Õppeprogramm uurib, mis muusikas liikuma paneb, ja vaatleb seda nii inimese kui linnu peal. Õpilased kuulavad ja eristavad muusika väljendusvahendeid — rütmi, tempot, dünaamikat ja vormi —, väljendavad neid oma liikumisega ning loovad karakterile vastava liikumise. Seejärel toob juhendaja linnud õpilaste juurde, mängib rütmikat pala ja liigub ise kaasa; osa papagoidest liigub paar sekundit rütmis kaasa ja demo korratakse. Lõpuks arutatakse, mida looma selline reageerimine eeldab ja kuidas muusika kui keskkonnatingimus looma käitumist mõjutab. Peamised meetodid on muusika kuulamine ja eristamine, loovliikumine, vaatlus, võrdlemine ja arutlev vestlus.
Междисциплинарная интеграция:
Muusika, II kooliaste (põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Kunstiained", p 2.1.6 Muusika õpitulemused ja õppesisu II kooliastmes):
- Muusikaline liikumine 1) tunnetab ja väljendab liikumises meloodiat, rütmi, tempot, dünaamikat ning vormi;
- Omalooming 3) kasutab muusika karakteri ja meeleolu väljendamiseks loovliikumist;
- Muusika kuulamine ja muusikalugu 1) kuulab ja eristab muusikapalades muusika väljendusvahendeid: meloodiat, rütmi, tempot, dünaamikat, tämbrit ja vormi;
Loodusõpetus, II kooliaste (põhikooli riiklik õppekava, lisa 4, p 2.1.3 Õpitulemused) — 6. klassi lõpetaja:
- 15) selgitab keskkonnatingimuste mõju elusorganismidele (sh inimesele); iseloomustab taimede ja loomade kohastumusi;
Ainetevaheline lõiming: muusikaõpetus; loodusõpetus; kehaline kasvatus.
Keskkonnateadlikkuse kujundamine, seos läbiva teemaga „Keskkond ja jätkusuutlik areng"
Programm teeb nähtavaks selle, et heli ja muusika on keskkonnatingimused, mis mõjutavad looma käitumist kohe ja silmnähtavalt — ja et selle tingimuse üle otsustab inimene. Õpilane näeb oma silmaga, kuidas tema ja juhendaja liikumine kutsub linnu kaasa, ning saab aru, et sama vahend võib looma kaasata või häirida, olenevalt sellest, kui kaua ja kui valjult seda kasutatakse. Sealt tuleb arusaam, et loomaga koos tegutsemine ei ole etendus, mida loom peab esitama, ning et looma heaolu hulka kuulub tema õigus mitte osaleda.
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
1. oskab kuulatud palades eristada rütmi, tempot, dünaamikat ja vormi ning teab neid nimetada;
2. oskab liikumisega väljendada rütmi, tempot, dünaamikat ja vormi ning muuta liikumist, kui pala osa vahetub;
3. oskab luua liikumise, mis väljendab pala karakterit, ja seda teistele esitada;
4. mõistab, et muusika on linnu jaoks keskkonnatingimus, mis mõjutab tema käitumist nähtavalt, ning väärtustab looma õigust ise otsustada, kas ta osaleb.
Методы:
Õppemeetodid: muusika kuulamine ja eristamine; loovliikumine; vaatlus; võrdlemine; katse kordamine; arutlev vestlus; paarisarutelu; vahetu kontakt loomadega; suuline tagasisidestamine.
Vahendid (kõik on kogu klassile ühised; individuaalseid vahendeid ei kasutata):
- juhendaja telefon muusika mängimiseks
- keskuse linnud, merisead ja terraariumite asukad
- seemnesegu ja värske toit loomade toitmiseks
- istepingid poolkaares (tõmmatakse välja liivariiuli alt)
- kätehügieeni vahendid
Plakateid, kaarte ega töölehti ei kasutata.
