Praktiline 3-tunnine õppeprogramm viib õpilased 1,5 km pikkusele matkale Kaberla oja õpperajale, kus nad avastavad Eesti looduse mitmekesisust. (Matka algus ja lõpp-punkt täpsustatakse giidiga kokkuleppel). Kogenud giidi juhendamisel õpitakse tundma veekogu kallastel taimi ja loomi, uuritakse oja vee omadusi ning arutletakse inimese ja looduse koostoimimist. Programm sisaldab praktilisi tegevusi nagu vee läbipaistvuse mõõtmine ja loomade jälgede ning tegevusjälgede määramine, samuti mängulisi elemente, mis arendavad meeskonnatööd ja tähelepanuvõimet.
Междисциплинарная интеграция:
Loodusõpetus:
16) kirjeldab ja võrdleb koosluste (veekogu, soo, metsa, niidu, põllu/aia, asula) elutingimusi, teab nende tüüpilisemaid liike;
18) iseloomustab katsete põhjal vee, õhu ja mulla koostist ning omadusi; seostab need looduses toimuvate protsessidega;
35) hindab inimtegevuse mõju kooslustele, arutleb nende tähtsuse ning kaitsmise vajaduse üle;
Läbiva teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng“ käsitlemine II kooliastmes Arendatakse säästvat suhtumist ümbritsevasse ja elukeskkonna väärtustamist, õpitakse teadvustama end tarbijana ning toimima keskkonda hoidvalt. Arutame, kuidas kogukonna käitumine (jäätmekäitlus, puhkeotstarbeline
kasutus) mõjutab oja seisundit; lepime ühiselt kokku retke reeglites ja ning kuidas ka turism või kalandus või joogivee vajadus võivad oja seisundit mõjutada.
Lõiming :
Kehaline kasvatus:
- Füüsiline aktiivsus looduses: Matkamine Kaberla oja ääres toetab õpilaste kehalist aktiivsust ning õpetab looduses liikumise ja orienteerumise oskusi.
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
*kirjeldada Kaberla oja elustikku, sealhulgas teab taimede ja loomade omavahelisi seoseid ning nende kohastumusi eluks veekeskkonnas;
*läbi viia lihtsaid veekvaliteedi teste, näiteks mõõta vee läbipaistvust ning analüüsida tulemusi, mõistab vee omaduste mõju elustikule;
*iseseisvalt teha loodusvaatlusi, tuvastada kohalikke taimi ja loomi, märgata nende elupaiga ja käitumise iseärasusi, märkab pinnavorme
* väärtustab puhast vett ja mõistab tema kaitse vajadust; hoiab loodust retkel (liikumine jäätmeteta, liikumine mööda rajatud jälgi). näeb enda rolli keskkonnahoidlike valikute tegemisel. (Keskkonnateadlikkus)
Методы:
Meetodid:
- Avastusõppega: Õpilased teevad juhendaja abiga vaatlusi Kaberla oja ümbruses, tuvastades erinevaid taimi ja loomi ning analüüsides nende elupaiku ja käitumist ja vee mõju pinnavormidele.
- Vaatlused: Õpilased osalevad veeomaduste mõõtmistes, näiteks määravad vee läbipaistvust ja temperatuuri ja püüavad veeloomi, arendades seeläbi oma mõõtmisoskusi ja andmete analüüsi võimekust.
- Rühmatööd: Õpilased otsivad loodusest loomade tegevusjälgi ja jälgi ning püüavad neid tuvastada määramistabelite alusel. Töötavad väikestes rühmades, arutledes looduses täheldatud nähtuste üle, jagades oma tähelepanekuid ja õppides koostööd tegema.
- Arutelud: Vee puhtuse, veetaimede ja loomade kohastumuste kohta, veetekkeliste pinnavormide üle
- Mängulised tegevused: Õppeprogrammi lõpus osalevad õpilased loodusteemalistes mängudes, mis aitavad kinnistada õpitut lõbusal ja kaasahaaraval viisil.
- Küsimuste ja vastuste voorud: Juhendaja esitab õpilastele küsimusi, mis suunavad neid sügavamalt mõtlema looduses toimuvate protsesside üle ning seostama õpitut igapäevaeluga.
Vahendid:
- Luubid igale õpilasele: Väikeste taimede, putukate ja teiste pisidetailide uurimiseks, aidates õpilastel näha looduse peensusi lähedalt.
- Veeomaduste testimise komplektid igale rühmale: Vee omaduste läbipaistvuse ja temperatuuri mõõtmiseks, ämber, termomeetrid ja purgid; kahv, võimaldades õpilastel praktiliselt uurida veekeskkonda.
- Määramistabelid: Jälgede piltmäärajad igale rühmale.
- Liigikaardid: - nii taimede, loomade õppimisekes kui pärast mängudeks
- Esmaabivahendid: Ohutuse tagamiseks looduses viibimise ajal, valmistudes võimalike väiksemate vigastuste esmaabiks.
Руководство для учителя:
Palume valida õues viibimiseks sobiv, ilmale vastav riietus ja matkajalanõud. Võtta kaasa eine. Soovitame õpilastele eelnevalt tutvustada programmi teemat ning asukohta, et õpilastel oleks võimalus omandatud teadmisi looduses rakendada. Peale õppekäiku soovitame koolis kuuldut/nähtut korrata ja kinnistada. Õppekäigu ajal on saatva õpetaja rolliks grupi jälgimine.
