Allikasood on väikesed, aga imelised. Suurimaks allikasooks Eestis peetakse Kukka allikasood. Soo on peidus kunagisele karjamaale kasvanud metsas ja avaneb eriilmeliste laikudena. Kevaditi katab maapinda soliseva kihina vesi, mis koondub allikalistesse ojakestesse. Lubjarikas põhjavesi loob suure liigirikkuse. Paiguti värvib sooraud taimede varred punaseks ning ojadest võib leida hallikas-valget allikalupja. Kukka soos kasvab palju orhideeliike. Sellises soos õpime koos madalsoo tunnuseid, seal kasvavaid taimi, otsime loomade tegutsemisjälgi ja räägime inimese mõju loodusmaastikele.
Междисциплинарная интеграция:
2.2.3. Bioloogia uurimisvaldkond
Õpilane: 1) analüüsib bioloogiateadmiste ja -oskuste vajalikkust igapäevaelus ning erinevates elukutsetes;
2) võrdleb loomi, taimi, seeni, algloomi ja baktereid.
Taimede tunnused ja eluprotsessid
5) võrdleb eri taimerühmadele iseloomulikku välisehitust ning toob näiteid Eesti tavaliste taimede kohta;
6) analüüsib sugulise ja mittesugulise paljunemise eeliseid eri taimede näitel, võrdleb erinevaid paljunemis-, tolmlemis- ja levimisviise ning toob nende kohta näiteid;
7) analüüsib taimede osa looduse kui terviksüsteemi jätkusuutlikkuse tagamisel ja inimtegevuses ning toob selle kohta näiteid.
Selgrootute loomade tunnused ja eluprotsessid
Õpilane: 1) võrdleb selgrootute ja selgroogsete loomade ehitust ning selgrootute olulisemate rühmade tunnuseid, toob vastavate loomarühmade kohta näiteid;
2) seostab erinevate selgrootute loomade välisehituse ja kohastumuse liikuda, hingata, toituda ning orienteeruda nende elukeskkonnas;
5) analüüsib erinevate selgrootute loomade osa looduses ja inimtegevuses, väärtustades selgrootuid eluslooduse olulise osana, ning toob selle kohta näiteid.
Ökoloogia ja keskkonnakaitse
Õpilane: 1) selgitab ökosüsteemide ja biosfääri struktuuri ning toob selle kohta näiteid;
2) analüüsib elus- ja eluta looduse tegurite mõju eri organismirühmadele ning toob selle kohta näiteid;
4) analüüsib organismidevahelisi seoseid ökosüsteemis, mõistab eluslooduses toimuvaid protsesse ja hindab inimtegevuse positiivset ja negatiivset mõju populatsioonidele ning ökosüsteemide püsimisele;
5) mõistab rohepöörde vajalikkust ning märkab keskkonnaprobleeme, leiab eakohasel moel võimalusi nende leevendamiseks;
6) selgitab ja väärtustab bioloogilist mitmekesisust ehk elurikkust ja lahendab bioloogilise mitmekesisuse kaitsega seotud dilemmaprobleeme.
Seos keskkonnateadlikkuse ja säästva areng: arendada säästvat suhtumist ümbritsevasse elukeskkonda, loodusvarade säästlikku kasutamist soode kuivendamisel, turba freesimisel. Inimtegevuse mõju märgaladele ja liigirikkuse säilitamine. Aktiivõppe käigus on lastel võimalik ise uurida, määrata, otsida, teha järeldusi ja analüüsida.
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
- tunneb ja oskab kirjeldada allikasoo elustikule omaseid liike ning selgitada nende kohastumusi märgalal;
- eristada soo erinevaid arengujärke (madalsoo, siirdesoo, raba) ning tuua esile nende peamised erinevused;
- selgitada märgalade tähtsust looduses ja mõistab saare looduskeskkonna eripära (veerežiim või haruldased liigid);
- analüüsida seoseid eluslooduse erinevate tasandite vahel (toiduahelad, elupaiga ja liigi suhe).
Õpilane oskab:
- kasutada sihipäraselt katsevahendeid (termomeeter, pH-meeter, vaatlusvahendid) looduslikus keskkonnas mõõtmiste teostamiseks;
- märgata ja identifitseerida looduses loomade ja inimeste tegevusjälgi ning nende põhjal teha järeldusi keskkonnamõjude kohta.
