Õppeprogrammis avastatakse sammalde mitmekesist ja põnevat maailma. Mustjärve matkarajal otsivad ja uurivad õpilased samblaid luupide ja piltmäärajate abil ning õpivad tundma 6–7 tavalisemat samblaliiki. Mängulise rühmatöö käigus uuritakse, millised samblad kasvavad erinevates metsaosades, ning Mustjärve laudtee ääres tutvutakse raba ja turbasamblaga. Õppeklassis kinnistatakse matkal kogutud teadmisi ning iga õpilane valmistab kogutud taimedest isikliku samblaraamatu ehk lihtsa samblamääraja, mille saab koju kaasa võtta.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Põhikooli riiklik õppekava, lisa 4 „Ainevaldkond Loodusained“, loodusõpetus, p 2.1.3 „Õpitulemused“, I kooliaste. 3. klassi lõpetaja:
6. koostab uurimusliku ülevaate mõnest taime-, seene- või loomaliigist ja esitleb seda;
8. toob näiteid elusorganismide tähtsuse kohta looduses;
9. kirjeldab taimede, loomade (sh inimese) ja seente välisehitust, toitumist, kasvamist ja liikumisvõimet ning seostab neid elukeskkonnaga;
19. märkab kodukoha elurikkust ja maastiku mitmekesisust ning selgitab nende olulisust;
20. liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodust, teisi ja iseennast.
Keskkond ja jätkusuutlik areng
Programmis kujundatakse hoolivat ja tähelepanelikku suhtumist palumetsa, rabasse ja nende elustikku. Sammalde vaatlemise ja uurimise kaudu õpitakse märkama looduse mitmekesisust ning mõistma sammalde tähtsust looduses. Mustjärve matkal väärtustatakse elurikkust, soode ja metsade hoidmist ning looduses vastutustundlikku käitumist.
Õpitulemused:
1) kirjeldab sammalde peamisi tunnuseid ning eristab samblaid samblikest;
2) tunneb ära ja nimetab 5–7 tavalisemat samblaliiki ning kasutab nende uurimiseks luupi ja piltmäärajat;
3) võrdleb erinevaid samblaliike ja nende kasvukohti ning toob näiteid sammalde tähtsusest looduses;
4) teab, mis on turbasammal ning kirjeldab lihtsal viisil selle seost soo ja raba kujunemisega;
5) vaatleb ja uurib loodust ning oskab oma tähelepanekuid kirjeldada ja samblaraamatusse jäädvustada.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Õppemeetodid: vaatlemine, võrdlemine ja kirjeldamine, sammalde otsimine ja uurimine luubiga, liikide määramine piltmääraja ja juhendaja abil, mänguline rühmatöö, samblaraamatu valmistamine, määramistunnuste ülesmärkimine, arutelu ja kokkuvõte.
Vahendid: luubid, sammalde piltmäärajad, uurimisrõngad ja samblaraamatu valmistamise vahendid on juhendaja poolt. Iga õpilane saab samblaraamatu tooriku, pliiatsi ja teibi. Luubid, piltmäärajad ja uurimisrõngad on arvestatud 3-liikmelistele rühmadele. Soovi korral võivad õpilased samblaid pildistada isikliku nutitelefoniga, kuid see ei ole programmi kohustuslik osa.
Juhis õpetajale:
- Enne õppeprogrammi on soovitatav klassis lühidalt vestelda sammalde kasvukohtadest ja sellest, milliseid samblaid õpilased juba märganud on. Teemat ei ole vaja põhjalikult ette õppida, sest programmis avastatakse ja uuritakse samblaid vahetult looduses.
- Õppeprogrammi ajal osaleb õpetaja aktiivselt tegevustes, toetab ja julgustab õpilasi ning abistab vajadusel rühmatöös ja samblaraamatu valmistamisel. Õpilasi suunatakse ise samblaid otsima, vaatlema, võrdlema ja piltmääraja abil määrama.
