Energia avastuskeskuse ekspositsioonil läbi viidav aktiivõppeprogramm toetab eelkõige 4. klassi loodus- ja inimeseõpetuse teemasid „Elekter ja energia“, ent sobib põhikooli 3.-5. klassi õpilastele.
Programmi eesmärk on lõimida erinevad energia käsitlused ühtseks tervikuks läbi idee, et pea kogu Maal kasutatav energia on ühel või teisel viisil pärit Päikeselt.
Haridusprogrammis mängitakse avastuskeskuse ekspositsioonidel „Meie energia lugu“, ja „Energosfäär“ orienteerumismängu, mille käigus avastatakse erinevaid energiaallikaid, nende kasutusvõimalusi ning erinevate ainete, sh kütuste ja toiduainete energiasisaldust.
Praktiliste rühmatööde käigus panevad õpilased kokku vooluringe ning õpitoa käigus avastavad suure saladuse – energia ei teki ega kao, vaid muutub ühest liigist teise.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Programm toetab loodusõpetuse õppekava teemasid „Inimene” ja „Elekter ja magnetism”, lõimides energiateema ühtseks tervikuks.
Õppeprogramm toetab järgmiste riikliku õppekava tulemuste saavutamist. 2.1.3. Õppe- ja kasvatuseesmärgid I kooliastmes. Loodusnähtused.
1) õpilane eristab elus- ja eluta looduse objekte ja nähtusi ning looduslikke ja tehislikke aineid (materjale); kirjeldab ja rühmitab neid eri tunnuste alusel, tuginedes tehtud vaatlustele ja katsetele;
3) õpilane teeb oletusi tuttavate materjalide omaduste ning kehade käitumise kohta, teeb oletuste kontrollimiseks õpetaja juhendamisel katseid ning katsete põhjal lihtsaid järeldusi; seostab saadud teadmisi igapäevaelus ettetulevate olukordadega;
7) käitub turvaliselt ning järgib tervislikke eluviise, väärtustab looduses viibimist ja oma kodukoha elurikkust, märkab looduse ilu ja erilisust ning suhtub sellesse austusega, hoolib elusolenditest ja nende vajadustest
14) õpilane mõistab, et inimene on osa loodusest ja sõltub sellest; toob näiteid, kuidas inimene loodust oma tegevusega mõjutab.
Programm toetab õppekava läbivate teemade käsitlemist:
„Keskkond ja jätkusuutlik areng” toetades arusaama loodusest kui terviksüsteemist, inimese ja teda ümbritseva keskkonna vastastikustest seostest ning inimese sõltuvusest loodusressurssidest (seejuures tuginetakse õpilase igapäevakogemusele).
„Tehnoloogia ja innovatsioon”, toetades mõistmist, et tehnoloogilised uuendused mõjutavad inimeste töö- ja eluviisi, elukvaliteeti ning keskkonda.
Lisaks toetab õppeprogramm põhikooli riikliku õppekava loodusainete valdkonna järgmiste teemade omandamist:
- Teema „Elekter ja magnetism“. Iga õpilane koostab mitmeid lihtsaid vooluringe praktilise tööna ning ta saab tegevuse käigus selgeks mõisted vooluring, elektrijuht, mittejuht, vooluallikas, juhe, lüliti, tarbija, jadaühendus, rööpühendus jms. Samuti räägime ohutusest vooluringi komplektide näitel ja veidi lühisest.
- Teema „Inimene“. Inimese toiduvajadused ja tervislik toitumine. Õpilane teab ja järgib tervisliku eluviisi, ta teab kui palju vajab und, süüa ja puhata ühes päevas.
Programmis on lõimitud loodusõpetus ja inimeseõpetus.
