Kevad on aeg, mil loodus ärkab ja tärkab. Programmi käigus tutvume kohalike lindude pesaeluga ja meisterdame linnupesi. Võrdleme puslepiltide abil valitud rändlindude välimust, näiteks kuidas eristada kuldnokka ja musträstast. Otsime putukaid, uurime ja võrdleme neid topsluupides lähemalt. Arutleme, kas on olemas head ja halvad putukad ning mil moel on nad metsale kahjulikud või kasulikud. Saame teada, milleks on loomadel varjevärvus, miks ei tohi loomalapsi koju kaasa võtta ega neid toita.
Rohkem infot leiad RMK programmi "Kevadist loodust märkamas" kodulehelt
Междисциплинарная интеграция:
Loodusõpetus I kooliaste
8) toob näiteid elusorganismide tähtsuse kohta looduses
11) eristab selgroogseid (kala, kahepaikne, roomaja, lind ja imetaja) ning selgrootuid (putukad ja ämblikud) organisme;
14) mõistab, et inimene on osa loodusest ja sõltub sellest; toob näiteid, kuidas inimene loodust oma tegevusega mõjutab
20) liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodust, teisi ja iseennast.
Läbivad teemad: Keskkond ja jätkusuutlik areng. Väärtused ja kõlblus.
Läbivate teemade raames käsitletakse looduskeskkonda kui tervikut, kus kõigil loomadel – nii imetajatel, lindudel kui putukatel – on looduse eluringis oma osa ja koht, samuti looduse kaitse ja säästliku eluviisi vajadus. Tekitatakse huvi huvi looduse ja selle uurimise vastu ning julgustatakse õpilast loovust ja fantaasiat kasutama, mis kujundab positiivset ja hoolivat suhtumist loodusesse. Rühma- ja paaristööde kaudu kujundatakse õpilaste koostöö- ja plaanimisoskusi, erinevate seisukohtade ja teiste arvestamist ning kriitika talumist.
Ainetevaheline lõiming: töö- ja kunstiõpetus: käeline tegevus (linnupesade meisterdamine); inimeseõpetus (liikumine ja viibimine värskes õhus kui tervisliku eluviisi alused); kehaline kasvatus (muutuva koormusega füüsiline liikumine maastikul); eesti keel (sõnavara, suuline väljendusoskus)
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
• eristab putukaid teistest loomadest, seostab neid elukeskkonnaga ning toob näiteid nende tähtsuse kohta looduses
• teab, et kahjurid ja kasurid peegeldavad inimese vaatenurka ja looduses on kõigil liikidel oma roll eluvõrgustikus
• teab loomapoegade kaitsevärvi olulisust ja miks loomapoegi ei pea päästma hakkama
• tunneb ära vähemalt 5 rändlinnuliiki
• arvestab loomade vajadusi ning suhtub neisse vastutustundlikult
• mõistab metsaelustiku muutust kevadel (areng, aktiivsus, sigimine)
• teeb lihtsate vahenditega praktilisi töid, järgides juhendeid ja ohutusnõudeid
• mõistab, et peaaegu kõik, mida inimene maa peal teeb või kavatseb teha, mõjutab keskkonda
• tajub, et looduses liikumine toetab nii vaimset kui füüsilist tervist
Методы:
Meetodid: õppekäik looduskeskkonnas, rühmatöö, iseseisev aktiivne vaatlus, võrdlemine, loeng, arutelu ja vestlus, esitlemine, käeline tegevus
Vahendid juhendaja poolt: temaatilised lamineeritud pildid ilmestamaks juhendaja selgitusi ja arutelusid; linnupesa; lindudega A4 suuruses pusled (igale 4-liikmelisele grupile üks), topsluubid putukate kogumiseks (paarile 1 tops). Lisaks looduses olemasolevad vahendid: puuoksad, sammal, samblik, lehed, okkad jmt (mida korjatakse minimaalselt ja loodust säästvalt); lindude pesakastid
Руководство для учителя:
Programmi toimumise eelselt võiks õpetaja koos õpilastega läbi mõelda ja arutleda, miks just sellele õppeprogrammile minnakse, milliseid teadmisi või oskusi soovitakse sealt saada. Programmi läbiviimise lõplikud tingimused sh juhised/ootused grupijuhile ja saatjatele edastatakse koos personaalse kinnituskirjaga, mis saadetakse läbiviija poolt pärast keskkonnaharidus.ee või RMK veebilehe kaudu tellimusvormi saamist ja vajadusel erisoovides kokku leppimist. Erisoovid saab kirjutada tellimisvormil olevasse märkuste lahtrisse vabas vormis või edastada telefoni teel. Lõplikud kokkulepped sõlmitakse alati taasesitamist võimaldavas vormis. Pärast programmi toimumist palume õpetajal täita tagasiside küsimustik elektrooniliselt saadetud lingil.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Цена:
Доп. информация:
Õpperada on valdavalt lauge, kuid pinnapealsete puujuurtega, kulgeb osaliselt kõrgel jõekaldal, kolme järsema tõusu-langusega, ühes kohas ületab oja käetoega silla kaudu, talvel ja märja ilmaga libeduse oht.