- Pärast programmi on soovitatav õpitut klassis kinnistada, kasutades selleks ka õpilaste valmistatud samblaraamatuid. Õpetajal palume anda programmile tagasisidet elektroonilise tagasisideküsimustiku kaudu.
- Õpetajal palume anda grupi eripäradest ja õpilaste toetusvajadustest teada juba programmi broneerimisel. Programmi tegevusi saab vastavalt grupi vajadustele kohandada.
- Mustjärve matkaks palume riietuda vastavalt ilmastikule ning valida metsas ja rabas liikumiseks sobivad jalanõud. Märja ilmaga soovitame kummikuid.
- Programmi õuesõppe osa toimub metsas (palumetsas ja rabametsas). Programmi alguspunkt on Vallapalu-Rannaküla teel, umbes 1,5 km kaugusel järvemuuseumist. Palume bussil oodata lapsi metsaservas (1,5h) ning tuua õpilased pärast metsamatka järvemuuseumi juurde.
- Siseruumides võib liikuda vahetusjalanõudes või sokkides. Järvemuuseumis saab tasuta kasutada ka külastajasusse.
- Lõunapaus kestab 30 minutit ja lisandub programmi õppeajale. Eine tuleb õpilastel endal kaasa võtta. Muuseumis on olemas vajalikud nõud.
- Ligipääsetavus: muuseumi ruumid on ligipääsetavad ka ratastooli kasutavatele õpilastele ning hoones on inva-WC. Mustjärve matkarada kulgeb looduslikul maastikul ja ei ole kogu ulatuses liikumispuudega õpilastele sobiv. Palume erivajadusest eelnevalt teada anda, et saaksime programmi tegevusi võimaluste piires kohandada.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Grupi suurus: 25. Korraga võimalik vastu võtta kuni 2 gruppi.
Õpilane võib kaasa võtta natuke taskuraha: järvemuuseumi puhverist saab osta snäkke, jooke ja suveniire
Lõunapausi organiseerimisel lähtume keskkonnasäästlikust mõtteviisist ning palume gruppidel ühekordseid nõusid mitte kaasa võtta (kohapeal on olemas korduvkasutatavad). Püüame tekitada võimalikult vähe prügi, soovitame seda kaasavõetava toidu pakendamisel arvestada. Bussid saab jätta programmi muuseumis toimumise osa ajaks parklasse (seisata mootor) ning bussijuhid kutsume muuseumi ekspositsiooni uudistama ning soovi korral õppetööst osa saama.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
58.211944415639, 26.109893918037
Maakond:
Otsekontakt:
+37256828692
Programmi läbiviija:
- Kätlin Blank, Eesti Maaülikooli teadur (PhD, hüdrobioloogia), järveuurija, zooplanktoni spetsialist, eelnevad kogemused erinevate õppepäevade läbiviimisest (alates 2025), läbinud ka TÜ õpetajate täiendkoolituse
- Heli-Anneli Villako, TÜ bioloogia didaktika (MSc, 2007), õpetaja (alates 2003), EMÜ Võrtsjärve õppekeskuse juhataja
- Hindrek Sokk, TÜ MA, õpetaja ja täiskasvanute koolitaja alates 2005. aastast, Eesti Maaülikooli kalanduse ja rakendusökoloogia magistrant.
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Sissejuhatus, programmi eesmärkide ja õppetöö käigu tutvustamine (10 min)
- Programm algab Mustjärve matkaraja juures. Tutvutakse juhendaja, programmi tegevuste ja matka korraldusega ning lepitakse kokku ühised käitumisreeglid. Vestluse käigus kaardistatakse õpilaste eelteadmised: kus samblad kasvavad, millised nad välja näevad ning kas sammal ja samblik on üks ja sama.
- Seejärel alustatakse matka läbi palu- ja rabametsa Mustjärve rabajärve poole.
