Haridusprogramm “Rännak keskaega Padise kloostris. Ürdiaed” annab õpilasele unikaalses keskkonnas ülevaate kloostri elu-olust, selle rollist keskaegses ühiskonnas ning suhtest loodusega.
Programm koosneb kahest osast - juhendatud giidituurist kloostri varemetes ning praktilisest töötoast külastuskeskuses.
Giidituuri käigus saavad õpilased teada, milline oli kloostri roll keskaegses ühiskonnas, kuidas elasid mungad ja milline oli kloostri suhe ümbritseva loodusega. Tuuri käigus vaatame, millised materjalid olid keskajal peamiselt kasutusel. Arutleme, kuidas neid materjale saadi ning milline oli nende elukaar.
Praktiline töötuba on inspireeritud kloostrite traditsioonilisest aiandusest ning hõlmab nii faktide omandamist kui käelist tegevust.
Grupitööna valmib ürtidega dipikaste, mida degusteerime ning individuaaltööna igale osalejale oma ürdisool.
Tegevused võivad varieeruda vastavalt osalejate vanusele ning grupi suurusele. Õppeprogramm on eelkokkuleppel sobilik ka erivajadustega lastele
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Programm seob omavahel mitmeid erinevaid ainevaldkondi ja pädevusi. See ei avarda mitte ainult ajaloo-, keskkonna- ja loodushoiualaseid teadmisi ja oskusi, vaid aitab õpilastel kujundada ka üldisi hoiakuid ning suhtumist ümbritsevasse. Õpilasel aidatakse luua seoseid inimtegevuse, keskkonna ja ajaloo vahel. Lõimides neid aineid omavahel, aitab see õpilasel kujundada arusaama loodusest kui terviksüsteemist, milles esinevad vastastikused seosed ning põhjuslikud tagajärjed.
Programmis osalenud õpilane väärtustab looduslikku ja kultuurilist mitmekesisust ning jätkusuutlikku elukeskkonda, käitub turvaliselt ja järgib säästva arengu põhimõtteid.
Programm lõimib ajalugu, eesti keelt, loodusõpetust ja kehalist kasvatust ning sotsiaalset eneseväljendust ja meeskonnatöö oskuseid.
Ajalugu
- „Ajaarvamine ja ajalooallikad“ - õpilane oskab kasutada mõisteid saj. aastatuhat, eKr, pKr;
- „Ajaloosündmused, ajaloolised isikud ja eluolu“ – õpilane oskab kirjeldada mõnda kodukohas aset leidnud minevikusündmust ja inimeste eluolu minevikus;
Loodusõpetus
- „Eesti loodusvarad“ – õpilane oskab eristada graniiti, paekivi. Antud programmiga seoses vaatleme, mis materjalist on müürid egitatud ja kus kohast see materjal pärineb;
- „Asula elukeskkonnana“ - kirjeldab elutingimusi asulas ning toob näiteid inimkaaslejate jt. Loomade/lindude kohta;„Aed ja põld inimkeskkonnana“ – õpilane kirjeldab aiakooslust. Õppeprogrammiga seoses räägime kloostrite rollist aiakultuuride levikul Eestisse;
- „Elukeskkond Eestis“ – õpilane kirjeldab inimese mõju looduskeskkonnale ja selgitab, kuidas võivad muutused keskkonnas põhjustada elustiku muutusi;
Tehnoloogia
- „Materjalid ja nende töötlemine“ - õpilane tunneb enim kasutatavaid materjale. Selle õppeprogrammiga seoses käsitleme peamisi keskaegesid materjale, mille kasutamine on laialdane ka tänapäeval;
Keskkond ja jätkusuutlik areng - õpilastel aidatakse teadvustada, millist mõju avaldab tema enda ja teiste tegevus elukeskkonnale ning hinnata tehnoloogilise arengu mõjusid.
Õpitulemused:
Õpilane oskab:
- orienteeruda ja liikuda plaani abil;
- nimetada peamisi keskaegseid materjale ja nende kasutusviise;
- hinnata grupitöö vajalikkust ning iga üksiku liikme rolli grupis; (orienteerumine kloostris ja dipikastme valmistamine);
- kasutada ajaarvamisega seotud mõisteid asjakohaselt: e.Kr., p.Kr, sajand, aastatuhat jt;
- nimetada vähemalt kolme ürditöötoas kasutatavat taime, mis kasvavad ka Eesti looduses;
- väärtustada looduslikku ja kultuurilist mitmekesisust ning jätkusuutlikku elukeskkonda;
Õpilane teab:
- mõisteid klooster, munk, nunn, sajand, aastatuhat, e.Kr, p.Kr;
- mõistab materjalide mõju keskkonnale, sh omab ettekujutust materjalide
taaskasutusest ja ringmajandusest;
- et looduses on kõik omavahel seotud ja pidevas muutumises; (näiteks on kunagine inimeste kodu täna suurepäraseks elupaigaks nahkhiirtele ja pesituskohaks mitmele linnuliigile);
- kuidas tema oma käitumisega võib mõjutada keskkonda, (näiteks vali heli kloostris võib mõjutada varemetes elutsevaid linde ja nahkhiiri);
- et inimtegevus mõjutab koosluseid (park, jõgi, asula);
- et toitu saab valmistada ka lihtsatest taimedest meie ümber.