Õpitulemused:
- teab, et kogu energia tuleb Päikeselt
- teab, millest toodetakse elektrit;
- teab, mis on vooluring ja selle osad ning oskab koostada toimivaid vooluringe;
- õpilane mõistab, mis on vooluring ja nimetab selle osi
- mõistab, kuidas on seotud toidust saadav energia ja igapäevaseks elutegevuseks kulutatav energia.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Eesmärgistamine, töö väikestes rühmades, praktilised/kriitilist mõtlemist nõudvad uurimisülesanded, demonstratsioon- ja osaluskatsed, orienteerumismäng, refleksioon.
Juhis õpetajale:
Programm on sobilik alates 3. klassist. Programm toetab loodusõpetuse õppekava teemasid „Inimene” ja „Elekter ja magnetism”, lõimides energiateema ühtseks tervikuks.
Programm ei vaja eraldi ettevalmistust. Ootame õpetajat osalema kogu programmi vältel ning toetama juhendajat ja õpilasi. Kindlasti palume eelnevalt teavitada õpilaste erivajadustest. Pärast programmi toimumist palume õpetajal täita tagasiside küsimustik (veebis). Peale programmi lõppu on võimalik õpilastel iseseisvalt jätkata keskuse eksponaatidega tutvumist.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Lisainfo:
Hinnad kehtivad kooligrupile alates 10 inimesest.
Hinna kooligrupile leiate Energia avastuskeskuse kodulehelt:
Läbiviimise koht:
Maakond:
Keskus:
Otsekontakt:
620 9020, 5331 7307
Programmi läbiviija:
Mari Urb, Energia avastuskeskuse pedagoog, PhD Neuroteadused, Tartu Ülikool, 2020.
Mari on läbinud Tartu Ülikooli pedagoogika täiendõppeprogrammi ja LAK-õppe põhimõtted muukeelse inimese õpetamiseks (Eesti Muuseumiühing ja Avatud Kool).
Keel:
Viited:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Sissejuhatus ja eesmärgistamine (10 min)
Programmi sissejuhatavas osas muuseumiõpetaja tutvustab keskuse korruseid, et tekitada turvalisuse tunnet, seejärel kogunetakse füüsikaklassi. Moodustatakse umbes 7 tiimi, sõltuvalt õpilaste arvust ja õpilased istuvad laua taha. Igas tiimis on soovitatavalt 3-5 õpilast. Õpitoa lõpuks taevad õpilased, et elu aluseks Maal on Päikeselt pärit energia; tunnete erinevaid energiaallikaid ja -liike; oskate paremini mõista oma igapäevaste toitumis- ja liikumisharjumuste tähendust. Tutvustame ka õpitoa kava, esmalt vooluringide katsed ja seejärel liigume saalis ülesandele lahendust leides.
Põhiosa #1 (20 min)
Arutelu ning dialoogi vormis meenutab muuseumiõpetaja, et Päike paneb Maal kasvama rohelised taimed ja meie tarbime neid toiduna ning toit annab meile energiat. Muuseumiõpetaja jagab kaks uut teadmist elektri kohta ja vastavalt vajadusele jagab vooluringi pilt-skeeme igale tiimile. Õpilased panevad kokku erinevaid vooluringe.
Ülesanne saalis ja lühike reflektsioon (5 min)
Koos minnakse tagasi saali, muuseumiõpetaja jagab igale tiimile ülesande lehe ja juhatab teed eksponaadini. Lepitakse kokku aeg ning vastama peab suuliselt kokkusaamiskohas. Tuletatakse meelde, et enne vastamist peaks mõtlema. Nad katsetavad eksponaadiga, loevad selle juures olevat teksti, mõtlevad, vahel arutavad ja vastavad küsimustele suuliselt. Muuseumiõpetaja liigub tiimide juurde, kes ei ole õigeks ajaks valmis vastama ja selgitab vajadusel ülesannet, tuletab meelde varemõpitut jne. Nad liiguvad väga põnevate eksponaatide hulgas ringi ning seejuures peavad keskenduma oma küsimustele ja arvestama ka piiratud ajaga.