- Sammalde otsimine, uurimine ja tundmaõppimine (50 min)
- Matka jooksul otsitakse erinevates kasvukohtades samblaid ning õpitakse tundma ja eristama 6–7 tavalisemat samblaliiki. Samblaid vaadeldakse lähedalt luubiga ning liikide kindlakstegemisel kasutatakse piltmäärajaid ja juhendaja abi.
- Uuritakse sammalde välimust ja kasvukohti ning võrreldakse eri liike omavahel. Räägitakse lihtsas vormis sammalde iseloomulikest tunnustest, kasvamisest ja tähtsusest looduses ning õpitakse eristama samblaid samblikest.
- Igast õpitud samblaliigist võtab iga õpilane ühe väikese näidise, mida kasutatakse hiljem õppekeskuses isikliku samblaraamatu valmistamiseks.
Mustjärv, raba ja turbasammal (15 min).
Mustjärve ääres tutvutakse raba ja rabajärvega ning räägitakse eakohaselt sellest, kuidas sood tekivad ja miks need on olulised. Lähemalt uuritakse turbasammalt ning räägitakse selle tähtsusest soo kujunemisel.
Sobivate ilma- ja rajaolude ning kummikute olemasolul saab tutvuda ka järve õõtsikuga.
- Uurimismäng tagasiteel „Mis kasvab minu rõnga sees?“ (15 min).
- Õpilased töötavad 3-liikmelistes rühmades ning iga rühm saab ühe rõnga. Rühm viskab rõnga juhendaja näidatud alal metsa alla ning uurib, millised samblad rõnga sisse jäid.
- Luupide ja sammalde piltmäärajate abil proovitakse leitud samblaid ära tunda ja määrata. Rühmad võrdlevad oma tulemusi ning uurivad, kas erinevates kohtades kasvavad samad või erinevad samblaliigid.
- Mäng arendab liikide märkamise ja määramise oskust ning juhib tähelepanu sellele, kui mitmekesine võib olla metsaala.
- Lõunapaus (30 min, lisandub programmiajale)
- Õpilased söövad enda kaasa võetud einet. Lõunapaus lisandub programmi 3-tunnisele õppeajale.
- Lühiesitlus ja arutelu „Sammalde salapärane maailm“ (15 min)
- Alles pärast metsas sambla uurimist seob juhendaja õpilaste tähelepanekud tervikuks. Lühikese ja pildirohke esitluse abil korratakse üle, mis on sammal, kuidas sammal kasvab, kus samblaid leidub ja miks on nad looduses olulised.
- Võrreldakse sammalt ja samblikku ning vaadatakse uuesti metsas kohatud liike. Arutletakse, milliseid erinevusi õpilased ise matkal märkasid.
- Isikliku samblamääraja ehk samblaraamatu valmistamine (60 min)
- Iga õpilane valmistab matkal kogutud taimedest isikliku samblaraamatu, mida saab hiljem kasutada ka lihtsa samblamäärajana.
- Õpilased:
- sorteerivad matkal kogutud samblad;
- määravad liigid piltmääraja, oma tähelepanekute ja juhendaja abiga;
- kleebivad igale lehele ühe samblaliigi;
- kirjutavad juurde liigi nime;
- märgivad üles mõne lihtsa tunnuse, mille järgi seda sammalt ära tunda.
Samblaid vaadeldakse vajadusel uuesti luubiga ning võrreldakse piltmääraja ja matkal tehtud fotodega.
Valminud samblaraamatu saab iga õpilane endaga kaasa võtta.
- Õpitu kinnistamine ja lõpuring (15 min)
- Üheskoos meenutatakse matkal nähtud samblaliike ning korratakse üle sammalde olulisemad tunnused ja tähtsus looduses. Põnevate küsimuste (elektrooniline test ekraanil) abil kontrollitakse, milliseid samblaid õpilased nüüd tunnevad.
- Lõpuringis saab iga õpilane näidata oma samblaraamatut ning nimetada ühe samblaliigi, tähelepaneku või uue teadmise, mis talle päevast kõige paremini meelde jäi.