Õppeprogrammi koostamisel oleme seostatult käsitlenud loodus-, kultuuri- ja sotsiaalset keskkonda ning kujundanud sisult tervikliku teaduspõhise programmi, mis sisaldab eesmärgipäraseid ja programmi eesmärkide saavutamist toetavaid mõtestatud tegevusi. Kasutame mitmekesiseid kõiki õpilasi kaasavaid aktiivõppemeetodeid. 

Õppeprogramm koosneb kuuest osast koos kokkuvõtva aruteluga: 

1) Õppepäeva sissejuhatus (10 min). Koguneme õpiala lagendikule ning vaatleme ja kirjeldame, mida enda ümber näeme. Arutleme, mis on mets ja milline on metsa tähtsus. Õpilaste aktiveerimiseks algatame arutelu õpilaste varasematel metsakäikudel kogetud elamustest. Räägime ohutust viibimisest looduses ja turvalisusest metsas. Lepime kokku ohutus- ja käitumisreeglid (https://selgesiht.ee/turvaliselt-looduses/). 

2) Tutvumine metsaga (30 min). Õpperetkel on õpilastel võimalik vahetult kogeda erinevaid kasvukohatüüpe. Õpilased jagunevad paaridesse, iga paar saab õppepäeval vaatluste tegemiseks luubi. Õppeprogrammi juhendaja tutvustab puid ja põõsaid ning suunab luupi kasutama. Õpilased annavad juhendajale teada, mida luubiga nägid. Õpperetkel läbime nõmmemetsa, lodumetsa ja salumetsa. Vaatleme, võrdleme ja rühmitame elus ja eluta looduse objekte (puud, põõsad, rohttaimed, samblad, samblikud, rändrahnud jm). Kasutame tavalisemate metsapuude viljade ja lehtede kogu taimede tundmaõppimiseks ja looduses äratundmiseks. Tutvume pildikaartide abil, millised on söödavad ja mürgised taimed. Olenevalt aastaajast tutvustame leiduvaid taimi ka looduses. Arutleme metsa elutsükli teemal, vaatleme erinevas arengujärgus olevaid puid ja metsapõlvkondade vaheldumist. Võrdleme looduslikku ja istutatud metsa. Arutleme inimtegevuse mõju üle praktiliste näidete varal. 

3) Koprad metsas (20 min). Avastame ja vaatleme kobraste tegevuse jälgi: langetatud puud, vanad ja värsked kännud, koprarajad. Arutleme milline loom on kobras, millist elukeskkonda ta armastab ja kuidas ta tegutseb. Saame teada, millised puud kobrastele maitsevad ja miks? Vaatleme ja mõõdame tollipulga, mõõdulindi ja mõõdulatiga kõrget pesakuhilat ning vaatleme kopratiike. Selgitame, kuidas erinevad mõõtevahendid sobivad erinevas olukorras mõõtmiseks. Arutleme, kas ja kuidas on kobras loodusele kasulik ja kas kopra tegevus võib ka kahju teha. Mängime kopramängu. 

4) Tunnetame metsa ja metsapaus (30 min). Tunnetame metsa oma meelte abil. Vaatleme ja kuulame metsa. Milliseid põnevaid objekte me leidsime, arutleme nende üle. Kompame puid, kive ja muid objekte väikesel rajal. Kasutame ka haistmis ja maitsmismeelt vastavalt aastaajale (kuidas lõhnavad männiokkad ja kuidas maitsevad vaarikad või muud metsamarjad). Tuletame meelde ja kordame piltkaartide abil üle ka õppepäeva esimeses pooles õpitud söödavad ja mürgised taimed. Metsapausi ajal arutleme, kuidas on metsa teemat käsitletud rahvapärimuses, mõistatame metsa mõistatusi ja kuulame, mida vanasõnades ja muinasjuttudes metsa kohta öeldakse. Soovi korral söögipaus kaasavõetud võileibade ja joogiga. 

5) Loomade jäljed (20 minutit). Avastame ja vaatleme ka teiste metsaelanike toimetamise jälgi. Vaatame rebaseurgu ja vaatleme sipelgate elutegevust. Arutleme koos, milliseid loomi võiks veel metsas kohata. Jaguneme 4-5 rühmaks (4-6 õpilast rühmas) ning kinnistame õppepäeval õpitut temaatiliste liikumis- ja rollimängudega (nt õpilased kehastuvad rühmades valitud loomadeks ning jäljendavad nende liikumist ja häälitsusi, teised rühmad peavad ära arvama millist looma kehastatakse) ning küsimustele vastates (sobivusel rakendatakse vastamisel ruumilist paiknemist - nt vastuste asukohad on erinevates asukohtades kuhu õpilane astub või liigub; või vastab see, kelle käes on pall vm ese). Olenevalt klassist rakendatakse sobivaid liikumis- ja rollimänge). Iga grupp täidab õpitu kinnistamiseks ka teemakohase töölehe. 

6) Kokkuvõte ja tagasiside (10 min). Teeme kokkuvõtte õppepäeval omandatust. Käsitleme kokkuvõtlikult läbitud teemasid. Tagasiside ringis saab iga õpilane ja õpetaja õppepäeva iseloomustada. Arutleme, mida me sellest päevast edaspidiseks kaasa võiksime võtta. Arutleme jätkusuutliku loodushoiu ning elukeskkonna kaitsmise vajalikkuse teemal ja kuidas käituda loodushoidlikult.