Põnevas ja harivas muuseumitunnis avastatakse maailma, mida palja silmaga ei näe! Õpitakse tundma mikroorganisme ning uuritakse, millist rolli need meie kehas ja keskkonnas mängivad. Koos arutletakse, kas mikroorganismid on pigem kurjategijad või hoopis kangelased.
Õppeklassis viiakse läbi pärmikatse, mille käigus püstitatakse hüpotees ja uuritakse, millistes tingimustes mikroorganismid kõige aktiivsemalt tegutsevad. Õpilased panevad oma teadmised proovile tiimides mängitavas kuldvillakus, kus tuleb vastata küsimustele inimese keha, toidu ja mikroorganismide kohta. Koos arutletakse, kus mikroorganisme leidub, miks mõned neist on kasulikud ning kuidas osa neist võib põhjustada haigusi. Muuseumituuril uuritakse, kus mikroorganisme inimese kehas leidub, kus neid tavaliselt olla ei tohiks ning kuidas mikroorganisme kasutatakse looduses, toidutootmises ja meditsiinis. Õpilased õpivad märkama seoseid mikroorganismide, inimese tervise ja keskkonna vahel.
Tunni tulemusena on õpilased saanud uusi teadmisi mikroorganismide mitmekesisusest ja rollist, mõistnud nende kasulikkust ja võimalikke ohte, tutvunud teadusliku uurimise protsessiga ning kujundanud teadlikumat suhtumist oma tervisesse ja ümbritsevasse keskkonda.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Muuseumitunnis lõimitakse loodusõpetust, inimeseõpetust.
Muuseumitunni läbimine aitab saavutada järgmisi põhikooli riikliku õppekava õpitulemusi 2. kooliastmes.
Loodusõpetus
- Kooliastme lõpuks saavutatavad teadmised, oskused, hoiakud:
- õpilane kavandab õpetaja juhendamisel lihtsamaid praktilisi töid, sõnastab uurimisküsimusi ja kontrollib hüpoteese, järgides ohutusnõudeid ning valides sobilikke mõõtevahendeid; analüüsib andmeid, teeb järeldusi ja esitab uurimistulemusi;
- õpilane märkab ja sõnastab igapäevaeluga seotud probleeme ning pakub neile lahendusi, langetab põhjendatud otsuseid, kasutades loovat ja kriitilist mõtlemist;
- õpilane mõistab loodusteaduslike teadmiste vajalikkust igapäevaelus ja ümbritsevas keskkonnas.
- Õpitulemused:
- õpilane arutleb ja selgitab bakterite, seente ja mikroorganismide tähtsuse üle looduses ja inimese elus; toob näiteid nende mõju kohta inimese organismile.
Inimeseõpetus
Õpitulemus 2. kooliastme lõpuks:
- Õpilane toob näiteid, kuidas enda käitumisega ennetada haigestumist.
Programm toetab läbiva teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng“ eesmärke, käsitledes looduse ja inimese suhteid bioloogilisest ja sotsiaalsest vaatenurgast. Muuseumitunni keskmes on inimese ja looduse seos mikroorganismide – bakterite, seente ja viiruste – näitel. Õpilased uurivad, kuidas mikroorganismid mõjutavad inimese tervist ja elutegevust ning millist rolli nad täidavad inimese kehas ja keskkonnas. Õpitakse mõistma, et on nii kasulikke kui kahjulikke baktereid ning nägema hügieeni ja tervislike harjumuste olulisust haiguste ennetamisel ja keskkonna hoidmisel. Tunni kaudu kujuneb teadlik ja hooliv suhtumine nii enda kui ka ümbritseva looduse heaolusse.