Руководство для учителя:
Enne programmi:
- korrake muusikatunnist mõisteid rütm, tempo, dünaamika ja vorm
- korrake loodusõpetusest, mida tähendab keskkonnatingimus
- rääkige klassis läbi, et keskuses liigutakse oma koha peal ja et häält ei tõsteta
- tutvustage ohutusreegleid (keskus saadab need e-kirjaga)
- teatage keskusele erivajadustest, allergiatest, helitundlikkusest ja võimalikust loomahirmust
- linnuruumi tullakse sokkides; välisjalatsid ja ülariided jäävad ukse taha
Programmi ajal:
- liikuge ise kaasa — täiskasvanu eeskuju paneb õpilased julgemalt liikuma ja linnud reageerivad just liikumisele
- hoidke õpilased oma koha peal, et nad linde ei ehmataks
- linnu demo ajal paluge vaikselt vaadata — liigutus kestab paar sekundit ja möödub kiiresti
- julgustage õpilasi oma loodud liikumist näitama, ka siis, kui nad kõhklevad
- ärge sundige kedagi loomadega kontakti
- aidake vabas osas õpilastel loomade juures laiali jaguneda
Pärast programmi:
- soovitatav jätkuülesanne muusikatunnis: valige pala, mille vorm on selgelt kahe- või kolmeosaline, ja looge igale osale oma liikumine; esitage rühmana
- teine jätkuülesanne loodusõpetuses: nimetage kolm keskkonnatingimust, mis mõjutavad looma käitumist, ja tooge igaühe kohta näide
- andke keskusele lühike tagasiside
- programmi järel saadame teile e-kirjaga lingi portaali tagasisidevormile koos soovitustega teema edasiarendamiseks klassis
Eelnev kooskõlastamine keskusega. Enne külastust lepitakse e-kirja või telefoni teel kokku: broneeringu kinnitus kuupäeva ja kellaajaga, grupi täpne suurus ja õpilaste vanus, saatjate arv, erivajadused, allergiad ja helitundlikkus, saabumisaeg ja liikumine kohale, ohutus- ja käitumisreeglite edastamine õpetajale enne külastust ning arve andmed ja maksja. Programmi hind on 10 € osaleja kohta ja arve esitatakse kohal käinud osalejate arvu järgi. Pärast programmi vahetatakse tagasisidet.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Цена:
Доп. информация:
- Kaasa võtta: eraldi midagi kaasa võtta ei ole vaja; linnuruumi sisenetakse ilma välisjalatsiteta, osaletakse sokkides. Helitundlikul õpilasel soovitame kaasa võtta kõrvaklapid.
- Broneerimine: ainult eelbroneeringuga papagoi.ee broneerimissüsteemis või telefonil +372 5127938; kohapeale tulles sisse ei saa. Koolid saavad kokkuleppel tulla ka kell 10–12
- Õppekeskkond: ~50 m² siseruum, kus elab üle 50 papagoi. Enamik linde lendab vabalt ja istub seinaäärsetel okstel; osa viirpapagoisid elab eraldi lindlas. Samas ruumis elab 50 merisiga 12 suures avatud kastis piki seina liivariiulite all. Liikumistegevused tehakse oma koha peal pingi juures, sest linnud lendavad pea kohal. Juhendaja toob linnud õpilaste juurde
- Ohutus ja heaolu: linnud lendavad pea kohal ja võivad maanduda õlale; ruumis on kuulda valjusid ja ootamatuid häälitsusi ning sulgedest tekib tolmu. Muusikat mängitakse lühikeste palade kaupa ja mõõduka helitugevusega juhendaja telefonist; lindu ei sunnita osalema ja tema liikumine on alati tema enda valik. Ohutus- ja käitumisreeglid lepitakse õpilastega kokku programmi alguses. Kontakt loomadega on vabatahtlik; papagoide toitmine ja linnu käele võtmine toimuvad ainult juhendaja juhendamisel. Järsud liigutused ja vali hääl on välditud. Pärast programmi pestakse käed. Palume allergiatest eelnevalt teada anda
- Ligipääsetavus: ruumi pääseb ratastooliga, sissepääsu juures on üks ~15 cm kõrgune aste. Liikumispuudega õpilane saab osaleda kõigis tegevustes — liikumisülesandeid saab teha kätega ja ülakehaga ning juhendaja toob linnu tema juurde. Nägemispuudega õpilasele on kuulamis- ja liikumisosa täiesti ligipääsetav ning linnu liikumist kirjeldab juhendaja suuliselt. Kuulmispuudega õpilane saab rütmi tunnetada kaaslaste liikumise järgi ja juhendaja annab rütmi ka nähtava liigutusega. Helitundlikule õpilasele soovitame kõrvaklappe ja pakume istekohta poolkaare servas. Tempot ja tegevusi kohandame, kui erivajadusest teatatakse broneerimisel
- Erivajadustega grupid: kuni 20 õpilast koos juhendajatega
Место проведения:
Место исполнения:
58.334566075747, 26.7162916
Programmi läbiviija:
Programme viivad läbi Oleg ja Uljana Jegelski, kas koos või vaheldumisi.
