Rakett69 telesaate stiilis põnev ja tempokas sessioon koosneb kahest või kolmest praktilisest ülesandest. Osalejad omandavad uusi teadmisi tiivikule labasid kalibreerides ning termost ehitades ja testides. Ülesannete raames käsitleme järgnevaid teemasid: roheinseneeria, taastuvenergia, tuuleenergia, soojusenergia, energiakadu, mehaaniline energia.
Programm toetab meeskonnatöö- ning probleemilahendusoskuse kujunemist ja arendab oskust katsetada ning süstemaatiliselt muuta erinevaid parameetreid. Lisaks loome osalejatele tingimused oma ideede elluviimiseks ja koheseks katsetamiseks ning selle kaudu erinevate nähtuste toimimise mõistmiseks. Lisapõnevust pakub pisike meeskondadevaheline võistlusmoment.
Sessioon on koostatud vastavalt riiklikule õppekavale ja kestab 2 tundi ning selle käigus teeme Rakett69 laadis sissejuhatuse kuni viieks meeskonnaks jaotamisega, küsime eelteadmisi meenutama suunavad küsimused ja seejärel viime läbi kaks praktilist ülesannet. Rõhutame igal sessioonil tööriistade ohutut ning materjalide säästvat kasutamist. Ülesannete lahendamise ajal on juhendaja meeskondadele toeks vihjavate ja suunavate küsimustega. Iga ülesande järel näitame õpitut kinnistava kokkuvõtliku video ning sessioon lõpeb kordamisküsimuste ja tagasiside ringiga.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
II kooliastme sessioon toetab loodusõpetuse teemasid “Loodus- ja keskkonnakaitse Eestis”, “Eesti loodusvarad” ja tehnoloogia teemasid “Tehnoloogia igapäevaelus”, “Disain ja joonestamine”, “Materjalid ja nende töötlemine”.
III kooliastme sessioon toetab loodusõpetuse teemasid “Inimene uurib loodust”, “Loodusnähtused”, “Elus- ja eluta looduse seadused”, geograafia teemasid “Euroopa ja Eesti majandus”, füüsika teemasid “Mehaaniline töö ja energia”, “Soojusülekanne: konvektsioon”, “Soojushulk” ning tehnoloogia teemasid “Tehnoloogia igapäevaelus”, “Disain ja joonestamine”, “Materjalid ja nende töötlemine”.
Gümnaasiumi sessioon toetab bioloogia teemasid "Säästva arengu strateegia isiklikul, kohalikul, riiklikul ja rahvusvahelisel tasandil", füüsika teemasid "Eesti energiavajadus", "Energeetika probleemid maailmas ja nende lahendamise võimalused" ning geograafia teemasid "Jätkusuutlik majandamine, selle olulisus" ja "Loodusvarade jätkusuutlik kasutamine".
Programm toetab ka “keskkonna ja jätkusuutliku arengu” läbiva teema käsitlemist, kuna kõik probleemülesanded on seotud taastuvate energiaallikatega ning neid tuleb lahendada piiratud hulka vahendeid säästlikult kasutades.
Veel on toetatud “tervise ja ohutuse” läbiv teema, sest räägime tööriistade ohutust kasutamisest.
