Seos õppekavaga

Õppeprogramm toetab alusharidusseaduse eesmärki toetada kuni seitsmeaastaste laste arengut ja alushariduse omandamist. Alushariduse riiklik õppekava sätestab, et riiklikus õppekavas määratakse kindlaks õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgid, põhimõtted ning valdkondade õppe- ja kasvatustegevuse põhimõtted ja eeldatavad arengutulemused. Programm aitab lapsel õppida vaatlemise, võrdlemise, praktilise tegutsemise, küsimuste esitamise ja lihtsate järelduste tegemise kaudu. 

Valdkondade lõiming

Lõimitud õppe- ja kasvatustegevused
Alushariduse riiklik õppekava § 16 lg 1 – õppe- ja kasvatustegevuse kavandamisel ja korraldamisel lõimitakse erinevaid valdkondi.
§ 16 lg 2 – valdkondadeks on mina ja keskkond, keel ja kõne, matemaatika, kunst, muusika ja liikumine.
Seos õppeprogrammiga: taimede tundmise programm on üles ehitatud lõimitud tegevusena, kus lapsed vaatlevad, võrdlevad, kirjeldavad, rühmitavad ja seostavad lehti taimedega. 

Mina ja keskkond
Alushariduse riiklik õppekava § 17 lg 1 p 1 – toetada last iseenda ja ümbritseva keskkonna tundma õppimisel ja mõistmisel.
§ 17 lg 1 p 2 – suunata last ümbritsevat keskkonda mängu ja igapäevatoimingute kaudu märkama, uurima ja kogema.
§ 17 lg 1 p 3 – suunata last küsimusi esitama, probleeme püstitama, teemakohaselt arutlema, vastuseid leidma ning märgatust ja kogetust järeldusi tegema.
§ 17 lg 1 p 4 – suunata last keskkonda hoidvalt ja turvaliselt käituma ning materjale ja vahendeid säästlikult kasutama.
Seos õppeprogrammiga: laps uurib lehti, märkab taimede erinevusi, õpib tundma ümbritsevat loodust ning tegutseb lehti vaadeldes ja kogudes loodust hoidvalt. 

Keel ja kõne
Alushariduse riiklik õppekava § 18 lg 1 p 1 – luua lapsele võimalused keelt kuulata ja aktiivselt kasutada õppe- ja kasvatustegevustes ja igapäevatoimingutes.
§ 18 lg 1 p 3 – pöörata tähelepanu erinevate meelte kaasamisele ja näitlikustamisele.
§ 18 lg 1 p 4 – suunata last õpitut kordama erinevates kontekstides, olukordades ja suhtlussituatsioonides.
§ 18 lg 1 p 5 – õpetada last suhtlemisel keele- ja kõnevahendeid kasutama.
Seos õppeprogrammiga: laps kirjeldab lehtede tunnuseid, kuulab juhiseid, nimetab värve ja kujusid ning räägib, mille järgi lehti võrrelda saab. 

Matemaatika
Alushariduse riiklik õppekava § 19 lg 1 p 1 – suunata last matemaatilisi seoseid igapäevatoimingutes märkama, ümbritsevat keskkonda matemaatiliselt kirjeldama, esemeid järjestama, rühmitama ja loendama ning nähtuste ja esemete maailma korrastama ja kujundama.
§ 19 lg 1 p 2 – suunata last ajas ja ümbritsevas keskkonnas orienteeruma ning vastavaid mõisteid oma tegevuse kirjeldamiseks kasutama.
§ 19 lg 1 p 4 – toetada lapse üldistamisoskuse kujunemist ja erinevate mõistete omandamist läbi objektide sarnaste ning erinevate tunnuste ja omaduste vaatlemise, võrdlemise, kirjeldamise ja sõnastamise.
Seos õppeprogrammiga: laps võrdleb lehti suuruse ja kuju järgi, rühmitab neid tunnuste alusel ning kasutab mõisteid nagu suurem, väiksem, pikem, lühem, sile ja sakiline. 

Kunst
Alushariduse riiklik õppekava § 20 lg 1 p 1 – luua lapsele võimalused kogeda elamusi, tunda rõõmu ja rahulolu ning väljendada end visuaalselt.
§ 20 lg 1 p 2 – toetada lapse loovat eneseväljendust, katsetamist ja lahenduste leidmist.
§ 20 lg 1 p 3 – luua lapsele võimalused erinevate materjalidega tutvumiseks, nende tunnetamiseks ning omaduste tundma õppimiseks ja kasutamiseks.
Seos õppeprogrammiga: laps kasutab lehti praktilises või loovas tegevuses, näiteks sorteerimisel, lehepildi koostamisel või lehetrükis, ning märkab looduslike materjalide kuju, värvi ja mustrit. 

Liikumine
Alushariduse riiklik õppekava § 22 lg 1 p 1 – luua lapsele tingimused ja võimaldada aktiivset tegutsemist üksi ja rühmas.
§ 22 lg 1 p 3 – suunata lapse üld- ja peenmotoorika, põhiliikumiste ja kehaliste võimete arengut läbi erinevate liikumistegevuste.
§ 22 lg 1 p 4 – suunata last igapäevastes käelistes tegevustes ja harjutuste sooritamisel kasutama mõlemat kätt, täpsust nõudvas tegevuses domineerivat kätt.
Seos õppeprogrammiga: laps korjab, hoiab, sorteerib ja asetab lehti ning osaleb praktilistes tegevustes, mis toetavad peenmotoorikat ja käe-silma koostööd.