Õpilane tunneb:
- peamisi koduaias kasvatatavaid maitsetaimi
- Padise kloostriga seotud looduskeskkonna eripära ja mõistab, et tegevustel on põhjus-tagajärg suhted
- orienteeruda ja liikuda plaani abil;
- nimetada peamisi keskaegseid materjale ja nende kasutusviise;
- hinnata grupitöö vajalikkust ning iga üksiku liikme rolli grupis; (orienteerumine kloostris ja dipikastme valmistamine);
- kasutada ajaarvamisega seotud mõisteid asjakohaselt: e.Kr., p.Kr, sajand, aastatuhat jt;
- nimetada vähemalt kolme ürditöötoas kasutatavat taime, mis kasvavad ka Eesti looduses;
- väärtustada looduslikku ja kultuurilist mitmekesisust ning jätkusuutlikku elukeskkonda;
Õpilane teab:
- mõisteid klooster, munk, nunn, sajand, aastatuhat, e.Kr, p.Kr;
- mõistab materjalide mõju keskkonnale, sh omab ettekujutust materjalide
taaskasutusest ja ringmajandusest;
- et looduses on kõik omavahel seotud ja pidevas muutumises; (näiteks on kunagine inimeste kodu täna suurepäraseks elupaigaks nahkhiirtele ja pesituskohaks mitmele linnuliigile);
- kuidas tema oma käitumisega võib mõjutada keskkonda, (näiteks vali heli kloostris võib mõjutada varemetes elutsevaid linde ja nahkhiiri);
- et inimtegevus mõjutab koosluseid (park, jõgi, asula);
- et toitu saab valmistada ka lihtsatest taimedest meie ümber.
Õpilane tunneb:
- peamisi koduaias kasvatatavaid maitsetaimi
- Padise kloostriga seotud looduskeskkonna eripära ja mõistab, et tegevustel on põhjus-tagajärg suhted
Üldpädevused:
kultuuri- ja väärtuspädevus
matemaatika, loodusteaduste ja tehnoloogiaalne pädevus
õpipädevus
sotsiaalne ja kodanikupädevus
suhtluspädevus
Meetodid ja vahendid:
Programmis läbiviidavad praktilised tegevused ja valitud aktiivõppemeetodid on eakohased.
Meetodid: ekskursioon, vaatlused, rühmatöö, praktiline tegevus, arutelu.
Kasutatavad vahendid:
- Ekskursioon kloostris: näituse stendid, kloostri plaan, pliiats, mänguks vajalikud peidetavad “aarded” (kotikestesse pandud metarjalid: nahk, klaas, keraamika, luu, metall, kivi, paber, vill, tekstiil ).
- Praktiline töötuba: erinevad kuivatatud ürdid, sool, uhmrid, klaaspurk, paber, nöör, pliiats. Dipikastme jaoks veel hapukoor ja sektoriteks lõigatud porgandid, kurgid.
Vahendid on nii individuaalseks kasutamiseks kui rühmatööks
Juhis õpetajale:
- Enne programmis osalemist peaks õpetaja lapsed õppeprogrammile eelhäälestama.
- Erisoovide puhul palume sellest juhendajat teavitada (nt grupp soovib peale õppeprogrammi lõket teha või süüa koolist kaasa võetud toitu);
- osalejatele soovitame ilmastikukindlat riietust ja maastikul kõndimiseks sobivaid jalanõusid;
- juhul, kui haridusprogrammis osalejate seas on liikumispuudega õpilasi, palume sellest eelnevalt informeerida;
- liikumispuudega õpilastel on võimalik kloostris ja külastuskeskuses kasutada invatõstukit, külastuskeskusesse pääsemiseks on olemas kaldtee;
- programmi lõppedes palume õpetajal anda programmi juhendajale õppekäigu kvaliteeti puudutavat suulist tagasisidet;
- Õppeprogrammi ajal ootame õpetajalt eelkõige erivajadustega õpilaste õppimise toetamist, kuid ka empaatilist õppeprotsessi toetamist vastavalt vajadusele;
- Õppeprogrammile järgneval päeval oleks hea koolis teema kinnistamiseks õpitut meenutada.
Sihtrühm:
4-6 klass II kooliaste
Kestus:
2 tundi
Grupi suurus:
25
Toimumise aeg:
Aastaringselt
Hind:
10€
Lisainfo:
- Õppeprogramm toimub osaliselt varemetes. Sellest tingitult tuleb rohkem tähelepanu pöörata turvalisele liikumisele. Sõltuvalt ilmastikuoludest võib mõnedesse kloostri osadesse olla piiratud ligipääs.
- Palume riietuda ilmale vastavalt.
- Haridusprogramm on kohaldatav ka erivajadustega, sh liikumispuudega õpilastele.
- Võtame vastu gruppe alates 10 õpilasest. Kui grupp on suurem kui 25 õpilast, jagatakse grupp kaheks. Üks osa grupist alustab programmi kloostrist, teine osa grupist alustab töötoaga, misjärel vahetatakse kohad. Sellisel juhul tegeleb grupiga kaks giidi/juhendajat.
