Õppeprogrammis tutvustatakse loomastiku mitmekesisust ja kaitset. Praktilistes rühmatöödes uuritakse loomastiku rühmi, nende tunnuseid ja eluviisi, tähelepanu pööratakse haruldaste liikide kaitse küsimustele ja inimeste põhjustatud keskkonnaprobleemidele, mis mõjutavad loomi. Arutatakse jätkusuutliku käitumise ja elurikkuse kaitse tähtsuse üle. Programm toimub rühmatööna kuue erineva teemaga.
Междисциплинарная интеграция:
Gümnaasiumi riiklik õppekava.
Lisa 4. Ainevaldkond Loodusained
2.1.3. Õpitulemused.
IV kursus “Inimene ja keskkond”
Keskkonnakaitse Õpilane:
1) analüüsib inimtegevuse osa liikide hävimises ning suhtub vastutustundlikult enda tegevusesse looduskeskkonnas;
2) selgitab elurikkuse kaitse olulisust ning väärtustab iga inimese vastutust selle eest, näitab üles ühiskondlikku aktiivsust, mis tugineb loodusteaduslikel teadmistel;
3) teadvustab looduse, tehnoloogia ja ühiskonna vastastikuseid seoseid ning põhjendab kestliku arengu tähtsust isiklikul, kohalikul, riiklikul ja rahvusvahelisel tasandil, teadvustab rohepöörde olulisust;
Lisa 16 2 Toetab läbiva teema Keskkond ja jätkusuutlik areng eesmärke
Programmis õpitakse tundma maailma ja Eesti loomaliike, nende eluviisi ja elupaiku, tutvutakse nende ohustatuse ja kaitsega, inimese mõju ja keskkonnaprobleemidega (metsade raie, elupaikade saastumine, prügi jm) seostamine annab teadmisi elustiku mitmekesisuse kaitsmiseks, loodushoidliku suhtumise kujundamiseks ja jätkusuutlikuks eluviisiks ning toimimiseks. Oluline on käituda nii, et vähem ohustada ja rikkuda loodust, käituda loodussõbralikult ja keskkonnasäästlikult, võimalikult vähem jäätmeid tekitada, neid sorteerida ja materjale taaskasutada, elurikkust ja elupaikasid kaitsta ja hoida nii, et säiliks looduslik keskkond ja looduse tasakaal ning isereguleerumine.
Bioloogia lõimimine muude õppeainetega: kirjutamine, kirjeldamine (eesti keel), mõõtmine (matemaatika), liikumine (kehaline kasvatus), joonistamine (kunstiõpetus).
Programmi seosed keskkonnateadlikkuse ja säästva arengu teemadega
Programmi tulemusena praktiliste tegevuste ja uute kogemuste kaudu suureneb õpilaste keskkonnateadlikkus ja kujunevad säästva eluviisi harjumused ning hoiakud. Loomade liikide eluviisi ja elupaikade tundmine ja seosed keskkonnaga, praktilised ülesanded (närilised, karbid, linnud, kahepaiksed, putukad jm) ja teadlikkuse kasv inimese mõjudest ja loomade keskkonnaprobleemidest (elupaikade vähenemine või saastumine, loomade elutegevusega kaasnevad mõjud jm) ning kaitsest annavad teadmisi ja oskusi elustiku mitmekesisuse kaitsmiseks, jätkusuutlikuks eluviisiks ja toimimiseks.
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
Методы:
Õppemeetodid
Rühmatöö, vaatlus, vestlus, loomade kirjeldamine, joonistamine, võrdlemine, mõõtmine, töölehtede täitmine, binokulaarmikroskoobiga putukate vaatlemine, arutelu.
Õppeprogrammi läbiviimiseks vajalikud õppematerjalid ja vahendid
Infolehed või määrajad tööülesannete lahendamiseks ja määramiseks igale rühmale 1 iga teemaülesande juures, 1 tööleht igale rühmale iga teemaülesande juures, näidised (putukad, karbid), fotod loomadest, muuseumi ekspositsioon, 2-3 binokulaarmikroskoopi (putukate vaatlemiseks), kirjutamisalused 1 igale rühmale, joonlauad 1 igale rühmale (mõõtmiseks), pliiatsid 1 igale rühmale.
Руководство для учителя:
Õpetaja roll
Ootame õpetajalt koostöövalmidust ja aktiivset osalemist programmi tegevustes koos õpilastega. Enne programmi pole õpetajal vaja teha eeltööd. Palume õpilasi eelnevalt informeerida, et minnakse loodusmuuseumi programmile, kus uuritakse ja õpitakse tundma loomastikku ja tehakse praktilisi ülesandeid. Programmi järel palume koolis meelde tuletada ja üle arutada, mida õppisite programmil ja mis oli kõige huvitavam.
Ohutus ja selle tagamine
Õppekeskkond TÜ loodusmuuseumis ja botaanikaaias on tänapäevane, turvaline ja ohutu. Programmide (sh ka väliprogrammi alguses) tutvustab juhendaja grupile programmi kava ja reegleid (sh ohutust ja käitumisreegleid) ning juhendaja koos õpetajaga jälgib nendest kinnipidamist.
Tagasiside
Tagasiside küsitakse õpetajalt kirjalikult paberkandjal programmi lõpus.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Доп. информация:
TÜ loodusmuuseumis on tänapäevane õpikeskkond, uued õppeklassid ja uudne püsiekspositsioon, muuseumihoones on lift, trepid ja välistreppide kõrval sissepääsuks ka kaldtee. Õpetajal palume registreerumisel teavitada muuseumi teabespetsialisti või juhendajat grupi erisustest (näiteks erivajadusega õpilased jm) ja soovidest, koostöös kooli ja õpetajaga oleme valmis kohandama programmi erivajadustega õpilastele. Õppeprogrammi saab kohandada kuulmis-, liikumis- ja vaimse puudega õpilastele, vähem sobib nägemispuudega õpilastele (ekspositsioonis eksemplaride vaatamine , lugemine ja kirjutamine, binokulaarmikroskoobiga vaatamine).
