Kaardid, orienteerumine ja geograafilised koordinaadid programmis arutletakse:
- Maad ümbritseva kaardivõrgu üle;
- kuidas leida mingi koha asukoht kasutades laius- ja pikkuskraade;
- millised näevad välja erinevad üldgeograafilised-, teema- ja viguriga kaardid;
- kuidas leida kompassi abil mingi koha asimuut;
- kuidas leida kahe asukoha vahemaa kasutades atlast, joonlauda ja kalkulaatorit;
- kuidas määrata gloobusel mingi koha geograafiline asukoht; hoovustest; kliimast; samakõrgusjoontest; ajavöönditest ja maailmajagudest.
Õpe algab planetaariumist (Digistar 6 360-kraadise fulldome ) programmiga, kus tutvustatakse kaardivõrku, laius- ja pikkuskraade ning geograafilisi koordinaate. Peale planetaariumi külastamist liigutakse edasi klassi kus räägitakse erinevatest kaartidest ja nende tekkest ning sellest kuidas kompassi kasutada. Seejärel suundutakse gruppides õpperajale loodusmajas. Õpilased läbivad majaplaani abil 9 punkti, kus on küsimused erinevate kaartide ja diagrammide kohta. Küsimuste vastamiseks on vaja kasutada atlast, joonlauda, kompassi ja tahvelarvuteid.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Programm toetab järgmiste III kooliastme õpitulemuste saavutamist geograafias:
Kaartide kasutamine:
1) kasutab nii paber- kui ka digikaarte ja teisi ruumiinfot edastavaid mudeleid, et leida infot, iseloomustada objekte ja nähtusi, analüüsida, teha järeldusi ja ruumilisi otsuseid ning neid põhjendada;
2) oskab lugeda kaarti: saab aru legendist ja kaardil kujutatud protsessidest, mõõdab vahemaid, määrab suundi, geograafilisi koordinaate, kellaaja erinevusi jms;
3) orienteerub kaardil: leiab riigid, pealinnad, tektooniliselt aktiivsed piirkonnad, suuremad pinnavormid, veekogud, kliimavöötmed, loodusvööndid jms;
Kliima:
4) võrdleb temaatiliste kaartide ja kliimadiagrammide põhjal eri kohtade kliimat, seostab selle kliimat kujundavate tegurite mõjuga ning inimtegevuse võimalustega;
Läbiv teema:
- Läbiva teema “Tehnoloogia ja innovatsioon” seos programmi tegevustega - käsitleme erinevaid tehnoloogilisi vahendeid maja peal orienteerumiseks ja ülesannete täitmiseks.
- Läbiva teema “Keskkond ja jätkusuutlik areng” seos programmi tegevustega - tutvustame looduses liikumise turvalisi võimalusi.
Õppeainete lõiming:
- Geograafia: kaardiõpetus, kaardivõrk, geograafilised koordinaadid.
- Võõrkeeled: selgitatakse võõrkeelse algupäraga loodusteaduslikke mõisteid ning võõrkeeleoskust.
- Matemaatika: andmete analüüs ja tõlgendamine ning tulemuste esitamine tabelite, graafikute ja diagrammidena. Loodusnähtuste seoseid uurides rakendatakse matemaatilisi mudeleid. Kliimadiagramm. Ajavööndid.
- Sotsiaalained: loodusainete õppimine aitab mõista inimese ja ühiskonna toimimist, kujundab oskust näha ühiskonna arengu seoseid keskkonnaga, teha teadlikke valikuid.
- Tehnoloogia: digitehnoloogia abil läbivad õpilased raja (IKT vahendite lõiming geograafia ainekavaga: tahvelarvuti, kompass).
Õpitulemused:
uurida erinevaid kaarte ja leida sealt informatsiooni;
kasutada atlast.
orienteeruda kompassi abil.
määrata geograafilisi koordinaate.
mõõta vahemaad ühest punktist teise atlases kasutades joonlauda ja mõõtkava.
Õpilane teab:
erinevate kaartide otstarvet ja oskab nendes orienteeruda ja eesmärgipäraselt kasutada;
ajavööndeid
ilmakaari
mida tähendab mõõtkava, legend ja leppemärgid.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Õppemeetodid:
- Arutelu,
- Rühmatööd. Rühmades on 3 - 4 õpilast.
Vahendid:
- Planetaarium- IKT vahendid – DIGISTAR 6 visuaalne programm planetaariumis, projektor;
- Rühma peale - 1 interaktiivne tööleht, 1 tahvelarvuti, 1 kompass, 1 majaplaan.
- Maja peal punktides rühmatöö tegemiseks - 2 atlast, 2 joonlauda, palju erinevaid teemakaarte: üldgeograafilised-, teema- ja viguriga kaardid.