- Uljana Jegelski — pedagoogiline haridus: Tartu Õpetajate Seminar, klassiõpetaja diplomiõpe (lõpetanud 2000). Kvalifikatsioon muu hulgas loodusõpetuse (1.–4. kl), koduloo (1.–2. kl) ning inimese- ja kodanikuõpetuse (3.–9. kl) õpetamiseks. Juhendab Papagoi Keskuse õppeprogramme alates 2021. aastast.
- Oleg Jegelski — Papagoi Keskuse asutaja ja lindude igapäevane hooldaja; haridus: majandusinformaatika. Lindudega tegelenud üle 10 aasta. Juhendab Papagoi Keskuse õppeprogramme alates 2021. aastast ja vastutab linnukontakti eest.
Язык:
Длинное описание:
Õpilased istuvad juhendatud osa jooksul poolkaares pinkidel, juhendaja on nende ees ja toob linnud õpilaste juurde. Papagoid lendavad kogu aeg vabalt ruumis ringi. Liikumistegevused tehakse oma koha peal pingi juures, sest linnud lendavad pea kohal.
6 min · Tervitus, reeglid, tänane küsimus ja esmased arvamused Juhendaja tutvustab end ja lepib õpilastega kõigepealt kokku ohutus- ja käitumisreeglid: liigume rahulikult, linde ei haarata, toidame ainult juhendaja märguandel, lindu ei tõsteta ise käele. Eraldi lepitakse kokku selle programmi oma reeglid: liigume oma koha peal, mitte ruumis ringi, ja häält ei tõsteta — muusika on meie oma, kisa ei ole. Õpilastele öeldakse ette, et papagoid võivad häälitseda valjult ja ootamatult. Alles seejärel esitab juhendaja tänase küsimuse: kas muusika järgi liikumine on ainult inimese asi? Küsimuse järel on 2 minutit arvamuste avaldamiseks; juhendaja kordab kaks-kolm erinevat seisukohta valjusti, et nende juurde saaks vaatluse järel tagasi tulla.
7 min · Kuulamine: mida muusikas eristada saab Juhendaja mängib telefonist kaks lühikest pala. Õpilased kuulavad ja nimetavad erinevused; juhendaja aitab need õigete sõnadega kokku panna: rütm (mis kordub), tempo (kui kiiresti), dünaamika (vali või vaikne, ja kas see muutub) ning vorm (kas pala jaguneb osadeks, mis on erinevad). Seejärel mängib juhendaja ühe pala uuesti ja õpilased tõstavad käe iga kord, kui pala osa vahetub. Arutame: milline neist neljast on kõige kergem kuulda ja milline kõige raskem? Miks?
9 min · Liikumine: näita neid nelja asja oma kehaga Õpilased tõusevad oma koha peal püsti. Juhendaja mängib pala ja annab ülesanded ükshaaval: näita liikumisega tempot (kiire või aeglane), siis dünaamikat (suured liigutused valju juures, väikesed vaikse juures), siis rütmi (liigu täpselt sellega, mis kordub), ja lõpuks vormi — kui pala osa vahetub, vaheta ka liikumist. Seejärel saab igaüks ülesande luua oma liikumise, mis väljendab selle pala karakterit: kas see on rahulik, uhke, rõõmus või kiirustav. Soovijad näitavad oma lahenduse ja ülejäänud ütlevad, millist karakterit nad nägid. Arutame: kas vaataja sai aru, millist karakterit liikumine näitas? Mis tegi selle arusaadavaks?
