Kes liiguvad metsas siis, kui me neid ei näe? Õppekäigul otsivad 2.–3. klassi õpilased Raja Looduskooli loodus- ja pärandkultuuri rajalt loomade tegevusjälgi ning õpivad neid märkama ja kirjeldama.
Jalajälgi, söögijälgi ja teisi leide võrreldakse piltmäärajate ning raja huvipunktides olevate lamineeritud rajakaamerafotodega. Fotodel tutvutakse ümbruskonnas liikunud loomadega. Õpilased pakuvad, kes võis jälje jätta, ning põhjendavad oma arvamust nähtavate tunnuste abil. Kõiki jälgi ei saa kindlalt liigini määrata.
Vaatluste, paaris- ja rühmaülesannete kaudu seostatakse loomade tegevusjälgi nende toitumise ja elupaigaga. Arutletakse, mida loomad eluks vajavad ning kuidas liikuda looduses neid häirimata. Programm toimub tervikuna õues ja sobib ka lumeta ajaks; vaadeldavad jäljed sõltuvad aastaajast ja ilmaoludest.
Междисциплинарная интеграция:
Seos põhikooli riikliku õppekavaga
Programm toetab I kooliastme, eelkõige 2.–3. klassi loodusõpetuse järgmiste õpitulemuste saavutamist:
9) kirjeldab taimede, loomade (sh inimese) ja seente välisehitust, toitumist, kasvamist ja liikumisvõimet ning seostab neid elukeskkonnaga;
12) teab kodukoha tuntumaid loomi, taimi ja seeni; kirjeldab õpitud loomade eluviise ja elupaiku; oskab vältida loomade ning mürgiste taimede ja seentega seotud ohtusid;
20) liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodust, teisi ja iseennast;
21) arvestab elusolendite (sh kaasinimeste) vajadusi.
Õpitulemusi toetatakse programmi teemaga seotud osas. Õpilased kirjeldavad fotodel loomade välistunnuseid ning seostavad tegevusjälgi nende liikumise, toitumise ja elupaigaga. Rajakaamerafotod aitavad tundma õppida kohalikku loomastikku. Õppekäigul harjutatakse ohutut liikumist ja loomade vajadustega arvestamist.
Keskkonnateadlikkuse kujundamine
Vahetu looduskontakt ja kohalike loomade rajakaamerafotod aitavad mõista, et õpperada ja selle ümbrus on ka loomade elupaik. Õpilased arutlevad, kuidas inimese liikumine, müra ja prügi võivad loomi mõjutada, ning põhjendavad elupaiku hoidvaid käitumisviise.
Tegevusjälgede tõlgendamisel eristatakse tähelepanekut oletusest. Õpitakse mõistma, et looma ennast nägemata saab tema tegevuse kohta teavet, kuid kõiki jälgi ei saa kindlalt liigini määrata.
Läbivad teemad
„Keskkond ja jätkusuutlik areng“ – õpilased seostavad loomade vajadused elupaiga tingimustega ning põhjendavad, kuidas looduses liikudes loomi ja nende elupaiku hoida.
„Tervis ja ohutus“ – õpilased järgivad looduses liikumise kokkuleppeid ning õpivad vältima loomade ja nende tegevusjälgedega seotud ohte.
Ainetevaheline lõiming
Eesti keel – tähelepanekute kirjeldamine, kaaslaste kuulamine, teemakohaste sõnade kasutamine ja oma arvamuse põhjendamine.
Liikumisõpetus – ohutu liikumine looduslikul pinnasel, kaaslastega arvestamine ja oma enesetunde jälgimine.
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
• tunneb fotolt ära ja nimetab vähemalt kolm programmis käsitletud metslooma;
• kirjeldab vähemalt kahte loomade tegevusjälge ning pakub piltmääraja toel võimaliku jälje jätja, põhjendades arvamust nähtavate tunnustega;
• seostab vähemalt ühe õpitud looma tema toidu ja elupaigaga;
• selgitab, kuidas tegevusjälg või rajakaamerafoto annab teavet looma viibimisest piirkonnas ka siis, kui looma ennast ei nähta;
• toob näite külastaja tegevuse mõjust looma elule, põhjendab looma vajadustega arvestavat käitumisviisi ning järgib õppekäigu ohutus- ja loodushoiureegleid.
Методы:
Meetodid:
• juhendatud vaatlus ja tegevusjälgede otsimine;
• tunnuste võrdlemine piltmääraja ja fotode abil;
• paaris- ja rühmatöö;
• tähelepanekute kirjeldamine ja joonistamine;
• juhendatud arutelu ja oletuste põhjendamine;
• õpitu meenutamine ja leidude esitlemine.
