Õppeprogrammi eesmärk on mõista selgroogsete ja selgrootute loomade eluavaldusi ning kehaehituse erinevusi. Arendada oskust vee-selgrootuid kindlate tunnuste abil rühmitada ja seostada eluavaldused (toitumine, hingamine, paljunemine) kohastumustega. Mõtestatakse vee-selgrootute tähtsus looduses ja liigirikkust seostatakse elutingimustega. Arutletakse kahjulike inimtegevuste üle vee-keskkonnale ja keskkonnahoidliku käitumise vajalikkuse üle.
Междисциплинарная интеграция:
III kooliaste, bioloogia:
Bioloogia uurimisvaldkond:
3) toob erinevate organismirühmade eluavalduste näiteid.
Selgrootute loomade tunnused ja eluprotsessid:
1) võrdleb selgrootute ja selgroogsete loomade ehitust ning selgrootute olulisemate rühmade tunnuseid, toob vastavate loomarühmade kohta näiteid;
2) seostab erinevate selgrootute loomade välisehituse ja kohastumuse liikuda, hingata, toituda ning orienteeruda nende elukeskkonnas;
5) analüüsib erinevate selgrootute loomade osa looduses ja inimtegevuses, väärtustades selgrootuid eluslooduse olulise osana, ning toob selle kohta näiteid.
Ökoloogia ja keskkonnakaitse:
4) analüüsib organismidevahelisi seoseid ökosüsteemis, mõistab eluslooduses toimuvaid protsesse ja hindab inimtegevuse positiivset ja negatiivset mõju populatsioonidele ning ökosüsteemide püsimisele;
Seos läbiva teemaga Keskkond ja jätkusuutlik areng:
kujundada arusaama loodusest kui terviksüsteemist ja inimese sõltuvusest loodusvaradest (eluks vajalikest ressurssidest). Samas looduskeskkond on habras ja paljud inimtegevused põhjustavad pöördumatuid muutusi kooslustes.
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
- vee selgrootute ja selgroogsete loomade kehaehituse peamisi erinevusi ja sarnasusi;
- nimetada erinevaid vee-selgrootute liike.
Õpilane oskab:
- rühmitada vee-selgrootuid ja tuua näiteid liikidest;
- nimetada loomade eluavaldusi ja tuua vee-selgrootute näitel vastavaid kohastumusi;
- kirjeldada vee-selgrootute tähtsust looduses;
- seostada elutingimusi veekogus vee-selgrootute liigirikkusega.
Õpilane väärtustab:
- teadlikkust kahjulikest inimtegevustest, mis mõjutavad vee-ökosüsteemide toimimist;
- iga inimese keskkonnahoidlikku käitumist.
Методы:
Meetodid:
Arutelu, töölehe täitmine, vaatlemine, võrdlemine, kirjeldamine, määramine, rühmitamine, seoste loomine, analüüs, rollimäng, suuline eneseväljendus.
Vahendid on kõik juhendaja poolt:
Kogu klassile: pildid vee-selgrootust ja selroogsest loomast;
Igale rühmale: kahv, ämber, madal veevann, 2 luupi, 3 lusikat, selgrootute määramise lina, kirjutusalus, tööleht, kirjutusvahend.
Руководство для учителя:
Programm toimub kooli poolt või koostöös juhendajaga valitud veekogu (jõgi, järv, tiik) ääres.
Enne õppeprogrammi on soovitatav õpilaste eelteadmisi vee-elustustiku ja kohastumuste teemal aktiveerida. Programmile tulles panna selga ilmastikule sobiv riietus, jalga niiskuskindlad jalanõud, võimalusel kummikud. Programm sobib erivajadustega õpilasele, kui veekogu on ligipääsetav. Eelnealt on vaja õpetajal teavitada erivajadustega õpilastest, et vastavad kohandused teha.
Programmi ajal võib õpetaja praktiliste tööde tegemisel õpilasi innustada ja abistada või ise kaasa teha.
Peale õppeprogrammi annab õpetaja programmile kirjaliku tagasiside programmi läbiviija poolt saadetud lingi kaudu ja rakendab õpilaste programmil saadud kogemusi ja teadmisi nende edasises õppetöös.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Цена:
Доп. информация:
Õppeprogramm toimub välitingimustes, millega peab iga osaleja arvestama.
Место проведения:
Programmi läbiviija:
Maarika Männil, hariduselt bioloog (Tartu Ülikool). Kogemus: aastast 2014 keskkonnahariduslike õppeprogrammide juhendaja, varem koolis loodusainete ja uurimistöö aluste õpetaja. Alates jaanuarist 2025 töötab bioloogia õpetajana põhikoolis.
Язык:
Длинное описание:
Sissejuhatus: (5 min)
Tutvustatakse programmi eesmärke, töökorraldust ja ajakava. Lepime kokku reeglid ohutuks tegutsemiseks õpilastele ja vee-selgrootutele.
Tegevused: (75 min)
1) Ühine arutelu vees elavate selgrootute ja selgroogsete loomade kehaehituse ja eluavalduste võrdlemiseks (abiks pildid loomadest).
2) Praktiline tegevus rühmatööna (3-4 liiget), iga rühm täidab töölehe vaatluste ja võrdluste tulemustega:
- vastutustundlik vee-selgrootute püük kahvaga ja liikide/rühmade vaatlemine, võrdlemine, kirjeldamine, määramine ja rühmitamine;
- eluavalduste (toitumine, hingamine, paljunemine) ja kohastumuste seostamine, püütud loomade näited;
- toiduvõrgustiku koostamine selgrootute tähtsuse mõistmiseks ja liigirikkuse analüüs – seos elutingimustega.
3) Kokkuvõtted rühmatöödest;
4) Inimtegevuse mõju ja erinevate inimtegevuste mõtestamine, rollimäng.
Kokkuvõte: (10min)
Lõpuringis avaldab iga õpilane ühe seose, mida ta tänases õppetegeuvuses vee-selgrootute eluavalduste või kohastumuste kohta selges sai.