Õpitulemused:
Tunni tulemusel õpilane:
- selgitab, mis on bakterid, seened ja viirused, ning toob näiteid nende kasulikkuse ja võimalike kahjulike mõjude kohta looduses, inimese kehas ja igapäevaelus;
- kirjeldab, kus mikroorganisme inimese kehas leidub ning põhjendab, miks osades kehapiirkondades on need vajalikud ja teistes mitte;
- viib rühmatööna läbi lihtsa teaduskatse pärmiga, järgides juhendit ja ohutusreegleid, püstitab hüpoteesi, võrdleb erinevate tingimuste mõju pärmi elutegevusele ning teeb järeldusi tulemuste põhjal;
- analüüsib ja arutleb, kuidas mikroorganismid mõjutavad inimese tervist, toitumist ja keskkonda ning selgitab, kuidas hügieen ja igapäevased harjumused aitavad haigusi ennetada.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Muuseumitunnis kasutatavad meetodid:
- ajurünnak ja eelteadmiste aktiveerimine;
- suunatud arutelu ja aruteluküsimused;
- visuaalne õpe (pildid, skeemid ja slaidid);
- grupitöö ja koostööpõhine õppimine;
- digimäng;
- uurimuslik õpe (hüpoteesi püstitamine, katse läbiviimine ja tulemuste analüüs);
- vaatlusõpe
- loosiratta mäng kinnistava ülesandena;
- lühivideote vaatamine ja arutelu;
- kinnistav refleksioon ja suuline kokkuvõte.
Muuseumitunnis kasutatavad vahendid:
- esitlusslaidid;
- Kuldvillaku mäng;
- projektor ja ekraan info kuvamiseks;
- töölehed (mikroskoobi vaade);
- kirjutus- ja joonistusvahendid;
- pärmikatse vahendid: kuivpärm, suhkur, vesi, 3 keeduklaasi iga grupi kohta, kummikindad, mõõtmis- ja segamisvahendid.
Eeltegevused
- Soovitame enne muuseumitundi vaadata lühivideoid mikroorganismidest (Bakterid inimkehas ja Bakterid on kõikjal).
- Õpetaja juhendamisel võib teha ajurünnaku, kus õpilased arutlevad: kus mikroorganisme leidub, millised neist on kasulikud või kahjulikud, kuidas mikroorganismid mõjutavad meie igapäevaelu.
- Võimalusel võib koostada lihtsa eelülesande (nt mõistekaart „mikroorganismid“ või kasulik/kahjulik tabel).
Järeltegevused
- Pärast muuseumitundi võib jätkata mikroorganismide teema uurimist erinevate praktiliste ja loovate ülesannetega:
- pärmi kasutamine igapäevaelus (nt leivataigna valmistamine või vaatluskatse pikema aja jooksul);
- miniuurimus pärmi või bakterite kasutamisest toiduainetööstuses (jogurt, juust, leib);
- arutelu või esitluse koostamine teemal „Miks me ei saa elada ilma mikroorganismideta?“;
- loovtöö või plakat: „Kasulikud ja kahjulikud mikroorganismid minu elus“.
Juhis õpetajale:
Palume kohal olla 10. minutit enne programmi algust.
Broneerides muuseumitunni Tervisemuuseumis palume:
- enne programmi arutada õpilastega muuseumis ja muuseumitunnis käitumise üle,
- enne muuseumikülastust teha õpilastele teemasse sissejuhatus, et lihtsustada õpilastel uute teadmiste omandamist,
- programmi ajal palume saatval õpetajal olla grupiga koos ja vajadusel hoida korda ning abistada,
- programmi läbimise järgselt arutleda järgmises koolitunnis muuseumis kogetu ja nähtu üle.
Täpsemat infot tunni tellimiseks leiab siit: https://tervisemuuseum.ee/kulastusinfo/broneeri-kulastus/
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
- Programmi hind 8 eurot/osaleja. Miinimumtasu 80 eurot.
- Miinimum osalejate arv 10. Maksimaalne õpilaste arv on 25. Kui grupis on rohkem osalejaid, tehakse grupp pooleks.
- Programmis on võimalik osaleda erivajadustega õpilastel, kuid vajalikud on erikokkulepped. Grupi erisoovid ja vajadused tuleb teada anda broneerimisvormi kaudu.
- Programm sobib B2+ keeletasemega osalejatele.
