Programmi peamine eesmärk on teada saada lehtede vajalikkusest puudel – kuidas päike ja vihm aitavad puudel kasvada ning millist rolli mängivad lehed puude elus. Arutame, miks on lehed olulised loodusele ja eriti siilidele. Programmi jooksul õpime märkama erinevaid puuliike - tegema vahet, milline on lehtpuu ning milline okaspuu. Otsime erineva suurusega ja kujuga lehti ning võrdleme neid omavahel ja grupeerime erinevate tunnuste alusel. Arutame, mis juhtub lehtedega erinevatel aastaaegadel. Lisaks arutame, mida teha puudelt langenud lehtedega nii linnas kui ka maal, et käituda keskkonnasäästlikult ning arutame miks ei tohiks lehti põletada. Programmi juhendajal on seljas siili kostüüm, et teha programm mängulisemaks.
Междисциплинарная интеграция:
Seos õppekavaga:
§ 17. Valdkond Mina ja keskkond
12) tunneb oma kodukoha eripära ja oskab kirjeldada kodukoha loodust.
§ 18. Valdkond Keel ja kõne
2) saab aru kuuldu sisust ja suudab sellele sobivalt reageerida;
6) oskab järjestada kuni viite eset suuruse järgi (pikkus, laius, kõrgus jm);
§ 22. Valdkond Liikumine (2) õppe- ja kasvatustegevuse tulemusel kuue- kuni seitsmeaastane laps:
2) peab liikumisel ja mängimisel kinni üldistest ohutus- ja mängureeglitest, valib liikumiseks ja mängudeks sobivad paigad ja vahendid.
Ainetevaheline lõiming: mina ja keskkond, keel ja kõne, liikumine, matemaatika
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
oskab välja tuua lehtede tähtsuse siili ja teiste eluolendite jaoks;
oska vahet teha leht ja oksapuul;
rühmitab lehti erinevate tunnuste alusel;
käitub loodust hoidvalt;
oskab osa võtta rühmatöös.
Методы:
Meetodid: kuulamine, arutelu, uurimine ja iseseisev rühmatöö, mängud, näidiste kogumine, võrdlemine, rühmitamine.
Vahendid: kõik tööks vajalikud vahendid keskuse poolt - lehenäidised või lehekaartid, luubid, paber, rasvakriidid, vajadusel erinevad puulehed (kui lasteaia õuealal puuduvad)
Руководство для учителя:
Lastel peaks olema ilmastikule sobiv riietus ja jalanõud. Toidu kaasavõtmisel palume jälgida tervislikkuse põhimõtet. Palume mitte kaasa võtta ühekordseid nõusid. Saame keskusest vajadusel anda vajalikud nõud. Samuti palume kaasavõetava toidu pakkimisel minimeerida pakendijäätmete tekkimist.
Õpetaja võiks enne programmi lastega vaadelda erinevaid puid. Peale programmi toimumist saavad õpetajad kasutada meisterdatud lehemäärajaid puude tundma õppimiseks.
Õpetaja ja/või saatjad osalevad programmis laste turvalisuse tagajatena.
Erivajadusega laste osalemise korral palume eelnevat teavitamist, et kohandada programm kõigile sobivaks.
Tagasiside: soovime e-kirjaga (või keskkonnahariduse lehe kaudu) tagasisidet järgmistele küsimustele:
Kas ja mil viisil läbitud õppeprogramm täitis oma eesmärki?
Kas rakendatud metoodikad lähtusid laste east, programmi temaatikast, eesmärkidest ja sööstva arengu hariduse põhimõtetest ning olid tõhusad?
