Õppeprogramm annab gümnaasiumiõpilastele süvendatud arusaama inimtegevuse, kliimamuutuste ja elurikkuse kao vastastikustest seostest troopika ökosüsteemides — papagoide näitel, kes elavad Papagoi Keskuses. Juhendaja jutustab oma 10+ aasta kogemusest silmast silma konkreetsete lindudega: kuidas elavad nad looduslikus elupaigas (Lõuna-Ameerika, Aafrika, Austraalia, Aasia troopika), millised on nende kohastumused ja roll ökosüsteemis (peamiselt seemnete levitajad, kes hoiavad metsade uuenemist), ning kuidas inimtegevus — raie, illegaalne lemmikloomakaubandus, kliimamuutused — on viinud üle 30% papagoiliikidest ohustatud staatusesse (IUCN 2023 andmed).
Programm käsitleb põhiteemat KLIIMAMUUTUSED (kõrvalteemadena elurikkus ja loodusvarade kestlik kasutamine) — üks neljast KIK keskkonnateadlikkuse põhiteemast.
Programmi kese on juhendaja jutustus ja juhendatud vaatlus keskuse elusate lindude juures. Õpilased näevad ja kuulevad otse — mitte abstraktselt graafikute kaudu — mida tähendab populatsiooni dünaamika, abiootiliste ja biootiliste tegurite koosmõju ning ökosüsteemi iseregulatsioon. Juhendaja näitab tegelikke CITES sertifikaate ja jalarõngaid, mis on keskuse lindudel, ning avab avatud diskussiooni kohaliku ja konkreetse dilemmaprobleemi ümber: kas Papagoi Keskuse aretustegevus Eestis on kestlik?
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Õppeaine: Gümnaasiumi bioloogia, IV kursus „Inimene ja keskkond" (Ökoloogia ja Keskkonnakaitse alateemad)
Allikas: Gümnaasiumi riikliku õppekava Lisa 4 „Loodusained" (kehtiva õppekava sõnastuses), peatükk 2.1.3 „Õpitulemused".
IV kursus „Inimene ja keskkond" — Ökoloogia:
- 1) analüüsib abiootiliste ja biootiliste keskkonnategurite mõju graafikuid ning toob näiteid nende rakendusvõimaluste kohta — programm avab teema juhendaja jutustuse ja vaatluse kaudu konkreetsetel keskuse lindudel
- 3) selgitab iseregulatsiooni kujunemist ökosüsteemis ja seda ohustavaid tegureid
- 4) toob näiteid organismide kooseluvormide kohta ja analüüsib nende toimimist (papagoide sotsiaalsus, paarisuhted, rühma hierarhia)
IV kursus „Inimene ja keskkond" — Keskkonnakaitse:
- 1) analüüsib inimtegevuse osa liikide hävimises ning suhtub vastutustundlikult enda tegevusesse looduskeskkonnas
- 2) selgitab elurikkuse kaitse olulisust ning väärtustab iga inimese vastutust selle eest
- 3) teadvustab looduse, tehnoloogia ja ühiskonna vastastikuseid seoseid ning põhjendab kestliku arengu tähtsust isiklikul, kohalikul, riiklikul ja rahvusvahelisel tasandil, teadvustab rohepöörde olulisust
- 5) lahendab kohalikele näidetele tuginevaid keskkonna dilemmaprobleeme, arvestades teaduslikke, majanduslikke, eetilisi ja seadusandlikke seisukohti — programm pakub konkreetset Eesti näidet (Papagoi Keskus)
Aus märkus: GRÕK Ökoloogia õ.t. 2 „koostab ning analüüsib skemaatilisi jooniseid ja mõistekaarte" — programm toetab seda õpitulemust juhendaja visualiseerimise ja jutustuse kaudu, kuid õpilase iseseisev mõistekaardi koostamise oskus on soovitatav arendada klassis (vt Juhis õpetajale).
Ainetevaheline lõiming:
- Geograafia: kliimavöötmed, globaalsed protsessid (raie, kliimamuutused, ressursside päritolu)
- Ühiskonnaõpetus / õigusõpetus: rahvusvahelised konventsioonid (CITES), Eesti Looduskaitseseadus ja Loomakaitseseadus
- Majandus: kestliku arengu majandusmudelid, vastutustundlik tarbimine
- Eesti keel: küsimuste sõnastamine, argumenteeritud arutelu, kuulamise oskus
Õpitulemused:
- mõistab juhendaja jutu ja vaatluse põhjal papagoide rolli troopika ökosüsteemides (seemnete levitajad, võtmeliigid)
- kirjeldab vähemalt 3 papagoi kohastumust (zygodaktüül-jalg, koonusenokk, sulestik, hääl, sotsiaalsus) ning seostab need troopika elukeskkonna abiootiliste ja biootiliste teguritega
- selgitab oma sõnadega, kuidas abiootilised (temperatuur, sademed, raie) ja biootilised (toidubaas, röövlinnud) tegurid mõjutavad papagoide populatsioonidünaamikat
- selgitab CITES süsteemi põhialused (I/II/III lisa) ning eristab legaalset (sertifitseeritud aretus) ja illegaalset (loodusest püütud) lemmikloomakaubandust, tuginedes juhendaja näidatud tegelikele dokumentidele
- arutleb avatud diskussioonis Papagoi Keskuse näitel kohaliku keskkonna dilemmaprobleemi üle, arvestades teaduslikke, majanduslikke, eetilisi ja seadusandlikke seisukohti
- sõnastab vähemalt 2 isiklikku otsust, mis toetavad kestlikku tarbimist ja rohepööret
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Õppemeetodid: loeng-jutustus juhendaja kogemuse põhjal; juhendatud vaatlus elusate lindudega; demonstratsioon (tegelikud CITES sertifikaadid ja jalarõngad); sokraatiline arutelu (küsimused-vastused); avatud diskussioon kohalikul dilemmaprobleemil; isiklik refleksioon. Programm ei kasuta rühmatööd ega iseseisvaid töölehti — fookus on juhendaja eksperthinnangul ja õpilaste aktiivsel kuulamisel-vaatlemisel.