- Gruppidel on võimalik nii siseruumides kui välialal kaasa võetud sööki süüa.
- Kloostri kõrval asub lõkkeplats, kus saab lõket teha.
- Padisel asuvad erineva pikkusega hooldatud terviserajad, kuhu võib iseseisvalt jalutama minna.
Läbiviimise koht:
Padise kloostri varemed ja külastuskeskus
Läbiviimise asukoht:
59.226336, 24.14295
Maakond:
Harjumaa
Keskus:
Otsekontakt:
info@padise.ee
+372 535 23215
+372 535 23215
Programmi läbiviija:
Programmi viivad läbi Padise kloostri giidid Kadi Trepp (loodusteaduste bakalaureusekraad) ja Marje Kidron (teoloogia magistrikraad).
Keel:
Eesti keel
Viited:
Padise kloostri haridusprogrammid
Seotud failid:
Haridusprogramm_Rännak keskaega Padise kloostris.Ürdiaed_II kooliaste_7.11
Haridusprogramm_Rännak keskaega Padise kloostris.Ürdiaed_II kooliaste_7.11.Täiend.pdf(620.33 KB)
Programmi kirjeldus
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
SISSEJUHATUS
- Külastuskeskuse ees saadakse kokku programmi juhendajatega, tutvustatakse programmi eesmärke ja töökorraldust;
- ühiselt aktiveeritakse osaleja eelteadmised ja kogemused seoses kohaga, kuhu on tuldud. (10 min)
TEGEVUSTE KÄIK
- Teoreetilises osas tutvustab giid kloostri müüride vahel kloostri tekkelugu ja selle seostest loodusliku elukeskkonnaga (näiteks olid kloostri rajamise eeldusteks paekivi kui olulise ehitusmaterjali võrdlemisi kerge kättesaadavus ja jõe lähedus) ning kloostrite rolli keskaegses ühiskonnas üldisemalt (näiteks võib tsistertslaste kloostreid pidada kaasaegsema põllumajanduse edendajateks Eestis). Programmis käsitletakse seda teemat seoses kloostri traditsioonilise aiandusega. Lisaks arutleme, kellele võiksid varemed praegu koduks olla. (20 min)
- Järgneb aktiivne rühmatöö, kus õpilased saavad kloostri avastamisega seotud grupiülesandeid. Grupp jagatakse väiksemateks, kuni viieliikmelisteks rühmadeks. Iga rühm saab endale kloostri plaani ja suunised plaaniga töötamiseks. Grupi ülesanne on “aare” üles leida, tuvastada materjal (nahk, klaas, keraamika, luu, metall, kivi, paber, vill, tekstiil) ja arutleda, milleks leitud materjali keskajal kasutati ja kust seda võidi saada. Giid toetab arutelu ajalooliste faktidega.
Grupitöö suunab õpilasi koostööd tegema, kaardi abil orienteeruma ja oma kogemustele ning teadmistele tuginedes leitud materjali kirjeldama ning nimetama materjali võimalikke kasutusviise nii keskajal kui tänapäeval ja seeläbi keskaegset eluolu mõistma. Saadud teadmisi ja avastusi jagatakse teistega rühmatööde esitluste käigus.(20 min)
Pärast rühmatööd saavad õpilased vabalt müüride vahel viibida (10 min), misjärel suundutakse külastuskeskusesse, kus ootab ees praktiline töötuba. Töötuba on on inspireeritud kloostrite traditsioonilistest aiandusest. Õpilased suunatakse istuma kuni viieliikmelistesse gruppidesse.
Töötoa kirjeldus
Sissejuhatuses tutvustatakse kasutatavaid materjale ja vahendeid ja lepitakse kokku töö käik ja ohutus. Töötubade materjalide valikul lähtutakse säästlikkuse põhimõttest ning kasutatakse looduslikke materjale. (10 min)
Laudadel ootavad õpilasi purgid kuivatatud ürtidega, uhmrid, hapukoor ja porgandid.
Teoreetilises osas tehakse tutvust erinevate kloostrites kasvatatavate maitsetaimedega. Õpilased saavad ürte maitsta, nuusutada ja uhmris peeneks hõõruda. Olemasolevast ürtide valikust on õpilaste ülesanne arutledes või oma teadmistele tuginedes leida need ürdid, mis kasvavad Eesti looduses. Üheskoos arutatakse valikus olevate ürtide kasutusviiside üle.
Praktilises osas valmistatakse väikestes gruppides ürtidest degusteerimiseks dipikastmeid. Saadud kogemustele tuginedes valmistatakse endale koju kaasa meelepärastest ürtidest ürdisool. (50 min)
KOKKUVÕTE
Programmi lõpetab tagasisidering, kus osalejad saavad saadud teadmisi ja kogemusi jagada. (5 min)
Pärast programmi on osalejatel võimalus süüa kaasavõetud toitu sõltuvalt ilmast kas kloostri kõrval asuval lõkkeplatsil või külastuskeskuses