Õppeprogrammid

Õppeprogrammis käsitletakse elu tekke ja päritolu teaduspõhiseid hüpoteese ning evolutsiooniprotsessi kulgu paleontoloogiliste tõendite ehk fossiilide leidude  põhjal. Õpilased koostavad evolutsiooni ja globaalsete sündmuste rea geoloogilisel ajaskaalal. Vaadeldakse fossiilide esinemisvorme ning kunagiste eluvormide baasil tekkinud biogeenseid kivimeid kui olulist maapõue loodusressurssi. Õpilased uurivad, määravad ja kirjeldavad Eesti fossiile ning seostavad nende esinemist Eesti geoloogilise ehituse ning evolutsiooni etappidega. Õppeprogramm suurendab õpilaste keskkonnateadlikkust evolutsiooni arengu ja elurikkuse muutlikkuse ning globaalsete protsesside vahelistest seostest kujundades säästvaid ja jätkusuutlikke hoiakuid looduse mitmekesisuse ja elurikkuse säilitamiseks.

Õppekäigul uurime Aidu karjääri tehismaastikku: kuidas kaevandamine kujundab maastikku, millised on rekultiveerimise viisid ning kuidas loodus taastub. Teeme kohapealseid vaatlusi ja  võrdleme eri kanalite seisundit. Arutleme energia- ja loodusvarade kasutuse mõjude ning loodus- ja sotsiaalmajanduslike seoste üle Eesti näitel. 

Programmi käigus õpitakse turvaliselt liikuma veekogu jääl ning turvaliselt ja korrektselt läbi viima vaatlusi. Mõõdetud tulemusi analüüsitakse ning võrreldakse ja seostatakse keskkonnatingimustega. Osalejatega arutletakse inimese tegevust Saadjärve kaldal ning vees ja leitakse võimalusi looduse ja inimese koostoimimiseks säästlikku ning jätkusuutlikku arengut silmas pidades.

Vidinaprogramm viiakse läbi Vapramäe matkarajal liikudes ja on sobilik kõigile, kellele meeldib kaasaegse tehnika mitmekülgne rakendamine. Programmi jooksul läbitakse rajal kontrollpunktid, kus ees ootavad erinevad loodushariduslikud ülesanded. Lahendamiseks kasutatakse asukohamäärajaga tahvelarvutit (nutitelefoni). Kontrollpunktides olevad küsimused kodeeritakse lahti QR-koodi (tahvelarvuti/nutitelefon) lugejaga. Vastuseid ülesannetele aitavad leida erinevaid tarkvaralahendused. Programmi eesmärk on muuta kaasaegsete tehniliste seadmete („vidinate“) abil looduses liikumine atraktiivsemaks ja interaktiivsemaks. 

Peale retke tehakse kokkuvõtted ja selgitatakse ühiselt välja ülesannete õiged vastused.

Õppeprogramm koosneb töötoast ja saaliülesannetest. Lahatakse nii südant kui kopsu, saadakse teada, millised näevad nende organite osad välja. Meenutatakse põhikoolist, mis on südame ja kopsu peamised tööülesanded ja roll kehas. Arutletakse tervishoiu sotsiaal-majandusliku mõju üle. Saaliülesannetes meenutatakse ka teiste organite asukohti, räägitakse, kuidas kaal sõltub keskkonnast jpm. Õppepäeva jooksul  suunavad tegevusjuhendajad õpilasi prügi korrektsele sorteerimisele.  Probleemilahendusoskused, mida õppeprogrammis arendatakse, võimaldavad õpilastel luua seosed mõju ja tagajärgede vahel ning seeläbi langetada teadlikumaid otsuseid.