Vahendid:
• raja huvipunktides olevad lamineeritud fotod kohalikku rajakaamerasse jäänud loomadest;
• igale 3–4-liikmelisele rühmale rajakaamerafotode koopiad ja vähemalt kaks tegevusjäljepilti;
• igale rühmale piltmääraja, kaks luupi, pildiline vaatlusleht, kirjutusalus ja pliiats;
• juhendajate esmaabikomplekt ja laetud mobiiltelefonid.
Õppevahendid tagab Raja Looduskool.
Руководство для учителя:
Enne programmi
Broneerimisel täpsustatakse e-posti või telefoni teel õpilaste vanus, arv, õpetaja ootused ja toe vajadused. Programm toimub 1,3 km pikkusel loodusliku pinnasega rajal, mis ei ole ratastooliga läbitav. Muude toe vajaduste korral lepitakse osalemisvõimalused ja kohandused kokku enne broneeringu kinnitamist.
Õppimist toetatakse suuliste ja pildiliste juhistega ning võimalusega vastata osutades või joonistades. Vajaduse korral lepitakse kokku õpetaja või tugiisiku abi.
Eelhäälestuseks arutage klassis, milliseid metsloomi õpilased tunnevad ja kuidas võiks nende kohalolu märgata looma ennast nägemata.
Kaasa võtta ilmale vastav riietus, sobivad kinnised jalanõud, joogivesi ja eine. Õppevahendid annab looduskool.
Programmi ajal
Õpetaja osaleb kogu programmis, toetab õpilaste koostööd ja kokkulepete järgimist ning aitab tuge vajavaid õpilasi. Tegevusi ja ohutut liikumist korraldavad kaks juhendajat.
Pärast programmi
Kinnistamiseks joonistavad või kirjeldavad õpilased üht õpitud looma, tema tegevusjälge, toitu ja elupaika ning põhjendavad üht loomi hoidvat käitumisviisi.
Programmi lõpus küsitakse õpetajalt suulist tagasisidet. Pärast õppekäiku palume anda keskkonnahariduse portaalis programmi juures tagasisidet sisu, jõukohasuse, korralduse ja õpitulemuste saavutamise kohta. Tagasisidet kasutatakse programmi täiustamiseks.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Цена:
Доп. информация:
Programm toimub aastaringselt, ka lumeta ajal. Vaadeldavad tegevusjäljed sõltuvad aastaajast ja ilmaoludest; vajaduse korral kasutatakse võrdlemiseks jäljepilte. Loomade endi nägemist ei eeldata.
Rada on 1,3 km pikk ja kulgeb looduslikul, kohati ebatasasel, märjal või libedal pinnasel. Marsruut ei ole ratastooliga läbitav. Muude toe vajadustega õpilaste osalemisvõimalused täpsustatakse enne broneeringu kinnitamist. Ohtlike ilma- või rajaolude korral lepitakse kokku uus toimumisaeg.
Raja alguse „meepeatuses“ ja rajal asuval puhkealal on varjualune, pingid, lõkkeplats ning Biolani kuivkäimla. Programmi kuulub 10-minutiline puhkepaus; toit ja joogivesi võetakse ise kaasa. Lõkke tegemine ei kuulu programmi.
Hind on ühe õpilase kohta ning sisaldab kahe juhendaja tööd, uurimisvahendite kasutamist ja õppematerjale.
Место проведения:
Место исполнения:
58.072881049586, 27.268237292986
Programmi läbiviija:
Programmi viivad läbi kaks Raja Looduskooli juhendajat.
Tarvo Siilaberg – kvalifitseeritud pedagoog ja kutseline loodusgiid, kellel on aastatepikkune kogemus õpetajana ning õppeprogrammide kavandamisel ja läbiviimisel. Tema kogemus toetab metsloomade ja tegevusjälgede tundmaõppimist, eakohast juhendamist ning ohutut looduses liikumist.
Kairi Kuusik – kutseline aednik ja taimekasvataja, kellel on mitmeaastane kogemus laste ja noorte juhendamisel. Omandab Luua Metsanduskoolis puittaimede spetsialisti kutset. Tema teadmised toetavad loomade elupaikade ja toidutaimede käsitlemist ning praktiliste vaatlusülesannete juhendamist.
Язык:
Длинное описание:
Kestus: 120 minutit, sealhulgas 10-minutiline puhkepaus.
Programm toimub tervikuna õues Raja Looduskooli 1,3 km pikkusel ringikujulisel loodus- ja pärandkultuuri rajal. Programmi viivad läbi kaks juhendajat. Liikumisaeg sisaldub tegevuste kestuses. Vaatlused kohandatakse aastaaja, ilma ja leiduvate tegevusjälgede järgi.
1. Sissejuhatus ja kokkulepped – 10 minutit
Grupp võetakse vastu „meepeatuses“. Õpilased jagavad kogemusi metsloomadest ja pakuvad vastuseid küsimusele „Kuidas saame teada, kes on siin liikunud, kui looma ennast ei näe?“.
