Programm toimub loodusrajal, kus on olemas taristu (laudtee jm) turvaliselt soo läbimiseks, seejuures loodust tallamisega kahjustamata. Enamasti toimuvad Tartu loodusmaja juhendatud programmid Alam-Pedjal Selli-Sillaotsa õpperajal, sobivad ka Valgesoo ja Meenikunno rajad. Õpilased kogevad soo erinevust mineraalmaast, saavad teada soode tekke ja arengu lugu, õpivad eristama madal-, siirde- ja kõrgsood ehk raba ning tutvuvad enamlevinud sootaimede ja -loomadega.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
2.1. Loodusõpetus 34
2.1.3. Õpitulemused
15) selgitab keskkonnatingimuste mõju elusorganismidele (sh inimesele); iseloomustab taimede ja loomade kohastumusi;
16) kirjeldab ja võrdleb koosluste (veekogu, soo, metsa, niidu, põllu/aia, asula) elutingimusi, teab nende tüüpilisemaid liike;
28) selgitab soode kujunemist ja arengut ning põhjendab soode rohkust Eestis;
34) arutleb taastuvate ja taastumatute loodusvarade kasutamise ning Eesti keskkonnaprobleemide üle ja pakub nende lahendamise võimalusi;
35) hindab inimtegevuse mõju kooslustele, arutleb nende tähtsuse ning kaitsmise vajaduse üle;
Seos kunstiõpetusega - joonistatakse mõnda soo tunnustaime.
Läbiv teema: keskkond ja jätkusuutlik areng - soode tähtsus inimesele ja inimese sõltuvus loodusressurssidest; kontakt loodusega ja looduse tundmaõppimine toetavad hooliva suhtumise kujunemist ümbritsevasse keskkonda.
Õpitulemused:
• oskab kirjeldada soode teket ja arengustaadiume;
• tunneb soo maastikuelemente (rabasaar, älves, laugas, rabajärv);
• teab, mis on turvas ja oskab kirjeldada turba tekkimist;
• tunneb enamlevinud sootaimi ja loomi ning nende kohastumusi eluks soos;
• teab soode rolli ökosüsteemis, tähtsust inimesele ja soode kaitse vajadust.
• arvestab soos liikumise eripära ja väärtustab sood kui elukeskkonda.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Meetodid: vaatlus, arutelu, kirjeldamine ja võrdlemine, pinnaseproovi võtmine, taimede, seente, loomade tundmaõppimine, luubi kasutamine; loomade tegevusjälgede otsimine; linnuhäälte kuulamine ja määramine (nutirakenduse abil); töölehe täitmine, joonistamine.
Vahendid: tööleht, kirjutamisalus ja kirjutusvahend - paari peale või individuaalselt (kokkuleppel õpetajaga), luup igale õpilasele.
Grupi peale (3-4 õpilast) õpilase nutitelefon linnuhäälte kuulamiseks ja määramiseks (võimalusel).
Juhendajal: kaardikomplekt sootaimede ja loomade piltidega, pinnasesond, loomade tegevusjälgede näidised, telefon linnuhäälte kuulamiseks.
Juhis õpetajale:
- Enne programmile tulekut palume õpetajal õpilasi informeerida programmi koha, teema, vajaliku riietuse, kaasavõetava toidu/joogi jm kohta.
- Palume informeerida juhendajat (koordinaatorit) grupi eripäradest, erivajadustest, erisoovidest programmi kokkuleppimisel.
- Programmi vältel palume õpetajal aidata juhendajat rühmade moodustamisel, teemade seostamisel eelnevalt õpituga ja toetada grupis koostöise õhkkonna hoidmist.
- Pärast programmi soovitame õpitut uuesti üle korrata ja seostada koolis õpitavate teemadega.
- Pärast programmi palume õpetajal täita tagasiside küsimustik elektrooniliselt saadetud lingil.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
- Toimub valitud soo õpperajal, enamasti Selli-Sillaotsa, Valgesoo või Meenikunno. õpperajal. Kokkuleppel sobivad ka teised rajad.
- Programm on kohaldatav erivajadusega õpilastele, kuid erivajadused on vaja täpsustada suhtluses koordinaatoriga programmi broneerimisel, et valida grupile sobiv rada.
- Erisoovidest (nt söögipaus vm) palume teada anda programmi broneerimisel.
- Selga panna ilmale vastavad riided ja matkamiseks sobilikud jalanõud.
- Kaasa võtta joogivesi.