Erivajadustega osalejate puhul on vajalikud eelnevad kirjalikud kokkulepped seoses programmi sisu lihtsustamise või liikumise trajektooridega. Kergema liikumispuude või -raskustega õpilane (või saatja) saab osaleda koos oma tugiisikuga ja/või grupijuhtide abi korral.
Kuni 23 osalejaga grupi külastusel on RMK juhendajaid üks, seega on vastutaval grupijuhil eelnevalt õpilaste käitumist teades oluline hinnata, mitu saatjat kaasas peaks olema, et programmi läbiviimine igati õnnestuks.
Selga - jalga aastaajale ja ilmastikule vastav riietus ning jalanõud. Soovi korral kaasa jook ja väike eine (söömine toimub õues, tavaliselt metsas langenud puudel istudes).
Место проведения:
Место исполнения:
58.138900034352, 27.020798921585
Programmi läbiviija:
Kati Liibert
Alates 2018.a RMK Kiidjärve külastuskeskuse teabetöötaja ja retkejuht
2015-2017 Räpina Aianduskool keskkonnakaitse, tase 4 kutseõpe
2022 Eesti Maaülikool „Innovatiivse ja nutika loodusturismi elamuse loomine läbi giiditeenuse“ 62 ak.tundi
2023 Tallinna Ülikool „Noortega töötamise alused ja mitteformaalõppe meetodid“ 1 EAP
2024 Tartu Ülikool "Laste ja noorte kliimateadlikkuse kujundamine" 1 EAP
Epp Metsaluik
Alates 2012.a RMK retkejuht ja klienditeenindaja 0,5 kohta
2022 Eesti Maaülikool „Innovatiivse ja nutika loodusturismi elamuse loomine läbi giiditeenuse“ 62 ak.tundi
Язык:
Ссылки:
Длинное описание:
- Grupi saabumine Kiidjärve külastuskeskuse parklasse; sissejuhatus; retkejuhi, päevakava ja käitumisreeglite tutvustamine (5 min)
- Õpperetk ja tegevused Roiupalu õpperajal (120 min, millest liikumine 45 min)
Õpperetk sisaldab mitmekülgsel Ahja jõe ürgoru maastikul liikumist koos peatustega õpitegevusteks ning metsakümbluseks. Igas peatuses peab juhendaja alguses olemasolevate vahendite abil väikese selgitava loengu, millele antud punktis keskendutakse ja milliseid tegevusi tehakse. Punktide vahel liikumise ajal lastakse osalejatel avastada ja nautida looduse mitmekesisust oma loovust kasutades, järgides seejuures ohutusreegleid ning arvestades kaaslastega.
- Metsateel pannakse rühmatööna (moodustatakse numbrite loendamise teel) kokku rändlindude piltidega pusled, millega pärast kõik koos tutvuvad ning juhendaja abiga tehakse selgeks, kes piltidel on ja milliste tunnuste järgi neid linde meelde jätta. (15 min)
- Toimub lühike loeng linnupesade teemal, kus linnud pesitsevad, kuidas ja miks nad pesi ehitavad ning miks on lindudel putukaid vaja. Püütakse märgata looduslikke pesaõõnsusi, vaadeldakse pesakaste, kaasasolevat linnupesa. Väikeste rühmadena valmistatakse ise metsamaterjalist linnupesi, mida pärast juhendajale ja üksteisele esitletakse. (20 min)
- Lamineeritud piltide abil tutvutakse loomalaste varjevärvusega ning arutletakse, miks ei tohiks näiliselt abituid metsloomi loodusest kaasa võtta, neid toita või pikaks ajaks looma juurde jääda. (10 min)
- Juhendaja tutvustab piltide abil 4 erinevat puidukahjurit, üldiseid putukate tunnuseid ja selgitab, kuidas neid teistest loomaliikidest eristada, mis on nende roll looduses ja selgitab, miks osad putukad inimese arvates on kahjurid ning teised kasurid (nt sipelgad, jooksikud vmt). Ühtlasi rõhutab retkejuht, et järgnevas tegevuses otsitakse ainult putukaid ja eelistatult just mõnda sellist, kellega tutvuti. Osalejad saavad kahepeale ühe luuptopsi ning püüavad ise lähiümbrusest putukaid leida ja topsi püüda, seejuures neid vigastamata. Toimub iseseisev vaatlus, võrdlemine, arutlemine ning järelduste tegemine, kas tegu on putukaga või mõne muu loomaga. Järgneb grupiülene arutelu ja vestlus, kas leitud olend on putukas või mitte, kas inimesed peavad seda putukat metsakahjuriks või -kasuriks, miks ei tohiks putukaid ilma mõjuva põhjusta tappa või nende elupaiku kahjustada. (30 min)
- Kokkuvõttev vestlus külastuskeskuse juures. Osalejad väljendavad paari kaupa kogu grupile programmil saadud kogemusi ning teadmisi. Lühike arutelu, kuidas metsas liikumine ja viibimine meid mõjutab. (10 min)
- Soovi korral piknik õpperajal või programmi lõpus külastuskeskuse juures. (15 min)
- Peale programmi toimumist saadetakse õpetajale tagasisidevorm ning soovitus saadud teadmisi ja oskusi õpilastega nende edaspidises õppetöös kasutada.