Õpitulemused:
II kooliastme õpilane:
- mõistab, et tuule abil pöörlema pandud tiivik on see, mis ajab generaatorit ringi ja tekitab energiat
- nimetab erinevaid loodusvarasid, mida saab kasutada energiaallikatena
- teeb katseid, järgides praktilise töö juhendeid
- selgitab lihtsal tasemel, kuidas energiasääst aitab vähendada keskkonnamõju
- kasutab tööriistu ja -vahendeid säästlikult ning ohutusreegleid silmas pidades
III kooliastme õpilane:
- mõistab, et tuule abil pöörlema pandud tiivik on see, mis ajab generaatorit ringi ja tekitab energiat
- liigitab erinevaid materjale soojusjuhtivuse põhjal ning seostab materjalide soojusjuhtivust nende kasutusaladega
- nimetab erinevaid loodusvarasid, mida saab kasutada energiaallikatena
- toob näiteid, kuidas energia muundub või muundatakse ühest liigist teise
- analüüsib, kuidas erinevad energialahendused mõjutavad keskkonda
- julgeb oma ideid meeskonnas teostada ning neid katsetada
- kasutab tööriistu ja -vahendeid säästlikult ning ohutusreegleid silmas pidades
Gümnaasium õpilane:
- analüüsib energia muundumise protsesse ning seostab neid praktiliste lahendusega
- hindab erinevate energiaallikate mõju kliimamuutustele
- töötab meeskonnas ning jagab rolle ning ülesandeid
- kasutab tööriistu õigesti ning teab erinevaid töövõtteid
- mõistab, et tuule abil pöörlema pandud tiivik on see, mis ajab generaatorit ringi ja tekitab energiat
- nimetab erinevaid loodusvarasid, mida saab kasutada energiaallikatena
- teeb katseid, järgides praktilise töö juhendeid
- selgitab lihtsal tasemel, kuidas energiasääst aitab vähendada keskkonnamõju
- kasutab tööriistu ja -vahendeid säästlikult ning ohutusreegleid silmas pidades
III kooliastme õpilane:
- mõistab, et tuule abil pöörlema pandud tiivik on see, mis ajab generaatorit ringi ja tekitab energiat
- liigitab erinevaid materjale soojusjuhtivuse põhjal ning seostab materjalide soojusjuhtivust nende kasutusaladega
- nimetab erinevaid loodusvarasid, mida saab kasutada energiaallikatena
- toob näiteid, kuidas energia muundub või muundatakse ühest liigist teise
- analüüsib, kuidas erinevad energialahendused mõjutavad keskkonda
- julgeb oma ideid meeskonnas teostada ning neid katsetada
- kasutab tööriistu ja -vahendeid säästlikult ning ohutusreegleid silmas pidades
Gümnaasium õpilane:
- analüüsib energia muundumise protsesse ning seostab neid praktiliste lahendusega
- hindab erinevate energiaallikate mõju kliimamuutustele
- töötab meeskonnas ning jagab rolle ning ülesandeid
- kasutab tööriistu õigesti ning teab erinevaid töövõtteid
Üldpädevused:
ettevõtlikkuspädevus
matemaatika, loodusteaduste ja tehnoloogiaalne pädevus
õpipädevus
suhtluspädevus
Meetodid ja vahendid:
Rühmatöö, avastusõpe, valikvastustega viktoriin, video, suunatud arutelu.
Iga ülesande lahendamiseks saavad meeskonnad kasti just selle ülesande jaoks vajalike vahenditega.
Termos - veepudel, vesi, saepuru, vatt, foolium, kartong, kangas, ämber.
Vooluringi koostamine - tuulegeneraator, elektripusle detailid, ventilaator.
Tiivik - mõõtesensor, spaatlid, jäätisepulgad, grilltikud, ümarliist, papp, värviline paber, kile, mall, marker, pliiats, tuulegeneraatori jalg, ventilaator.
Lisaks on osalejatel võimalus kasutada vajadusel üldvahendeid tööriistaseintelt (käärid, teibid, joonlauad, lõiketangid, liimipüstol).
Juhis õpetajale:
Programm ei vaja eraldi ettevalmistust. Õpetaja saab jälgida sessiooni kulgemist kõrvalt, sessiooni juhendaja ülesandeks on kogu tegevuse korraldamine ja läbiviimine. Õpetaja rolliks on abistamine üldise korra hoidmisel.
Kõik vajalikud vahendid on olemas kohapeal, midagi kaasa ei ole vaja võtta (va. talveperioodil vahetusjalatsid).
Vahetu tagasiside küsime õpilastelt programmi kokkuvõtte tegemisel suuliselt: mis oli see midagi, mis sa täna õppisid, milline ülesanne kõige rohkem meeldis ja miks?
Samal päeval tuleb email õpetajale tagasiside küsimustiku lingiga.
Sihtrühm:
4-6 klass II kooliaste
7-9 kl III kooliaste
Gümnaasium
Kestus:
1,5-2 tundi
Grupi suurus:
25
Toimumise aeg:
Aastaringselt
Hind:
12€
Lisainfo:
Ideaalne grupi suurus on 15-25 õpilast, kuid mahutame ära ka 35 osalejat (kui grupi suurus ületab 30 õpilase arvu, viib sessiooni läbi kaks juhendajat).
