Programmi eesmärk on panna õpilasi märkama enda ümber elurikkust ja teistsuguseid eluvorme. Õpime läbi mänguliste tegevuste putukate eristamist teistest selgroogsetest ning tutvume erinevate putukaseltside tunnustega. Õpperetkel otsime meie ümber tegutsevaid putukaid, kelle üheskoos määrame. Õpilased õpivad seostama putukaid erinevate elupaikade ja eluviisidega ning kuidas inimesed oma tegevusega putukaid võivad mõjutada.
Междисциплинарная интеграция:
Programm toetab järgmiste põhikooli II kooliastme loodusõpetuse ainekava õpitulemuste saavutamist:
4) kasutab uurimiseks ja andmete kogumiseks tehnilisi abivahendeid (nt mikroskoop, digitaalsed andurid, luup, mõõdulint); kasutab katseid tehes turvalisi töövõtteid;
7) kasutab liikide tundmaõppimiseks määrajaid;
16) kirjeldab ja võrdleb koosluste (veekogu, soo, metsa, niidu, põllu/aia, asula) elutingimusi, teab nende tüüpilisemaid liike;
Programm toetab õppekava läbivate teemade käsitlemist II kooliastmes:
„Keskkond ja jätkusuutlik areng“ - Programmi kaudu õpivad õpilased väärtustama mesilaste ja teiste tolmeldajate elutähtsat rolli kohalikus elurikkuses ja toidu tootmises. See arendab neis keskkonda hoidvat suhtumist, otsustusoskust ja tahet osaleda jätkusuutliku arengu toetamises, teadvustades seeläbi lähiümbruse keskkonnaprobleeme (nt tolmeldajate vähenemine).
Programm võimaldab lõimingut järgmiste II kooliastme õppeainetega:
Eesti keel - Lõiming toetab suulist eneseväljendust (aruteludes osalemine). Samuti saab õppida uut erialast sõnavara (nt tolmlemine, korjemaa, mesinik, taimekaitse).
Inimeseõpetus - Lõiming on otsene läbi elukutsete käsitlemise ja vastutustundliku käitumise kujundamise. Õpilased mõistavad mesinduse ja taimekasvatuse rolli toidu lauale jõudmisel ja isikliku sissetuleku teenimisel.
Kunstiõpetus - Õpilased saavad nutitelefoniga tehtud fotosid kasutada kunstiliste tööde (nt kollaažid) loomisel või kavandada hiljem koolis/klassis fotonäituse.Loodusõpetus, II kooliaste:
- eristab erinevaid elukeskkondi;
- teab peamisi Eesti elukooslusi; oskab nimetada erinevate koosluste tüüpilisi liike ja teab nendevahelisi seoseid;
Lõiming: Looduse ja ümbritsevate liikide tundma õppimine ja nende rolli teadvustamine ökosüsteemis arendab keskkonnateadlikkust ("Keskkond ja jätkusuutlik areng"). Teiste elusorganismide käsitsemine neile viga tegemata kasvatab austust erinevate eluvormide vastu (“Väärtused ja kõlblus”).
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
- seostab putukate kohastumused nende välisehituse, elulaadi ja elupaigaga;
- oskab hinnata inimtegevuste mõju putukatele.
Методы:
Meetodid: vaatlus, rühmatöö, aktiiv- ja avastusõpe, juhendatud loodusvaatlus, lühiloeng
Vahendid: määrajad, putukavõrgud, topsid, luubid, nutiseadmed pildistamiseks
Руководство для учителя:
Enne programmil osalemist on soovitatav aktiveerida teadmised putukate eristamisest teistest selgrootutest ning peamiste putukaseltside eristamine üksteisest.
Programmi ajal on õpetaja roll õpilasi innustada ja abistada ning vajadusel tegeleda ettetulevate probleemidega.
Peale õppeprogrammi annab õpetaja programmile kirjaliku tagasiside keskkonnahariduse portaalis ja rakendab õpilaste programmil saadud kogemusi ja teadmisi nende edasises õppetöös.
Õpilastel on vajalik ilmastikule vastav riietus.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Цена:
Доп. информация:
Viidumäe looduskeskuses kulgeb rada mööda laudteed ja maastikku. Otsime putukaid metsa alt, niidult ja veekogude ümbert. Vajalikud on ilmale vastavad riided ja jalanõud. Kõrge rohu sees käimiseks on vajalikud pika säärega püksid.
Soovi korral saab programmi lisada ka söögipausi.
Место проведения:
Место исполнения:
58.300051942599, 22.097684932129
Programmi läbiviija:
Laura Naagel, MSc Bioloogia ja ökoinnovatsioon
Язык:
Длинное описание:
Sissejuhatus 5 min
Õppeprogrammi eesmärgi tutvustus, reeglite kokkuleppimine.
Putukate seltsid 30 min
Juhendaja jagab igale õpilasele ühe kaardi, kus on ühe putukaseltsi nimi, esindaja pilt või muu märksõna, mis just ühe putukarühmaga seostub. Näiteks kiletiivalised, mesilane, kärg. Iga õpilane peab leidma teised kaaslased, kellega kaardid kokku sobivad ning moodustub rühm. Üheks rühmaks on ka putukate hulka mittekuuluvad loomad nagu ämblikud, sajajalgsed, tuhatjalgsed jt. Iga rühm tutvustab teistele oma putukaseltsi, tuues välja olulisemad eristamistunnused, mis selguvad kaartide pealt. Nii õpime üheskoos putukate tunnuseid ja nende eristamist teistest selgrootutest. Samuti õpime põhilisemate putukaseltside tunnuseid (liblikalised, kiililised, mardikalised, kiletiivalised, kahetiivalised). Mõtleme üheskoos, kust eri seltside esindajaid ümbritsevas maastikus leida võiks.
Õpperetk kooli ümbruses/Viidumäe looduskeskuses 45 min
Liigume kogu klassiga koos kooli ümbruses või Viidumäe looduskeskuse õpperadadel otsides putukaid. Iga õpilane saab omale väikese purgi, kuhu saab leitud putuka ettevaatlikult kinni püüda ning teda vaadelda luubiga. Leitud putuka vaatame üheskoos üle ning arutleme, millisesse putukaseltsi ta kuuluda võiks. Täpsema määrangu saab anda juhendaja, kes jutustab ka tema ökoloogiast, mille järel laseme putuka tagasi vabadusse. Lendavate putukate püüdmiseks kasutame liblikavõrke. Leiame kohti, kus rääkida erinevate putukate ökoloogiast ning inimmõjust nende elutegevusele. Vaatleme sipelgapesasid, otsime lamapuitu ning koore all tegutsevaid putukaid. Räägime kohastumustest erinevate elupaikadega ja Eesti kliimaga. Arutleme, kuidas niitmine ja taimekaitsevahendite kasutamine mõjutab tolmeldajaid. Räägime igaühe looduskaitsest ja mõtleme üheskoos, miks putukate liigirikkus oluline on.
Lõpuring 15 min
Õpperetkel kohatud putukate ja nende ökoloogia kinnistamiseks mängime Aliase mängu. Juhendaja ütleb ühele õpilasele putuka nime, keda retkel kohtasime. Õpilane proovib ilma putuka õiget nime ütlemata seletada teistele, kellega tegu on, kasutades õpperetkel õpitut. Kes õpilastest arvab õigesti, saab tulla järgmisena ise seletama.
Kokkuvõte õppeprogrammist 5 min
Õpilased jagavad, mida nad programmist uut teada said ning mis neile meeldis ja meelde jääb.