Õpilane väärtustab:
- looduses liikumise eeskirju ja "igaüheõiguse" põhimõtteid, hoides keskkonda ja käitudes vastutustundlikult;
- kohalikku looduskeskkonda ja mõistab vajadust kaitsta märgalasid kui tundlikke ökosüsteeme.
Методы:
Luubid, topsluubid, putukavõrgud, lusikad, topsid, erinevad määrajad, töölehed. Kasutusele tulevad termomeetrid, pH meetrid, võimalusel mullapuur.
Programmi läbiviimisel rakendatakse aktiiv- ja uurimuslikku õpet. Õpilased vaatlevad, kuulavad, katsuvad, mõõdavad, võrdlevad, kirjeldavad, arutavad, teevad rühmatööd.
Руководство для учителя:
Õpilaste turvalisuse tagab õppeprogrammi juhendaja. Õpperajal liigutakse koos juhendaja ja kaasasoleva õpetajaga. Õpilased on eelnevalt teadlikud sobivast riietusest ja jalanõudest.
Ilma kummikuteta ei ole võimalik programmis osaleda! Soo pind on õõtsikuline ja õpilased peavad liikuma vastavalt juhendaja ja õpetaja soovitustele.
Õppeprogrammi juhendaja ootab koostööd kaasaoleva õpetajaga vajadusel rühmade moodustamisel, töökorra tagamisel ja juhendajaga suhtlemisel. Õpilastega kaasasolev õpetaja vastutab, et lastel oleks sobiv riietus ja nad oleksid teadlikud õppeprogrammi teemast ja toimumiskohast.
Programmi juhendaja palub kaasasoleva õpetaja abi turvalisuse tagamisel praktiliste tööde toimumisel õues.
Õpetaja kaudu ootab looduskeskus tagasisidet toimunud õppeprogrammile. Õpetaja saab hinnangu anda kas vestluse käigus või tagasisidelehega.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Цена:
Доп. информация:
Õppeprogramm toimub Palade looduskeskuse õppeklassis ja Kukka allikasoos (looduskeskusest umbes 800 m).
Erivajadustega õpilastel ei ole võimalik osaleda.
Õppeprogramm toimub soisel maastikul, kindlasti on vajalikud kõrgema säärega kummikud!
Einepausi ei ole. Suurema grupi korral toimuvad tegevused kahes rühmas, mõlemal rühmal eraldi juhendaja.
Место проведения:
Место исполнения:
58.9529088, 22.8360192
Programmi läbiviija:
Karin Poola, ökoloog, bioloogiaõpetaja
Язык:
Длинное описание:
Sissejuhatus (15 min):
Asukoht: Palade Loodushariduskeskuse õppeklass
Programmi ja tegevuste lühitutvustus.
Töölehtede jagamine ja selgitamine.
Rühmade moodustamine, ühiste käitumisreeglite kokkuleppimine.
Liikumine sihtkohta (5–15 min)
Teekond Kukka allikasohu: jalgsi u 15 minutit või bussiga u 5 minutit.
Loodusõpe metsateel (30 min):
Õpilased on jaotatud viide rühma, kuni 3 last ühes rühmas. Liigutakse mööda metsrada, määratakse taimi ning uuritakse loomade ja inimeste tegevusjälgi.
Rühmade tähelepanekud loometsa taimestiku ja loomastiku kohta.
Uurimuslikud tegevused Kukka allikasoos (45 min):
Liikumine: sohu jõudes liigutakse üksteise järel mööda loomarada, et hoida õrna sootaimestikku.
Praktilised tegevused:
Allikate ja allikalubja leidmine.
Vee temperatuuri ja pH-taseme mõõtmine.
Taimestiku määramine ja loomastiku jälgede otsimine.
Selgrootute püüdmine (pärast vaatlust lastakse kõik vette tagasi).
Töölehtede täitmine.
Kokkuvõte: Soos uuritud teemade ja tulemuste analüüs.
Programmi lõpetamine
Liikumine tagasi bussi juurde või looduskeskusesse.