Lepitakse kokku ohutus- ja loodushoiureeglid: püsitakse rajal ja rühma juures, loomi ei jälitata ega toideta, pesi ei puudutata ning väljaheiteid ja loomakorjuseid ei katsuta. Leidudest teatatakse juhendajale.
2. Märkamise harjutus ja tegevusjälgede otsimine – 20 minutit
Rajale liikudes kuulatakse ja vaadeldakse esmalt vaikselt ümbrust. Õpilased kirjeldavad paarilisele üht märgatud või kuuldud tunnust.
Otsitakse rajalt ja selle kõrvalt nähtavaid jalajälgi, näritud käbisid või oksi, käiguradu ja muid tegevusjälgi. Õpilased põhjendavad, mille alusel nad looma tegevust oletavad. Juhendajad aitavad eristada nähtud tunnuseid oletustest.
3. Kes võis jälje jätta? – 25 minutit
Õpilased töötavad 3–4-liikmelistes rühmades. Iga rühm saab piltmääraja, kaks luupi, pildilise vaatluslehe, kirjutusaluse ja pliiatsi. Ülesandeid ja vahendite kasutamist vahetatakse.
Iga rühm võrdleb vähemalt kahte tegevusjälge. Sobivate leidude puudumisel kasutatakse jäljepilte, eristades neid rajalt leitud jälgedest. Kirjeldatakse nähtavaid tunnuseid ning pakutakse määraja toel võimalik jälje jätja. Ebapiisavate tunnuste korral jäetakse määrang lahtiseks.
Vaatluslehele märgitakse kuupäev, koht ja leiu tunnused sõnade või joonistusena. Iga õpilane kirjeldab paarilisele kahte jälge ja põhjendab vähemalt üht määrangut. Juhendajad annavad tagasisidet.
4. Puhke- ja söögipaus – 10 minutit
Paus toimub varjualuse ja pinkidega puhkealal. Süüakse kaasavõetud toitu, juuakse ning vajaduse korral kasutatakse Biolani kuivkäimlat. Jäätmed võetakse kaasa.
5. Rajakaamera avab metsa jäljeraamatu – 25 minutit
Klass jagatakse kahe juhendaja vahel kaheks. Vaadeldakse raja huvipunktides olevaid lamineeritud fotosid ümbruskonnas rajakaamerasse jäänud loomadest. Rühmatööks kasutatakse fotode lisakoopiaid.
Õpilased kirjeldavad loomade välistunnuseid ning seostavad valitud loomi võimalike tegevusjälgede, toidu ja elupaigaga. Juhendaja kontrollib, et iga õpilane tunneks ära ja nimetaks vähemalt kolm käsitletud looma.
Arutletakse, miks ei pruugi looma õppekäigul näha. Täpsustatakse, et foto kinnitab looma viibimist piirkonnas pildistamise ajal, kuid ei tõenda konkreetse leitud jälje kuuluvust sellele loomale.
6. Õpperada on ka loomade elupaik – 15 minutit
Tagasiteel valib iga paar ühe õpitud looma ning arutleb, mida ta selles paigas toitumiseks või varjumiseks vajab.
Seejärel käsitletakse olukordi, kus inimesed kasutavad sama paika: liiguvad õpperajal, peavad piknikku või tulevad loomade jälgi vaatlema. Paarid pakuvad, kuidas müra, rajalt kõrvaleminek, prügi või looma jälitamine võiksid tema elu mõjutada.
Iga paar valib ühe käitumisviisi, mis võimaldab inimesel looduses viibida ja arvestab ühtlasi looma vajadustega. Valikut põhjendatakse konkreetse näite abil.
7. Kokkuvõte ja õpitu hindamine – 15 minutit
„Meepeatuses“ töötatakse kahes juhendatud aruteluringis. Rühmad tutvustavad üht vaadeldud tegevusjälge ja põhjendavad võimalikku jälje jätjat.
Iga õpilane seostab ühe õpitud looma tema toidu ja elupaigaga. Koos vastatakse alguse küsimusele, kuidas jäljed ja rajakaamerafotod annavad teavet looma kohalolu kohta.
Paarid selgitavad, kuidas üks külastaja tegevus võib mõjutada looma vajaduste rahuldamist, ning põhjendavad sobivat käitumisviisi. Juhendajad annavad tagasisidet, arvestades ka programmi jooksul tehtud ülesandeid.
Vastata saab suuliselt, osutades või joonistuse toel. Ohutus- ja loodushoiureeglite järgimist jälgitakse kogu õppekäigu jooksul. Lõpetuseks jagatakse meeldejäänud looduskogemust ja küsitakse õpetajalt esmast suulist tagasisidet.
Enne programmi kontrollivad juhendajad raja läbitavust. Ohtlike ilma- või rajaolude korral lepitakse õpetajaga kokku programmi kohandamine või uus toimumisaeg.