10 min · Kohtumine 1: lind ja rütm Juhendaja toob linnu oma käel õpilaste juurde ja liigub poolkaare ees, nii et igaüks näeb lindu lähedalt. Seejärel paneb ta rütmika pala mängima ja liigub ise kaasa. Õpilased vaatlevad vaikides. Lind liigub tavaliselt mõne sekundi: nõksutab pead, tõstab jalga või liigub kehaga rütmis. Juhendaja ütleb ette, et see kestab korraga lühidalt. Demo tehakse kolm-neli korda; vahepeal muusika vaikib ja õpilased ütlevad, mida nad nägid ja kas liigutus langes kokku sellega, mis muusikas kordub. Juhendaja ütleb ausalt ka selle, et lind ei pruugi täna liikuda ja et seegi on vaatlustulemus. Arutame: kas linnu liigutus langes kokku rütmiga või oli see juhuslik? Kuidas seda vahet üldse teha saaks?
7 min · Kohtumine 2: kes veel ja kas ühtemoodi Juhendaja toob teise liigi linnu ja kordab sama katset. Keskuses liiguvad muusika järgi kõige meelsamini kakaduu, Aafrika hall ja mõni aara. Õpilased võrdlevad kaht lindu: kumb alustas kiiremini, kumb liikus kauem, kas liigutus oli sama. Juhendaja juhib tähelepanu sellele, et liikumine on igal linnul isesugune — nagu oli ka õpilaste endi loodud liikumine. Arutame: mida on vaja, et loom saaks rütmile vastata — mida ta peab kuulma ja mida tegema? Kas kõik loomad suudaksid seda?
6 min · Muusika kui keskkonnatingimus Juhendaja seob kokku kaks poolt. Lind elab selles toas kogu aeg ja iga heli, mille inimene siia toob, on osa tema elukeskkonnast — nii nagu temperatuur, valgus ja toit. Muusika mõjutab tema käitumist nähtavalt: ta liigub kaasa, kui see sobib, ja läheb eemale, kui ei sobi. Seepärast mängitakse muusikat lühidalt ja mõõduka helitugevusega ning lindu ei sunnita kunagi osalema. Õpilased kannavad mõtte üle: nimetavad ühe heli oma kodus või koolis, mis nende endi käitumist muudab. Arutame: kui inimene otsustab, millist heli loom kuuleb, siis mis vastutus sellega kaasas käib?
9 min · Vaba osa: loomade toitmine Õpilased liiguvad ruumis vabalt. Merisead elavad 12 suures avatud kastis piki tervet seina, nii et korraga mahub iga kasti juurde 1–6 õpilast toitma ja paitama — ruumi jagub kogu klassile ühekorraga ja järjekorda ootama ei pea keegi. Linnud istuvad seinaäärsetel okstel ja lendavad kogu toas, seega on toitmiskohti terves ruumis. Juhendaja liigub õpilaste seas ja juhendab toitmist, soovijad saavad linnu käe peale. Juhendaja näitab ka seinas olevaid terraariume ja tutvustab kameeleoni. Samal ajal saab pilte teha. Õpilane, kes ei soovi loomadega kontakti, jälgib kõrvalt.
6 min · Kokkuvõte Õpilased arutavad paarides 1 minuti tänase küsimuse üle: kas muusika järgi liikumine on ainult inimese asi, ja mida nad linnu juures nägid. Seejärel ütlevad viis-kuus soovijat oma vastuse valjusti ja juhendaja seob need kokku programmi alguses pakutud seisukohtadega. Lõpuks pestakse käed ja juhendaja selgitab, miks pärast loomade juures olemist käsi pestakse ning miks loomade juures ei sööda. Ülejäänud õpilased annavad tagasiside õpetaja kaudu klassis.