Ootame koolilt tagasisidet õppeprogrammi kvaliteedi kohta. Seda saab anda läbi keskkonnahariduse portaali. Vahetut tagasisidet küsime õpetajalt ja õpilastelt ka programmist kokkuvõtet tehes.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Цена:
Доп. информация:
Rajad on lühikesed ( kuni 1,5 kilomeeter) ja igaühele jõukohased.
Programmi kestus on 3 tundi.
Programmi saab kohandada puuetega õpilastele, kuid kahjuks ei ole rada läbitav abivahendiga liikujatele. Meie juhendajad on saanud puuetega inimestega tegelemiseks ettevalmistuse ja läbinud esmaabikursuse.
Место проведения:
Место исполнения:
59.4506479, 25.4242105
Programmi läbiviija:
Juhendajate hariduslik valmisolek.
Priit Adler: kõrgharidus- õpetatud agronoom, keskkonnaspetsialist, keskkonnamõju hindaja, müraekspert, loodusgiid tase 5, noorsootöötaja tase 6, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Ain Aasa: kõrgharidus, loodusainete õpetaja, loodusgiid, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Helgi Sammel: kõrgharidus metsainsener, , loodusgiid noorsootöötaja, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Язык:
Длинное описание:
Ajakava ja tegevused:
- Sissejuhatus ja ohutusreeglid (15 min)
- Kogunemine matka alguspunktis.
- Tutvumine juhendajaga ja programmi eesmärkidega.
- Arutelu looduses liikumise reeglitest ja ohutusnõuetest matkarajal ja veekogu ääres tegutsedes.
- Matk Kaberla oja ääres (1 tund 30 min)
- Taimede ja loomade tundmaõppimine sellest 50 minutit
- Õpilased jagatakse viieks rühmaks. Rühmadele jagatakse töövahendid.
- Õpilased õpivad tundma levinumaid rohttaimi ja puid veekogu kallastel. Selleks on giidil kaasas pildid erinevate taimedega ja õpilased peavad suutma samad liigid avastada ja tuvastada looduses. Pööratakse tähelepanu taimede kohastumustele nt kaldavee ja veesiseste taimede erinevale välimusele.
- Loomade jälgede ning tegevusjälgede otsimine ja määramine toimub rühmatööna, kus igale rühmale antakse ülesanne otsida võimalikult palju erinevate loomade tegutsemisjälgi. (piirkonnas on kopra pesakuhil ja näritud puid, üraski kahjustusega puid, rähni "sepikoda", oravate näritud käbisid jne) ja võib kohata enamuse Eesti imetajate või lindude jälgi. Jälgede järgi liikide määramine toimub giidilt saadud jälgede piltmäärajat kasutades.
- Kokkuvõttes rühmatööst arutatakse, milliseid uusi liike õpilane tundma õppis ja kuidas need liigid on veekoguga ja üksteisega (toiduahelaga) seotud.
- Vee ja selle elustiku uurimine sellest 30 minutit
- Oja vee vaatlemine - on praktiline töö. kus võetakse veeproovid ja mõõdetakse termomeetriga vee temperatuur. Vee läbipaistvust hinnatakse võrreldes oma proovi giidilt saadud puhta põhjavee prooviga.
- Veeloomade (nt putukate vastsed) otsimine ja vaatlemiseks on giidil kaasas kahv, millega kõik rühmad saavad korra ojast proovi võtta oma purki. Giidi juhendamisel püütakse määrata leitud olendeid. Õpilased saavad jälgida putukaid luubiga.
- Kokkuvõtteks arutelu kas selliste omadustega vesi on puhas, (proovist saadud vesi oli pruun) kas värvusemuutused tulenevad inimtegevusest, kas veeloomade rohkus või vähesus näitab ka vee omadusi.
- Jõeoru morfoloogia vaatlused sellest 10 minutit
- Kaberla oja kärestiku, kanjon- ja lammoru oru käänakute imetlemine.
- Küsimuste vastuste voor ja arutelu, kuidas vesi kujundab maastikku ja mis juhtub maastikuga ning ümbritseva kooslusega kui inimene muudab veerežiimi maaparandusega, metsaraiega, Kaberla oja lähtes oleva Rummu raba kuivendamisega.
- Taimede ja loomade tundmaõppimine sellest 50 minutit
- Söögipaus (30 min)
- Puhkepaus, mille käigus õpilased saavad einestada.
- Võimalus omavaheliseks suhtlemiseks ja kogetu arutamiseks.
- Mängulised tegevused (30 min)
- Loodusteemalised mängud, mis arendavad tähelepanu ja meeskonnatööd, näiteks "Looduse bingo" või "Kes ma olen?" loomade äraarvamine. Giidil on ta taas kaasas liigikaardid, mida kasutatakse matkal nähtud liikide meenutamiseks.
- Kokkuvõte ja lõpetamine. Suuline tagasiside programmile (15 min)
- Arutelu: mida uut õppisime ja avastasime? Milliseid uusi liike märkas iga rühm?
- Küsimused ja vastused, muljete jagamine.
- Lõpetuseks taimeteega maiustamine lõkke ääres.