Vahendid:
- keskuse elusad linnud (nümfkakaduud, korellid, aleksandri papagoid, vajadusel teised liigid)
- tegelikud CITES sertifikaadid ja jalarõngad keskuse lindudelt — juhendaja näitab demonstratsiooniks
- projektor või A3 illustratsioonid juhendaja jutu toetuseks: IUCN Red List 2023 ohustatud papagoiliikide kaart, troopika raie graafik (Global Forest Watch), SDG 12/13/15 infograafika
- osalejatele kaasa: SDG voldik + Eesti looduskaitseseaduse ja CITES rakendamise lühiülevaade + uurimistöö teemade nimekiri
Ohutus:
- linnud puurides ja vabalennus — õpilased ei sega ega tee järske liigutusi
- vaikne hääl linnuruumis, järsud liigutused välditud
- kätepesu pärast linnuruumi külastust
- allergikutele palume eelnevalt teada anda (sulgede tolm)
Juhis õpetajale:
Enne programmi:
- veenduge, et õpilased on läbinud (või hetkel läbivad) bioloogia IV kursuse „Inimene ja keskkond" Ökoloogia ja Keskkonnakaitse alateemad — nii saavad kõige rohkem välja Olegi jutustusest
- tutvustage õpilastele põgusalt CITES süsteemi ja IUCN punase raamatu olemust
- teavitage keskust erivajadustest ja allergiatest
- soovitatav grupisuurus kuni 28 õpilast (1 klass)
Programmi ajal:
- toetage õpilaste tähelepanu ja küsimuste esitamist — julgustage vaiksemaid õpilasi sõna saama
- märkige üles õpilaste sisukamad küsimused ja arutelu hetked klassi järgneva töö jaoks
- programmi ajal ei eelda õpetajalt aktiivset rolli — sa oled õpilastega koos vaatlejas ja kuulajas
Pärast programmi:
- soovitatav jätkutegevus klassis: õpilased koostavad ise mõistekaardi troopika ökosüsteemi toiduvõrgust (GRÕK Ök 2 oskus, mille programm avas, kuid klassis tuleb välja arendada)
- siduge teema bioloogia uurimistöö (gümnaasiumi lõputöö) võimalustega — Papagoi Keskus pakub juhendamise võimalust (teemad: papagoide käitumisuuring, aretuse heaolu, CITES Eestis, lemmikloomakaubanduse analüüs)
- jaotage SDG 12/13/15 infograafika klassi
- täiendavad jätkutegevused: Eesti looduskaitseseaduse analüüs, CITES rakendamise juhtum, vabatahtliku tegevuse arutelu (Eesti Loomakaitse Selts, Eestimaa Looduse Fond jt)
- andke Papagoi Keskusele lühike tagasiside e-postiga
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
- Sihtrühm: gümnaasium, 10.–12. klass (16–19-aastased)
- Maksimaalne rühma suurus: 1 klass, kuni 28 õpilast
- Kestus: 60 minutit
- Toimumiskoht: Papagoi Keskus, Tartu mnt 80, Soinaste, Kambja vald, 61709 Tartumaa
- Kvaliteedimärgis: taotleme Eesti Keskkonnahariduse Ühingu murakamärgist
- Keskkonnateadlikkuse põhiteema (KIK): kliimamuutused (kõrval: elurikkus, loodusvarade kestlik kasutamine)
- Programmi raamistik: UNESCO ESD 2030 + ÜRO SDG 12/13/15
- Hindamine: kujundav hindamine — juhendaja jälgib õpilaste osalust arutelus (küsimuste kvaliteet, argumentide selgus) ja annab kohe tagasisidet; õpilase isiklik kestlik otsus lõpus on enesehinnang
- Õpilasele kaasa: SDG 12/13/15 infograafika, Eesti looduskaitseseaduse ja CITES rakendamise lühiülevaade, uurimistöö teemade nimekiri (juhul kui huviline soovib gümnaasiumi lõputööd Papagoi Keskuse juhendamisel teha)
- Tagasiside õpetajale: programmi järel saadame elektronpostiga lühikese tagasisideküsitluse koos soovitustega teema edasiarendamiseks klassis (sh mõistekaardi koostamise harjutus, mis täiendab programmi)
- Registreerimine ja lisainfo: papagoi.ee
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
58.334617306049, 26.716089248657
Maakond:
Keskus:
Otsekontakt:
+372 5127938
Programmi läbiviija:
- Läbiviija: Oleg Jegeslski, Papagoi Keskuse peremees.