- Kitsaste treppide tõttu majas seab piirangud liikumispuudega inimestele. Majas on olemas invalift pääsuks teisele ja kolmandale korrusele. Loe lähemalt ligipääsu kohta: https://tervisemuuseum.ee/kulastusinfo/ligipaas/ratastooliga/ .
- Info meile saabumise kohta: https://tervisemuuseum.ee/kulastusinfo/ligipaas/kuidas-meile-tulla/ .
- Tervisemuuseum küsib kõikide muuseumitundide kohta õpetajate tagasisidet e-vormi kaudu. Õpetajate soovitushindeks on saadud tagasiside põhjal olnud aasta-aastalt 9.5/10.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
59.43959595648, 24.745448827744
Maakond:
Keskus:
Otsekontakt:
+372 511 1732
Programmi läbiviija:
Keel:
Viited:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Muuseumitunni ülesehitus
Sissejuhatus ja aktiveerimine (5 min). Toimub Tervisemuuseumi näituse keskkonnas.
- Sissejuhatavas osas tehakse kokkulepped tunnis osalemiseks ning antakse õpilastele ülevaade tunni ülesehitusest.
- Eelteadmiste aktiveerimiseks viib muuseumiõpetaja läbi lühikese ajurünnaku. Arutletakse küsimuste üle: mis seostub tunni pealkirjaga „Bakterid – kurjategijad või kangelased“? Mis on mikroorganismid? Milliseid mikroorganisme õpilased teavad? Kus neid leidub meie kehas ja looduses? Kas kõik bakterid on kahjulikud?
Põhiosa 1 (15 min). Toimub õppeklassis.
- Õpilased tutvuvad teadusliku uurimise protsessiga ning viivad rühmades läbi pärmikatse. Muuseumiõpetaja selgitab hüpoteesi mõistet ja tutvustab katsejuhendit.
- Katse käigus võrreldakse erinevate tingimuste mõju pärmi elutegevusele ning arutletakse, miks mikroorganismid vajavad kasvamiseks kindlaid tingimusi.
Põhiosa 2 (15 min). Toimub õppeklassis.
- Õpilased panevad oma teadmised proovile tiimides mängitavas kuldvillakus. Küsimused käsitlevad mikroorganismide elukohti, kasulikkust ja kahjulikkust, toidutootmist ning teaduslikku mõtlemist.
- Mängu kaudu kinnistatakse teadmisi inimese kehast, mikroorganismide rollist looduses ja tervises ning arendatakse koostöö- ja arutlemisoskust.
Põhiosa 3 (15 min). Toimub õppeklassis.
- Pärmikatse tulemused vaadatakse ühiselt üle ning arutletakse, kas püstitatud hüpotees leidis kinnitust.
- Arutletakse, milliseid tingimusi mikroorganismid eluks vajavad ja miks ainult osa neist põhjustab haigusi.
- Muuseumiõpetaja näitab mikroskoobi all pärmiseeni ja bakterite preparaate ning võrdleb nende kuju ja suurust. Õpilased vaatlevad nähtut ja seostavad seda eelnevalt õpituga.
Põhiosa 4 (15 min). Toimub Tervisemuuseumi näituse keskkonnas.
- Muuseumituuril uuritakse, kus inimese kehas mikroorganisme leidub ning kus neid tavaliselt olla ei tohiks. Arutletakse, miks mõned mikroorganismid on inimesele vajalikud ja kuidas osa neist võib põhjustada haigusi.
- Õpilased saavad teada, kuidas mikroorganisme kasutatakse toidutootmises, looduses ja meditsiinis ning milline on nende oluline roll ökosüsteemides.
Kokkuvõte ja refleksioon (5 min). Toimub Tervisemuuseumi näituse keskkonnas.
- Refleksioon toimub aruteluna, kus õpilased vastavad tunni teemadega seotud küsimustele.
- Ühiselt võetakse kokku tunni olulisemad teadmised ning õpilased jagavad ühe uue teadmise, mille nad muuseumitunnist kaasa võtavad.