Õppeprogrammi raames tutvutakse eksootiliste putukatega (nt hiid-raagritsikas), keda lähedalt uurides suureneb looduskontakt lapse ja looduse vahel. Üheskoos arutletakse teemadel nagu putukate tähtsus maailmas (nii inimese kui looduse seisukohast) ja hirm putukate ees. Tunni teises osas saavad õpilased mikroskoopide abil lähemalt tuttavaks putukate kehaosadega - rühmatööna vaadeldakse tiibu, silmi, jalgu. Kogu õppeprogrammi vältel rõhutatakse looduse mitmekesisust ja jätkusuutliku eluviisi sõnumit. Õppeprogrammi lõpus voolib iga õpilane omale meelepärase putuka.
Междисциплинарная интеграция:
Loodusõpetus I kooliaste: .
1. kl: Inimese meeled ja avastamine. Elus ja eluta.
2. kl: Organismid ja elupaigad: Maismaataimed ja -loomad, välisehitus ja mitmekesisus. Loodust säästev käitumine.
3. kl: Organismide rühmad ja kooselu: Loomade mitmekesisus. Elusolendite kooselu. Jätkusuutlik eluviis, loodushoid.
Lõiming:
Kunst I kooliaste:
Plaanimine ja ideede arendamine; loomine.
Läbivad teemad: keskkond ja jätkusuutlik areng, väärtused ja kõlblus.
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
• Õpilane kirjeldab putukate välisehitust ning seostab seda elukeskkonnaga;
• Õpilane mõistab, et inimene on osa loodusest ja sõltub sellest; toob näiteid, kuidas inimene loodust oma tegevusega mõjutab.
• Õpilane teeb kahe- ja kolmemõõtmelisi kunstitöid spontaanselt, kasutades lihtsamaid tehnikaid ja töövõtteid.
Методы:
Meetodid: õppetunnis kasutatakse avastusõppe ja probleemõppe meetodeid: õppekäik, vaatlus mikroskoopidega, rühmatöö, arutelu, loovülesanne.
Õppevahendid ja -materjalid: elusputukad, mikroskoobid (iga 2-3 õpilase kohta üks), kuivanud putukate ja kehaosade preparaadid, plastiliin ja voolimisalus (igaühele oma).
Руководство для учителя:
Õppeprogrammil osalemiseks on vaja saata päring aadressil https://tallinnzoo.ee/telli/. Päringule vastatakse üldjuhul kolme tööpäeva jooksul ning kirjavahetuse teel lepitakse kokku aeg jm täpsemad detailid.
Õppeprogramm viiakse läbi eesti keeles - nõrga eesti keele tasemega gruppidele antud õppeprogramm ei sobi.
Enne loomaaeda tulekut palume õpilastele selgitada, et õppeprogramm on õppetund, millel on kindel teema ja eesmärgid ning kus on erinevaid tegevusi ja ülesandeid. Loomaaias kehtivad reeglid, millest tuleb juhinduda https://tallinnzoo.ee/kulastusreeglid/. Õppeprogrammi ajal peab õpetaja aitama distsipliini hoida. Kui õppeprogrammil soovivad osaleda erivajadustega lapsed, palume sellest teada anda programmi broneerimisel - käsitleme iga päringut individuaalselt ning püüame leida parima võimaliku lahenduse.
Kaasasolevalt õpetajalt küsivad juhendajad suulist tagasisidet vahetult pärast õppeprogrammi, lisaks palub Tallinna Loomaaed pärast õppeprogrammi kirjalikku tagasisidet e-kirja teel.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Цена:
Доп. информация:
Pileteid ei lisandu. Hinnas sisaldub iseseisev loomaaiakülastus enne või pärast õppeprogrammi. Iga 10 õpilase kohta üks täiskasvanud saatja hinna sees.
Место проведения:
Место исполнения:
59.4179497, 24.6574629
Programmi läbiviija:
Tallinna Loomaaia loodushariduse spetsialistid:
Kristiina Taits (TÜ bioloogia bakalaureus, ökoloogia ja elustiku kaitse magister, loodushariduse valdkonnas alates 2017)
Heiko Kruusi (TÜ bioloogia bakalaureus, EMÜ loodusturismi magister, loodushariduse spetsialist alates 2021)
Kätlin Kukebal (EMÜ loodusturismi magister, loodushariduse spetsialist alates 2024, eelnevalt läbinud 2a Õpetaja Kutseõpinguid ja töötanud loodusõpetuse õpetajana)
Jana Kilter (TLÜ geoökoloogia magister, loodushariduse spetsialist alates 2022)
Liina Pork (TÜ bioloogia bakalaureus, loodushariduse valdkonnas alates 2011)
Jaana Emilia Harjula (TLÜ bioloogia bakalaureus, loodushariduse spetsialist alates 2024)
Helina Raja (TÜ keskkonnatehnoloogia magister)
Darja Zubareva (loodushariduse valdkonnas alates 2011)
Язык:
Ссылки:
Длинное описание:
- Sissejuhatus (10 min)
Juhendajad tutvustavad loomaaias kehtivaid reegleid ja eelolevat programmi. Õpilased vastavad üheskoos "pöidlameetri" abil, kas neile meeldivad putukad või mitte. Koos juhendajaga arutletakse lühidalt põhjenduste üle. Mäng: iga õpilane saab omale ühe selgrootu looma pildi ning peab selle kinnitama magnetiga tahvlile - kas on putukas või mitte? Toimub teemat sisse juhatav arutelu: kas kõik putukad sattusid õigele poolele? Mis eristab putukaid teistest putukatest? Kust võib leida putukaid ning ja putukate vajalikkus maailmas – mida lapsed arvavad?
Vajadusel jagatakse klass kaheks väiksemaks rühmaks ning viiakse järgnevad tegevused läbi paralleelselt vahetustega.
- Teema arendus (70 min)
Õppekäik koos aruteluga (20 min)
- Suundutakse eluslooduse klassi, kus vaadeldakse üheskoos erinevaid putukaid ja arutletakse nende tähtsuse üle nii inimese kui looduse seisukohast. Muuhulgas tehakse juttu putukate eri rollidest - röövtoidulised, taimtoidulised, lagundajad jmt maailmas. Mis juhtuks, kui putukaid ei oleks?
- Lähemalt vaadeldakse hiid-raagritsikat, hiidritsikat ja Madagaskari prussakat. Lapsed saavad soovi korral putukaid puudutada, võimaldades üle saada hirmust ja/või suurendades looduskontakti. Tegevuse käigus pööratakse tähelepanu putukate varjevärvusele jm eripäradele putukate välimuses, seostades seda tema päritolu keskkonnaga.
Praktiline ülesanne mikroskoobiga (20 min)
- Õpilased arutlevad koos juhendajaga putukate peamiste tunnuste üle – peamised kehaosad, jalgade arv, tiibade paiknemine, arv ja mitmekesisus jms. Õpilastele tutvustatakse töötamist mikroskoobiga. Õpilased vaatlevad 2-3-liikmelistes rühmades mikroskoobi abil putukaid lähemalt (suised, tundlad, tiivad, jalad jne).
Praktiline ülesanne (30 min)
- Õpilased voolivad ise ühe vaadeldud putukaliikidest (individuaalne töö).
- Kokkuvõte (10 min)
Tunni lõpus arutletakse õpilastega programmil läbitud teemadel, et saada tagasisidet selle kohta, mida õpilased tunnis omandasid, mis oli nende jaoks eriti huvitav, mis meeldis vähem ning kas õppetunni eesmärgid said täidetud.