Juhis õpetajale:
Enne õppeprogrammile tulekut tutvub õpetaja programmi sisu ja eesmärkidega ning tutvustab õpilastele õppeprogrammi kulgu.
Õppeprogrammi ajal innustavad kaasas olevad täiskasvanud õpilasi programmist aktiivselt osa võtma ja jälgivad, et õpilased käituvad headele tavadele vastavalt. Vajadusel täidavad kohapeal programmi raames kokkulepitud ülesandeid.
Programm ei eelda varasemaid eelteadmisi.
Pärast õppeprogrammi toimumist palume õpetajal edaspidises õppetöös seostada õppeprogrammis käsitletud teemad ja omandatud teadmised kooli õppetööga.
Õppeprogrammi toimumise järel kogume õpetajatelt tagasisidet kas kohapeal küsimustiku abil, mis täidetakse tahvelarvutis või elektrooniliselt e-kirja teel. Vastused kogume oma andmebaasidesse, et vajadusel sisse viia parandused.
Palume kaasa võtta vahetusjalanõud, õppetöö toimub siseruumides. Täpsem info hoone eripärade kohta on esitatud lisainfo all.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Grupi suurus kuni 24 õpilast.
Maksumus:
kuni 24-le õpilasele 2x45 min 200€.
Suurema grupi puhul võimalus valida kõrvale teine programm.
Vajadusel erikokkulepped toitlustuse osas (nt programmipäeva tellimisel).
Erivajadustega õpilaste puhul vajalik eelnev konsultatsioon, v.a liikumispuudega õpilased - ratastooliga ligipääs hoovialal ja majas, hoones olemas kaldtee ja invalift.
Keskusel olemas oma parkla (k.a bussid, jalgrattad).
Pernova Hariduskeskuses kantakse vahetusjalanõusid
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
58.3755096, 24.5313287
Maakond:
Keskus:
Otsekontakt:
Programmi läbiviija:
Elisabeth Loorents - Veeteede haldamine ja ohutuse korraldamine BSc (Tallinna Tehnikaülikool), pedagoogika kursus (Tartu Ülikool). Katrin Ekštein - keskkonakorralduse diplomiõpe (Tallinna Pedagoogikaülikool), koolipedagoogika (Tallinna Ülikool).
Õpetajate kvalifikatsiooni ja kogemuse kohta leiate täpsemat infot järgmiselt lingilt-https://keskkonnaharidus.ee/et/keskused/pernova-hariduskeskus
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
- Sissejuhatus (5min): Alustuseks antakse selgitus töökorralduse ja ohutusnõuete kohta nii majas kui ka planetaariumis. Seejärel tutvustatakse programmi ülesehitust ja korraldust.
- Teemaarendus (360º projektsioon) (20 min): Audiovisuaalse (Planetaariumi Digistar 6 fulldome) programmi käigus antakse ülevaade: Päikesest, kui Maa ilma ja kliima kujundajast; Maa kujust ja suurusest; kaardivõrgustikust- meridiaanid, horisontaalid, poolkerad; geograafilised koordinaadid- laiuskraadid ja pikkuskraadid; kuidas leida Eesti geograafiline asukoht kasutades paralleele ja meridiaane (laius- ja pikkuskraadid); ajavöönditest; kuidas Eestiga samal pikkuskraadil olev asukoht teisel laiuskraadil võib kliima poolest erineda tänu ümbritsevale keskkonnale; SSI-satelliidi asukoht Maa suhtes, selle vaade Maale ja satelliidi töö tähtsus.
- Teemaarendus klassis (15 min): esitlus teemal „Kaartide mitmekesisus ja otstarve“ kus räägitakse erinevate kaartide vajalikkusest, kuidas kaarte tehakse, millised kaardid olemas on ja õpetatakse kuidas kompassi kasutada ning selle abil asimuut leida. Selgitatakse kuidas käib õpperaja läbimine.
- Rühmatöö- õpperaja läbimine (45 min): õpilased suunduvad loodusmajas üles pandud õpperajale, kus töötatakse 3–4-liikmelistes gruppides. Iga grupp saab ühe kompassi, ühe maja plaani ja ühe tahvelarvuti, mida kasutatakse õpperaja punktide läbimisel. Õpperajal läbitakse 9 punkti, kus uuritakse erinevaid teemasid: gloobus, samakõrgusjooned, kliimakaart, hoovused ja kompass, ajavööndid, sademed ja temperatuur, atlas, maailmajaod ning viguriga erikaardid. Igas punktis on küsimustele aega vastata 5 minutit.
- Kokkuvõte (5 min): maja peal orienteerumise edukaima grupi väljaselgitamine klassis. Õpilaste tagasiside teemal, mida nad uut teada said ning mida nad antud teema juures kõige olulisemaks peavad. Vajadusel tekkinud küsimustele vastamine.