Õppeprogrammis mõtestavad õpilased rühmatööna looduse kestlikkuse aluseks olevate protsesside vahelisi seoseid. Arutletakse, millised inimtegevused aitavad kestlikkusele kaasa, mis seda takistavad. Kuidas igaüks saab kestlikkust oma igapäevaste valikute ja tegevusega toetada.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Õppeprogrammi teemad ja tegevused toetavad III kooliastme järgmiste bioloogiaalaste õpitulemuste saavutamist:
Bioloogia
Taimede tunnused ja eluprotsessid:
4) selgitab fotosünteesi ja hingamise tähtsust taimede ning teiste organismide elutegevuses;
7) analüüsib taimede osa looduse kui terviksüsteemi jätkusuutlikkuse tagamisel ja inimtegevuses ning toob selle kohta näiteid.
Ökoloogia ja keskkonnakaitse:
4) analüüsib organismidevahelisi seoseid ökosüsteemis, mõistab eluslooduses toimuvaid protsesse ja hindab inimtegevuse positiivset ja negatiivset mõju populatsioonidele ning ökosüsteemide püsimisele;
Läbiv teema Keskkond ja jätkusuutlik areng: käsitletakse ökoloogiaalaseid põhiteadmisi, et mõista loodust kui terviksüsteemi, mis on jätkusuutlik vaid ökosüsteemide toimimisel. Arendatakse oskust erinevaid inimtegevusi analüüsida selle süsteemi mõjutajana. Teadvustatakse, et inimeste elu on täielikus sõltuvuses loodusressurssidest.
Õpitulemused:
Õpilane teab:
- looduse aineringe peamisi protsesse ja nende rolli;
- fotosünteesi tähtsust kõikide organismide elus, sh inimese;
- organismide jätkusuutlikkuse aluseks olevaid eluavaldusi.
Õpilane oskab:
- selgitada organismidevahelisi seoseid ökosüsteemis
- analüüsida erineva inimtegevuse positiivset ja negatiivset mõju ökosüsteemide püsimisele;
Õpilane väärtustab:
- kõikide organismide rolli looduse kui terviksüsteemi jätkusuutlikkuse tagamisel.
- looduse aineringe peamisi protsesse ja nende rolli;
- fotosünteesi tähtsust kõikide organismide elus, sh inimese;
- organismide jätkusuutlikkuse aluseks olevaid eluavaldusi.
Õpilane oskab:
- selgitada organismidevahelisi seoseid ökosüsteemis
- analüüsida erineva inimtegevuse positiivset ja negatiivset mõju ökosüsteemide püsimisele;
Õpilane väärtustab:
- kõikide organismide rolli looduse kui terviksüsteemi jätkusuutlikkuse tagamisel.
Üldpädevused:
kultuuri- ja väärtuspädevus
õpipädevus
suhtluspädevus
Meetodid ja vahendid:
Meetodid: rühmatöö, arutelu, küsimuste küsimine, seoste loomine, oma seisukohtade põhjendamine.
Vahendid: Igale rühmale: magnettahvlid, kirjutusvahendid, skeemi alus, sõnavara st vajalikud mõisted siltidel, analüüsiks sildid inimtegevuse ja elukooslusega.
Juhis õpetajale:
Enne õppeprogrammi palun õpetajal õpilastele tutvustada õppeprogrammi teemat ja eesmärke. Eesmärkide üle võib arutleda, miks need igaühele võiksid vajalikud olla.
Õppeprogrammi ajal võib õpetaja praktilise töö tegemisel õpilasi innustada ja suunavate küsimustega abistada.
Peale õppeprogrammi annab õpetaja programmile kirjaliku tagasiside e-kirja teel saabunud lingi kaudu ja rakendab programmil saadud teadmisi ja kogemusi õpilaste edasises õppetöös, et vajalik kinnistada.
Kõik vahendid on juhendaja poolt.
Sihtrühm:
7-9 kl III kooliaste
Kestus:
2 x 45 minutit
Grupi suurus:
24
Toimumise aeg:
Aastaringselt
Hind:
180€
Lisainfo:
Programmi toimumiseks sobib ruum, kus saame laudadest korraldada igale 3-4 liikmelisele rühmale sobiva tööaala, teha nt tahvlile/seinale rühmatööde kokkuvõtetest (nt suur magnettahvel, magnetid). Õppeprogramm sobib kergema vaimu- ja liikumispuudega õpilastele. Teistest erivajadustest ja erisoovidest seoses programmi eesmärkide ja tegevustega palun juhendajat teavitada enne õppeprogrammi toimumist. Kui tellitakse samaks päevaks vähemalt 2 programmi kooli, on programmi hind a 150.-
Läbiviimise koht:
koolis
Maakond:
Järvamaa
Keskus:
Otsekontakt:
looduselelahemale@gmail.com
+373 53817093
+373 53817093
Programmi läbiviija:
Maarika Männil, hariduselt bioloog (Tartu Ülikool). Kogemus: kümme aastat keskkonnahariduslike õppeprogrammide juhendaja, varem koolis loodusainete ja uurimistöö aluste õpetaja.
Keel:
Eesti keel
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Sissejuhatus (5min):
Juhendaja kordab üle õppeprogrammi eesmärgid, tutvustab töökorraldust, töövahendeid ning ajakava. Klass jagatakse rühmadeks (3-4 õpilast rühmas) ja lepitakse kokku koostööd ja ohutust toetavad käitumisreeglid.
Tegevused: (75 min)
1) Rühmatööna arutletakse organismide eluavalduste ja looduses toimuvate protsesside üle, mis on aluseks elu kestlikkusele (jätkusuutlikkusele) Maal. Iga rühm lähtub ühest organismirühmast (riigi tasandil). Tulemused kirjutatakse magnettahvlile (saab kustutada, täiendada), esitletakse teistele. Tahvel jääb plakatina kõigile näha. 20 min
2) Ühise aruteluga leitakse kõikide rühmade töödest ühisosa. Suunavate küsimustega jõutakse organismide eluavaldusteni ja protsessideni, millele elu kestlikkus peamiselt tugineb (3). Iga rühm koostab skeemi, kus näidatakse kõikide organismirühmade rolle ja seoseid ökosüsteemis. Juhendaja jälgib rühmade tööd, vajadusel jagab siltidel vajalikku sõnavara, mille kasutamine on vältimatu ülesande täitmisel. Rühmatöid esitletakse, vastatakse teiste rühmade küsimustele, tulemusi võrreldakse magnettahvlile kirjutatuga. 35 min
3) Iga rühm saab aruteluks loosiga ühe inimtegevuse ja elukoosluse, mille kohta teostavad analüüsi – mis tingimustes see tegevus avaldab positiivset, mis oludes negatiivset mõju selle ökosüsteemi kestlikkusele/püsimisele.
Rühmad esitavad oma tulemused, vastavad teiste küsimustele. Nende näidete taustal pakuvad rühmad välja keskkonnahoidlikud käitumisviisid. 20 min
Kokkuvõte (10 min): Kokkuvõtvas lõpuringis väljendab iga õpilane, mida uut ta teada sai, mis küsimused tal tekkisid õppeprotsessis ja millist tegevust tegevust ta ise püüab vältida, et kestlikkust rohkem toetada.