Programmiks vajalikud õppevahendid annab juhendaja, õppevahendid on arvestatud rühmatööks. Õpilastel pole vaja vahendeid kaasa võtta. Täpsem lisainfo saadetakse õpetajale registreerumisel. Muuseumis on riidehoid, kuhu saab jätta oma riided, muuseumi ja õppeklassi tegevused toimuvad välisjalanõudes.
Info ja tellimine: koduleht https://natmuseum.ut.ee/et/oppeprogrammid ; e-post loodusmuuseum@ut.ee; tel 737 6076
Место проведения:
Место исполнения:
58.373517025786, 26.7162334
Programmi läbiviija:
Loodusmuuseumi juhendaja Külli Kalamees-Pani.
Haridus. TÜ bioloog, bioloogia-keemia õpetaja, MSc bioloogia didaktika.
Kogemus. Töötanud Tartu Loodusmajas 1984–2005 ja TÜ loodusmuuseumis alates 2006. aastast loodushariduse koordinaatorina: keskkonnaprogrammide koostamine ja juhendamine, õppematerjalite koostaminee, loodus- ja keskkonnahariduse koolituste ning ürituste korraldamine.
Loodusmuuseumi juhendaja Aivo Tamm.
Haridus. TÜ bioloog, bioloogia-keemia õpetaja.
Kogemus. Töötanud TÜ loodusmuuseumis alates 1987. aastast. Zooloogiaringi juhendaja alates 1994. aastast. Õppeprogrammide koostamine ja juhendamine.
Язык:
Ссылки:
Длинное описание:
Õppeprogrammi ajakava, sisu ja tegevuste kirjeldused (3 x 45 min)
1. Sissejuhatus. Töö korraldus ja ülesanded. 20 min
Tutvustatakse töö korraldust programmis, rühmatöö teemasid ja lepitakse kokku käitumisreeglid.
2. Praktiline rühmatöö töökeskkondades TÜ loodusmuuseumis ekspositsiooni saalides. Elurikkuse kaitse ja jätkusuutlik eluviis. 100 min.
Programm toimub rühmatööna (4-5 õpilast rühmas) töölehtedega, kus on teemaülesanded kuuel erineval teemal. Uuritakse Eesti ja maailma loomarühmi ja liike, mis on TÜ loodusmuuseumis esindatud, seoseid elukeskkonna tingimustega ning kaitset. Mõõdetakse kehapikkusi, määratakse liike ja uuritakse tunnuseid, eluviisi ja elupaiku ning nende muutuseid, võrreldakse toitumist ja toiduahelaid, paljunemist. Selgitatakse ja analüüsitakse kaitse vajadust ja selle põhjuseid ning inimeste mõju loomaliikide elukeskkonnale. Joonistatakse üks kõige huvitavam liik, mida vaadeldi. Rühmad lahendavad teemaülesandeid töölehtedega kuues erinevas töökeskkonnas muuseumis. Rühm võib valida viie-kuue ülesande hulgast. Praktilised rühmatööd ülesannetes: 1) vaadeldakse näriliste liike, kohastumisi erinevates elukeskkondades, keskkonnaprobleeme, näriliste osa toiduahelas (mügri, hiired), inimkaaslejad närilised (kodurott ja koduhiir), elupaikade taasasustamine ja kaitse (lagrits); 2) võrreldakse putukate eluviisi (sh toitumist ja elupaiku, välimust, sigimist, arengut ja kaitset), uuritakse neid binokulaarmikroskoobiga; 3) lindudest vaadeldakse kanaliste tunnuseid ja elupaiku looduses, mida saab teha nende kaitseks (nt metsis, laanepüü jt); 4) tutvutakse Eesti kahepaiksete liikidega ja ohustatusega; 5) määratakse mere- ja magevee karpe, käsitletakse, milline on nende roll ökosüsteemis ja kuidas hoida elupaiku (nt ebapärlikarp jt); 6) vaadeldakse ja võrreldakse loomade skelette ja koljusid (nt morsk, kääbusvaal, ninasarvik, elevant, orangutan, nastik, nahkhiired), nende eluviisi (nt liikumine, toitumine) ja kohastumusi, ohustatust (punane nimestik, CITES) ja kaitset.
Arutletakse õpilastega, kuidas jätkusuutlikult käituda ning looduse kaitse tähtsust: millistes elupaikades loomad elavad; kas elupaiga keskkond ja tingimused seostuvad loomade vajaduste ning eluviisiga või on toimunud muutused. Inimeste tegevusena on tähtis arvestada kestlikku ja jätkusuutliku eluviisi, et säiliksid looduslikud elupaigad ja erinevad loomaliigid saaksid vastavalt oma eluviisile elada, toituda ja paljuneda. Programmi ülesannete laiendamine loomade eluviisist suurendab teadmisi ja oskusi looduse kaitsest ja toetab jätkusuutlikku käitumist. Ülesannete tulemuste üle arutatakse lühidalt iga rühmaga iga praktilise ülesande lõpus.
3. Kokkuvõte. 15 min. Kokkuvõte õppeprogrammist ja ülesannetest tehakse koos õpilaste rühmadega: millised ülesanded jäid kõige rohkem meelde, tooge näide, mida uudset õpiti programmil.