Maksumus 12 €/osaleja.
Korraga saame vastu võtta 4 klassikomplekti jagu lapsi (meil on 4 stuudiot).
Kõik stuudiod on ligipääsetavad ratastooliga.
Meie juurde on oodatud ka kõik erivajadustega ja HEV väikeklasside õpilased, palume sellest eelnevalt teavitada, et oma programmi vajadusel vastavalt kohandada.
Läbiviimise koht:
Rakett69 Teadusstuudiod
Läbiviimise asukoht:
59.420071462457, 24.807952162436
Maakond:
Harjumaa
Keskus:
Otsekontakt:
info@teadusstuudiod.ee
+372 5855 8933
+372 5855 8933
Programmi läbiviija:
Trine Kasemägi, TLÜ haridusteaduste magister ja TalTechi rakenduskeemia ja biotehnoloogia bakalaureus, õpetajana töötanud 2019-2022, töötubasid läbiviinud aastast 2022.
Kaspar Laks, TTKK tootmise juhtimine ja digitaliseerimine bakalaureus (omandamisel), pikaajaline töökogemus robootikas, töötubasid läbiviinud aastast 2023.
Margit Morel, TLÜ noorsootöö bakalaureus omandamisel, töötubasid läbiviinud aastast 2023.
Allar Valge, TLÜ koreograafia bakalaureus, töötubasid läbiviinud aastast 2023.
Keel:
Eesti keel
Inglise keel
Vene keel
Viited:
Õppeprogrammid koolidele
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Õppeprogramm toimub ühes Rakett69 Teadusstuudiote neljast Rakett69 saadet imiteerivas nn black-box stiilis stuudios. Õpilaste saabumisel teeme u 15 min kestva sissejuhatuse, mille raames juhendaja selgitab, kuidas sessioon välja näeb. Pärast lühikest tutvustust jagatakse õpilased loosiga kuni viide meeskonda. Seejärel tutvustame sessiooni teemat, kordame üle nn majareeglid (nende hulgas ka tööriistade ohutu kasutamise) ja vastame valikvastustega küsimustele ning arutleme vastuste üle. Seejärel juhatab juhendaja sessiooni temaatika sisse efektse teadusteatriga, mis keskendub taastumatutele ja taastuvatele energiaallikatele.
Sessioon kestab kokku 2 tundi ning lahendatakse kaks või kolm ülesannet. Kõikidele ülesannetele otsitakse vastuseid konkreetsete tegevuste ja katsete kaudu.
4.-6. klassi sessioonis teeme 2. ülesande ja 3. ülesande. 7.-12. klassi sessioonis teeme kõik kolm ülesannet.
1. ülesanne Termose ehitamine (20-25 min)
Osalejate ülesanne on etteantud materjalidest ehitada võimalikult efektiivne termos, mis hoiaks sooja.
Arutelu peale ülesannet:
1. Miks on hoonete soojustamine oluline?
2. Kuidas aitab energiatõhusa maja ehitamine vähendada kliimamõju?
2. ülesanne Tuulegeneraator (15-20 min)
Osalejate ülesanne on kokku panna vooluringi, kus vooluallikaks on tuulegeneraator.
Arutelu:
- Millised on tuuleenergia kasutamise eelised ja piirangud?
3. ülesanne Tiivik (40-45 min)
Osalejate ülesanne on ehitada võimalikult efektiivne tuule jõul toimiv tiivik, mis töötaks võimalikult kiiresti.
Arutelu ülesande ajal/lõpus:
- Kuidas erinevate materjalide/ressursside taaskasutamine on seotud ringmajandusega?
- Kuidas nutikad insenerilahendused aitavad kaasa jätkusuutliku majanduse kasvule?
Kõikide ülesannete lõpus vaatame lühikest kokkuvõtvat videot, milles Rakett69 saate teadustoimetaja avab tehtud ülesandega seotud teoreetilist tausta. Sessiooni lõpus vastame valikvastustega küsimustele, millega kinnistame veel omandatud teadmisi. Kokkuvõttele kulub 10-15 min.