkonnas õppimine annab lapsele reaalse, mitte-abstraktse kogemuse maaelust ja loomade eest hoolitsemisest, mis linnalapse jaoks tihti puudub, ning loob aluse elukestvale loodushoiu väärtustamisele.
Selline kogemuslik ja mitut valdkonda lõimiv lähenemine tagab, et laps ei omanda teadmisi kana kohta mitte pähe õpituna, vaid isikliku kogemuse ja emotsionaalse sideme kaudu, mis on väikelapse keskkonnateadlikkuse kujunemisel kõige püsivam ja mõjusam viis.
Õpitulemused:
Ümbritseva maailma tunnetamine ja mõistmine tervikuna.
Programmi läbinud laps:
teab kana elu etappe;
oskab nimetada kana põhivajadusi;
mõistab, kust pärinevad munad;
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Õppemeetodid: vaatlus ja uurimine( kana, kukk, tibu -elavad talus. Vastavalt gruppi suurusele), juhendatud arutelu, praktiline tegevus, pildikaartide järjestamine, võrdlemine, rühmatöö ning õpitu kinnistamine töölehe abil. Õpilased tutvuvad kana arenguetappidega munast tibuks ja täiskasvanud kanaks, vaatlevad talulinde ning seostavad õpitut vahetu kogemusega.
Vahendid:
Loomad ja materjalid:
- Kanad, kukk, tibud (elavad talus)
- Munad( vastavalt gruppi suurusele, arv gruppi kohta)
- Terad (kanade toitmiseks)
Õppematerjalid:
- Prinditud ja lamineeritud materjal (nt kana elu järjestamise mängu jaoks)
Juhis õpetajale:
Enne õppeprogrammi: Õpilaste eelnev ettevalmistus ja teemakohased teadmised ei ole vajalikud. Õpetaja teavitab juhendajat õpilaste erivajadustest, tervislikest piirangutest ja allergiatest. Õpilased riietuvad vastavalt ilmastikuoludele, arvestades õues toimuvate tegevustega.
Õppeprogrammi ajal: Õpetaja toetab juhendajat grupi korra ja õpilaste turvalise käitumise tagamisel ning vajadusel abistab praktilistes tegevustes.
Pärast õppeprogrammi: Õpilastele antakse kaasa töölehed õpitu kinnistamiseks. Õpetaja annab programmi lõpus kirjaliku tagasiside paberkandjal.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Programm on kohandatav, erivajadusega õpilastele, kuid selleks on vajalik eelnev suhtlus korraldajaga, et saaksime programmi kohandada Teie rühma vajadustele vastavaks. Vajadusel saame kohandada tegevusi ja mänge ning teha neist sobiva valiku.
Palume eelnevalt teavitada:
- erivajadustega lastest rühmas;
- muukeelsetest lastest rühmas.
Ratastooliga ligipääs on võimalik.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
58.269968325682, 26.77107325
Maakond:
Keskus:
Otsekontakt:
Programmi läbiviija:
Ragne Kärner-Neevits – Kaspri talu perenaine ja õppeprogrammide läbiviija.
Ragne on alustanud aktiivõppeprogrammide korraldamisega alates 2013. aastast ning omab pikaajalist praktilist kogemust loodushariduslike programmide läbiviimisel talukeskkonnas. Aastate jooksul on ta täiendanud oma oskusi erinevate koolituste kaudu.
Otsekontakt:5273013
Keel:
Viited:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava: (90min)
1. Tervitus, talu lühike tutvustus. (10 min) Programmi ja reeglite tutvustus. Lepitakse kokku ühised käitumisreeglid. Kaardistatakse kiirelt õpilaste eelnevad kogemused kanade ja linnukasvatuse osas. Eesmärk on õpilastele tutvustada maaelu ja näidata ühte toidutootmis suunda. Pealkiri ,,Kanade eluring,, tähendab kuidas munast koorub tibu, tibust kasvab kana, kana muneb muna.
2. PowerPoint esitlus koos lamineeritud materjaliga, arutelu ja vestlusesse kaasamisega (30 min) .Programm algab kana elu ja pärilikkuse aruteluga.
3.Sellele järgneb rühma töö -muna ehituse vaatlus, päris kanamuna.(30 min) Õpilane uurib vaatlus lambi abil, muna välis- ja siseehitust ning selgitab selle osade funktsioone tibu arengus. Õpilased uurivad muna sisemust, arutlevad kas munas on kana või kukk. Muna koostis ja omadused. Vaadeldakse muna koostist ning seostatakse neid tibu arenguvajadustega. Järgneb haudumise temperatuuri ja niiskuse tähtsuse analüüs, mis vajalik tibu arenguks. Haudumistingimused. Õpilased analüüsivad temperatuuri ja niiskuse mõju tibu arengule ning võrreldakse loomulikku haudumist ja inkubeerimist. Koos vaadatakse loodusliku inkubaarorit ja mehaanilist.
3.Kanade käitumine ja kohastumine nende elukeskkonnaga;(20min) Vaadeldakse kanade välis tunnuseid ja käitumist taluõuel ning seostatakse neid lindude vajaduste ja elukeskkonnaga. Õpilane võtab kana sülle ja uurib tema väliseid tunnuseid. Õpilane söödab kana nisuteradega. Rühmatöö eesmärk on suunata õpilasi lindude välimust ise analüüsima ja arutlema, kuidas linnu välimus võib olla seotud tema elupaiga ja toitumisega
Loomade heaolu ja vastutustundlik loomapidamine. Arutletakse kodulindude pidamistingimust.
4.Kokkuvõte ja lõpetamine(15 min)
Iga rühm teeb teistele suuliselt kolme lauselise kokkuvõtte oma uutest teadmistest ja õppeprogrammis kogetust Lapsed saavad vastata küsimustele ja jagada oma teadmisi päeva jooksul õpitust. Programmi lõpetamine ja tagasisõit.