- Läbiviija: Uljana Jegeslski, Papagoi Keskuse perenaine. Haridus: Õpetaja
• • Kvalifikatsioon: kogemus lindudega 10 a; loomade heaolu ja positiivse treeningu koolitus;
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Tegevused ja ajakava (60 min; toolid poolkaares; käed-vaba)
- 0–8 min: Sissejuhatus ja ohutus — juhendaja tervitab klassi, tutvustab keskust, lindude liike ning linnuruumi ohutus- ja heaolureegleid (vaikne hääl, ei tee järske liigutusi, ei ärrita linde, kätepesu pärast).
- Õppekavast: sissejuhatus
- 8–22 min: Loeng-jutustus „Papagoid kui troopika võtmeliigid" — juhendaja räägib konkreetsete keskuse lindude juures: looduslik elupaik (Lõuna-Ameerika, Aafrika, Austraalia, Aasia troopika), kohastumused (zygodaktüül-jalg, koonusenokk, eredad värvused, sotsiaalsus), roll ökosüsteemis (seemnete levitajad — papagoid hoiavad troopika metsade uuenemist), abiootilised tegurid (temperatuur, sademed, valgus) ja biootilised tegurid (toidubaas, kaaslased, röövlinnud), mis nende populatsioone määravad. Toob konkreetseid näiteid nümfkakaduu, korella ja aleksandri papagoi peal.
- Õppekavast: Ök 1, 4
- 22–35 min: Juhendatud vaatlus + küsimused-vastused — juhendaja juhib õpilaste tähelepanu konkreetsetele käitumistele linnuruumis: söömine, hierarhia, paaride dünaamika, lend, sulgede puhastamine, häälitsused. Küsib: „Miks see lind teeb just nii? Kuidas see seostub looduslikus elupaigas eluga? Mis juhtuks, kui keskkonnatingimused muutuksid?" Õpilased vastavad spontaanselt; juhendaja seob vastused ökosüsteemi iseregulatsiooni ja keskkonnategurite koosmõjuga.
- Õppekavast: Ök 3
- 35–48 min: CITES ja inimtegevuse mõju — loeng + dokumendi demonstratsioon — juhendaja räägib CITES (Washingtoni konventsioon) süsteemist (I, II, III lisa) ning näitab tegelikke CITES sertifikaate ja jalarõngaid, mis on keskuse lindudel (nt aleksandri papagoi CITES II liigina). Selgitab, kuidas illegaalne lemmikloomakaubandus tegelikult toimub, kuidas Eesti Keskkonnaamet seda kontrollib, ning toob IUCN Red List 2023 andmed: ~30% papagoiliikidest ohustatud, põhjused (raie, kaubandus, kliimamuutused). Vajadusel näitab projektoril/A3 illustratsioonil ohustatud liikide kaarti ja troopika raie graafikut.
- Õppekavast: KK 1, 2
- 48–57 min: Avatud diskussioon — Papagoi Keskuse dilemmaprobleem — juhendaja ütleb otse: „Mina räägin teile ühe ausa küsimuse, mis on minu enda dilemma. Kas see, et mina kasvatan Eestis papagoid lemmikloomadeks, on kestlik või mitte? Toetab või kahjustab see looduslikke populatsioone?" Esitab argumente poolt (sertifitseeritud aretus vähendab survet loodusele, harib avalikkust, dokumenteeritud päritolu, kvaliteetsed elamistingimused) ja vastu (lemmikloomakaubanduse üldine sõnum, eksoottiliste lemmikute pidamise eetika, transpordi süsiniku jalajälg). Õpilased osalevad spontaanselt — kuulavad, küsivad, esitavad oma seisukohti. Rõhk avatud arutelul, mitte rühmade kaitsmisel.
- Õppekavast: KK 3, 5 (kohalik dilemmaprobleem)
- 57–60 min: Kokkuvõte ja isiklik mõte — juhendaja võtab kokku peamised järeldused (papagoid kui võtmeliigid, inimtegevuse mõju, kestliku tarbimise olulisus, SDG 12/13/15 raamistik). Iga õpilane mõtleb omaette 2 isiklikku otsust, mis vähendavad ta mõju troopika elurikkusele. Kui aega, paar õpilast ütlevad spontaanselt oma valju häälega. Tänusõnad, info uurimistöö juhendamise võimaluse kohta.
- Õppekavast: KK 3 (rohepööre, kestlik tarbimine)
Lühendid: Ök = GRÕK IV kursus „Inimene ja keskkond" Ökoloogia | KK = GRÕK IV kursus „Inimene ja keskkond" Keskkonnakaitse.