Programmis osalejatele tutvustatakse kliimamuutuste põhjuseid, osalejad saavad ülevaate Maa ajaloos toimunud kliimamuutustest. Kinnistatakse teadmine, et jääajad ja jäävaheajad on minevikus pidevalt vaheldunud ning see protsess jätkub nii ka tulevikus. Rühmatööna ekspositsiooni infot uurides saadakse teada, miks ja kuidas tekib liustikujää, kui ulatuslikud olid liustikud viimasel jääajal ning kui suur mõju maastiku kujundamisel on liustikel. Veel mõeldakse rühmades selle üle, millised on inimeste elutingimuste erinevused jääaegadel ja jäävaheaegadel. Koos arutletakse, mis ulatuses on inimene mõjutanud kliimat minevikus ja kui suur on inimtegevuse mõju tänapäeval.
Междисциплинарная интеграция:
2. Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng“
2.1. Läbiva teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng“ käsitlemisega taotletakse õpilase kujunemist sotsiaalselt aktiivseks, vastutustundlikuks ja keskkonnateadlikuks inimeseks, kes hoiab ja kaitseb keskkonda ning väärtustab jätkusuutlikkust, on valmis leidma lahendusi keskkonna- ja inimarengu küsimustele.
2.2. Läbiva teema käsitlemisega suunatakse õpilast: 1) aru saama loodusest kui terviksüsteemist, inimese ja teda ümbritseva keskkonna vastastikustest seostest ning inimese sõltuvusest loodusressurssidest; 4) arutlema keskkonnaprobleemide üle nii kodukoha, ühiskonna kui ka üleilmsel tasandil, kujundama isiklikke keskkonnaalaseid seisukohti ning pakkuma lahendusi keskkonnaprobleemidele.
Programmis arutletakse kliimamuutuste üle ning otsitakse muutuste seoseid inimesega nii minevikus kui ka praegu. Uuritakse kliimamuutuste mõju looduskeskkonnale ning seeläbi ka inimesele ning põhjendatakse inimese mõju vähendamise olulisusele tänapäeval.
2.1. Loodusõpetus
8) mõistab inimtegevuse ja keskkonna seoseid ning väljendab hoolivust ja lugupidamist kõigi elusolendite vastu; väärtustab elurikkust ja jätkusuutlikku arengut; tegeleb keskkonnaprobleemidega kodanikualgatuse korras; tunneb oma õigusi ja kohustusi ning piiranguid keskkonnaküsimustega tegelemisel; käitub turvaliselt ning järgib tervislikke eluviise.
2.4. Geograafia
Õpilane: 1) kasutab nii paber- kui ka digikaarte ja teisi ruumiinfot edastavaid mudeleid, et leida infot, iseloomustada objekte ja nähtusi, analüüsida, teha järeldusi ja ruumilisi otsuseid ning neid põhjendada; 5) koostab kaardi või mõne muu ruumiinfot edastava mudeli.
Geoloogia
Kliima Õpilane: 2) selgitab kliima erinevusi sõltuvalt päikesekiirguse jaotumisest Maal, üldisest õhuringlusest, ookeanide, sh hoovuste ja pinnamoe mõjust; 5) mõistab inimtegevuse, sh maakasutuse mõju kliimale nii kohalikul kui ka üleilmsel tasandil; 6) teab kliimamuutuste võimalikke tagajärgi ning kliimamuutustega kohanemise võimalusi.
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
1. liustiku teke ning areng;
2. maa arengulugu;
3. jääajad ning jäävaheajad;
4. jääaja tekkepõhjused ning nende seostamine erinevate teguritega;
5. kiviaja inimese elutegevus ning võrdlus tänapäeva inimesega;
6. jääaegade mõju elustikule.
Методы:
Rühmatöö, töölehe täitmine, suunatud diskussioon
Töölehed, kirjutamisalused, pliiatsid
Руководство для учителя:
Enne õppepäevale tulekut palume teha õpilastele väikese sissejuhatuse programmi teemasse, et kõikidel oleks teadmine eesootavast programmist. Soovitame üle korrata mis on jääaeg ja mis on jäävaheaeg ning mis on liustik. Arutlege õpilastega mis on ilm ja kliima ning kliimamuutus.
Õpetaja vastutab oma õpilaste eest nii õppeprogrammi toimumise ajal kui ka vaba aja veetmisel.
Õppeprogrammi käigus toetab õpetaja juhendajate tegevust ning vajadusel toetab õpilaste kaasatust õpitegevusse.
Tagasisidet õppeprogrammi kohta küsitakse õpetajalt suuliselt vahetult pärast programmi toimumist. Õpetaja nõusolekul saadame meili peale tagasisidestamise ankeedi.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Доп. информация:
Õppeprogrammi hind: 7 eurot/osaleja + 50 eurot juhendamise tasu
Suurema grupi puhul pakume teist juhendajat ja alternatiivset programmi. Selle juures tuleb arvestada lisanduva programmi maksumusega.
Programm toimub siseruumides. Keskuses on olemas lift, juurdepääs ratastooliga on tagatud.
Et kõigil oleks meeldiv ja turvaline tutvu meie kodukorraga.
Место проведения:
Programmi läbiviija:
Õppeprogrammi juhendajad.
Язык:
Ссылки:
Длинное описание:
Sissejuhatus – ca 5 min
Osalejatele tehakse sissejuhatus teemasse ning tutvustatakse programmi tegevuspiirkondi, ajakava ning ülesannet. Õpilased jagatakse kuni 5-liikmelistesse rühmadesse mängulist elementi kasutades. Rühmadele tutvustatakse õppeprogrammi käigus kasutatavaid töölehti ning antakse need koos kirjutamisaluste ja kirjutamisvahenditega rühma kasutusse.
Teema arendus: rühmatööd - ca 75 min
1. Arutelu jääaegade vaheldumise tsüklilisusest ning jääaegade mõjust inimese ning looduskeskkonna arengus.
2. Rühmatöö – töölehtedega seotud ekspositsiooniga tutvumine ning rühmale antud ülesannete täitmine. Iga rühm tutvub põhjalikult teemaga seotud väljapanekutega ning täidab vastavalt kätte jaotatud töölehtedele nõutud ülesanded. Iseseisva tööna keskenduvad rühmad Jääaja mõistele, jääaja tekkepõhjustele ehk kliimat mõjutavatele teguritele ning inimtegevuse erinevustele kiviajal ning tänapäeval. Töölehtede täitmise järel toimub mäng, mille käigus arutletakse inimeste ja keskkonna vaheliste seoste üle.
3. Rühmatöö tulemuste kontrollimine ning arutelu leitud vastuste põhjal. Pärast rühmatöö teostamist on igal rühmal võimalus anda vastuseid ning neid vastuseid ka põhjendada. Toimub vastuste seostamine reaalse elu ning looduses toimuvate muutustega.
Kokkuvõte – ca 10 min Lõpetuseks korratakse üle olulisemad mõisted ning teemad. Mõistete kordamisel võib juhendaja korraldada viktoriini või mängu.