- Võimalusel kasutatakse õpilaste nutitelefone linnuhäälte määramiseks mobiilirakendusega, palume kaasa võtta laetud telefon (võib olla 1 grupi peale). Teisi töövahendeid ei ole õpilastel vaja kaasa võtta.
Läbiviimise koht:
Programmi läbiviija:
Tiina Lilleleht (TÜ bioloog/bioloogia-keemia õpetaja; Tartu loodusmaja õpetaja alates 1996. aastast).
Aire Orula - Aire Orula EMÜ põllumajandussaaduste tootmine ja turustamine; Luua Metsanduskool retkejuhtimine; Tartu loodusmaja õpetaja alates 2009. aastast.
Liina Niinemägi - EMÜ loodusturism, magister. Tartu Ülikooli Viljandi Kultuuriakadeemia täienduskoolitusprogramm „Aktiivõppe rakendamine loodusprogrammide juhendamisel“. Keskkonnahariduse spetsialist Keskkonnaametis (2012–2016), haridusprogrammide juht Tartu loodusmajas (2021–2023), õppeprogrammide juhendaja alates 2009 a.
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Programmi toimumise koht ja raja pikkus lepitakse õpetajaga/kontaktisikuga kokku programmi broneerimisel, võttes arvesse grupi eripärasid, kooli võimalusi ja eelistust.
Üldjuhul toimuvad soo programmid Alam-Pedjal Selli-Sillaotsa (3,5 km) õpperajal, Valgesoo (1,8 km) või Meenikunno rajal (raja pikkus 5,8 km, võimalik läbida lühem maa edasi-tagasi liikumisega).
Programmi tegevused toimuvad rada läbides. Tehakse peatusi vaatlemiseks, kuulamiseks jm tegevusteks. Tegevuste järjekord võib varieeruda, tegevuste valikul arvestab juhendaja ilmaoludega ning lepib õpetajaga kokku vajalikud muudatused (nt vihmaga töölehte rajal ei täideta, kuid antakse see kooli kaasa järeltegevuseks vms).
Matkaraja läbimiseks koos tegevustega arvestatakse u 120 min.
Sissejuhatus: (5 min)
Juhendaja tutvustab ennast, asukohta ning õppetöö käiku ja programmi ajakava. Tehakse kokkulepped, et kõigil oleks turvaline ning tore ja huvitav päev.
Juhendaja pöörab tähelepanu küsimustele, kuidas looduses säästvalt ja hoolivalt käituda.
Matkaraja läbimine koos peatustega erinevateks tegevusteks (120 min)
- Õpperaja alguses uuritakse raja skeemi või kaasavõetud kaarti, selgitatakse välja, kus see rada asub, mille poolest on eriline. Õpilastele jagatakse töölehed, mida täidetakse rada läbides (paari peale või individuaalselt).
- Rada läbides pööratakse tähelepanu soo erinevatele maastikuelementidele (rabasaar, älves, laugas, rabajärv jm).
- Rajal toimuvad juhendatud vaatlused: mineraalmaa üleminek madalsooks, siirdesoo, raba. Vaadeldakse ja kirjeldatakse madalsoo, siirdesoo ja raba tunnustaimi, arutelu nende kohastumuse üle. Arutlus soode kujunemisest ja arengust.
- Pinnaseproovide võtmine pinnasesondiga erinevatest kohtadest (soovijad saavd ise proove võtta), proovide võrdlemine. Turbaproovi uurimine luubiga ja kirjeldamine. Turba mõiste, kuidas ja millest tekib turvas? Turvas kui loodusvara - milleks kasutatakse, millised on probleemid?
- Retke kestel otsitakse loomade tegevusjälgi ja püütakse märgata linde, putukaid jt. loomi, arutletakse nende kohastumuste üle. Arutletakse, miks on soode taimestik ja loomastik suhteliselt liigivaene. Vaadeldakse rajalt leitud või juhendaja poolt kaasa võetud näidiseid (nt söömisjälgede näidised vms).
- Kuulatakse linnuhääli ja määratakse neid nutitelefoni rakendusega.
- Arutelu teemad: soode roll ökosüsteemis, tähtsus inimesele, kaitse.
- Valitud tunnustaime joonistamine.
Kokkuvõte: (10 min)
Tagasisdestamine - korratakse üle olulisemad õpitud teadmised, õpilased saavad jagada oma muljeid, soovi korral õpetaja suuline tagasiside.