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Цена:
Доп. информация:
- tegevused toimuvad Mulgi Elamuskeskuse õuealal ja õppeklassis ning kohalesõidu programmil lastaia ümber;
- vajadusel saame erinevad lehed ka ise kaasa võtta (juhul kui lasteaia alal erinevad lehed puuduvad);
- erivajadusega õpilaste korral palume eelnevalt kokku leppida, et programmi kohandada kõigile sobivaks;
- ratastoolis liikumine õuealal võimalik;
- võimalus tellida keskusest eelneval kokkuleppel sooja toitu -toidu maksumus kokkuleppel toitlustajaga;
peale programmi on võimalik tutvuda Mulgi Elamuskeskuse ekspositsioonidega ja õuealaga iseseisvalt;
Место проведения:
Место исполнения:
57.997574265836, 25.682193603743
Programmi läbiviija:
Ly Laanemets - 20 aastat programmide läbiviimise kogemust. Osalenud Sagadi Looduskooli, Luua metsanduskooli erinevatel retkejuhtide koolitustel, Eesti Rahvakultuuri Keskuse pärimusõppe koolitustel, Tallinna Ülikooli Jätkusuutliku arengu õppe koolitusel.
Kairi Karis - kõrgharidus majandusteaduses (Tartu Ülikool), läbinud mitmeid loodushariduse programmi koostamise koolitusi.
Язык:
Длинное описание:
1.osa (10 minutit)
Sissejuhatus, kus tutvustatakse päevakava, olulisi ohutus- ja käitumisreegleid, õpetaja rolli programmi käigus, programmi eesmärki.
2. osa (15 minutit)
Määrame ümbruses kasvavaid puid ja teeme kindlaks, kas on lehtpuu või okaspuu. Võtame lähema vaatluse alla lehtpuu lehed. Räägime miks lehed on puule vajalikud ja kuidas nad käituvad erinevatel aastaaegadel. Käime vähemalt viie erineva puu juures. Kui programm toimub Mulgi Elamuskeskuses, siis on vaadeldavad puulehed järgmised - tamm, vaher, kask, pihlakas, haab. Kui programm tellitakse kohalesõiduga lasteaeda, siis kasutatakse 5 erineva puu lehti vastavalt sellele, millised puud lasteaia õuel kasvavad.
3. osa (10 minutit)
Alustame liikumismänguga, kus lapsed kehastuvad puulehtedeks ja liiguvad kindlalt piiritletud alal. Juhendaja erinevate märguannete peale proovivad lapsed, kuidas puulehed käituvad erinevates olukordades (vihm, päike, tuul, torm, kevad, suvi, sügis).
4. osa (20 minutit)
Lapsed jaotakse mänguliselt paaridesse keskuses eelnevalt ettevalmistatud lamineeritud lehekaartide abil. Paaridele mäng - otsi sarnast. Lapsed otsivad kas Mulgi Elamuskeskuse või lasteaia õuelt erinevaid lehti ja viivad need 5 erineva lehekujuga lehekaardi juurde. Kevadeks on juhendaja valmistanud iga puu juurde lehekaardid, et ei peaks puudelt tehti kakkuma. Iga paar järjestab erinevatest lehtedest rea väiksemast suuremani (vähemalt 5 lehte).
5. osa (15 minutit)
Toidupaus kaasavõetud toidust või keskusest tellitud toit (olenevalt ilmast, kas õues või õppeklassis).
6. osa (25 minutit)
Lehe mustri (leherood) uurimine. Laste poolt korjatud lehtede ja rasvakriitide abil valmistatakse väikene lehemääraja. (Vihmase ilma korral on Mulgi Elamuskeskuses võimalik tegevust teha katusega kaetud õpperuumis). Uuritakse erinevate lehtede mustreid joonistustelt ning seejärel saab iga laps lehte ka luubiga uurida ning leherood kokku lugeda. Juhendaja selgitab lehe roode tähtsust.
7. osa (10 minutit)
Arutame lastega, mida teha puudelt langenud lehtedega, et toimida keskkonnasäästlikult. Miks on lehed olulised siilidele? Miks ei tohiks lehti põletada? Nööriga on maha joonistatud siili kontuur ja lapsed saavad varasemalt korjatud ja sorteeritud lehtedega täita siili.
8. osa (15 minutit)
Kokkuvõte õppekäigust. Lapsed moodustavad keskuse õuealal ümber juhendaja poolringi. Kordavad küsimused, mis on koostatud vastavalt programmi käigus läbitud teemade kohta. Lapsed räägivad, mis tänases päevas kõige rohkem meelde jäi.