Õppeprogrammi käigus tutvutakse Ubari maastikuakitseala pinnavormide ja geoloogiaga Ubari Loodustarkuse Keskuses. Läbitakse 10 vaatluspunkti. Õpilane nutitelefoniga avab ruutkoodide teabe, küsimuste ja ülesannetega. Rajal orienteerutakse virtuaalkaardi või vajadusel lamineeritud kaardi abil. Seega nõuab programmi läbimine osavõtjatelt teatavat nutitehnoloogia kasutamise oskust ja veidi orienteerumise vilumust ning seetõttu sobib programm kõige enam 9. klassi õpilastele.
Küsimused ja ülesanded on seotud jääajajärgse maastiku kujunemisega ja tänapäeva inimese mõjuga loodusele.
Küsimused avanevad SIIT.
Virtuaalkaart avaneb SIIT.
Õppeprogrammi tellimine lingilt: www.okokratt.ee/register/
Soovi korral saate tellida 17, 50, 51 või 58 kohalisi busse.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Geograafia Kaartide kasutamine:
4) orienteerub ja liigub kaardi abil maastikul;
Pinnamood:
1) võrdleb kaartide ja muude infoallikate põhjal pinnavorme ning pinnamoodi kodukohas, Eestis ja maailmas;
2) selgitab pinnavormide ja pinnamoe kujunemist ning muutumist eri tegurite, sh inimtegevuse toimel;
3) analüüsib pinnamoe ja inimtegevuse vastastikuseid seoseid ning arvestab maastikul liikudes pinnamoodi ja sellest tulenevaid ohte.
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng“ toetamiseks suunab antud programm väärtustama maastikulist mitmekesisust ja aru saama tema tekkepõhjustest ja inimese osast sellise maastiku säilitamisel või hävimisel.
Lõiming
Sellel programmil on väga tugev lõiming geograafial ja infotehnoloogial sest näitab kuidas infotehnoloogilised vahendid aitavad õppida ja orienteeruda.
Loomulikult on seos kehalise kasvatusega, sest õpilased liiguvad 2 tundi aktiivselt loodusmaastikul.
Õpitulemused:
1) Orienteerub ja liigub kaardi abil maastikul; mõistab kaardi teavet, saab aru orienteerumiskaardi mõõtkavast;
2) Tunneb jäätekkelisi pinnavorme (oos, mõhn, voor), oskab neid näha looduses ja kaardil;
3) Väärtustab maastikulist mitmekesisut ja oskab vältida inimtekkelist kahju maastikukaitsealale; (keskkonnaharidulikkus).
4) Hoiakud: väärtustab kaitseala reegleid; käitub looduses minimeerides inimese mõju. (keskkonnateadlikkus).
2) Tunneb jäätekkelisi pinnavorme (oos, mõhn, voor), oskab neid näha looduses ja kaardil;
3) Väärtustab maastikulist mitmekesisut ja oskab vältida inimtekkelist kahju maastikukaitsealale; (keskkonnaharidulikkus).
4) Hoiakud: väärtustab kaitseala reegleid; käitub looduses minimeerides inimese mõju. (keskkonnateadlikkus).
Üldpädevused:
kultuuri- ja väärtuspädevus
matemaatika, loodusteaduste ja tehnoloogiaalne pädevus
õpipädevus
Meetodid ja vahendid:
Meetodid: aktiivvestlus, arutelu, loodusvaatlus, rühmatöö (vääriselupaiga tunnused ja puuliigid töölehega), paaristöö nutimikroskoobiga (samblike rühmitamine), füüsiline tegevus (ronimine köiega).
Vahendid (grupile kuni 20 õpilast, 4 rühma, 10 paari): igale rühmale tööleht puuliikide ja vääriselupaiga tunnuste märkimiseks ning pliiats, kokku 4 komplekti; igale paarile nutimikroskoop, mida saab kinnitada nutitelefonile, ja samblike pildimääraja, kokku 10 nutimikroskoopi ja 10 määrajat; juhendajal 1 köis ja 1 esmaabikomplekt.
Juhis õpetajale:
Enne programmi: lepime kooliga kokku programmi eesmärgid, klassi eelteadmised, toimumise aja ja erivajadustega õpilaste osalemise. Palume valida riietus ja jalanõud vastavalt ilmastikule ja õues viibimiseks, kaasa võileib ja jook. Soovitame õpilastele eelnevalt tutvustada programmi teemat ja asukohta. Programmi ajal: õpetaja on rühmatöödes õpilastele toeks ja jälgib koos juhendajaga köieharjutustel ohutusreeglite täitmist. Pärast programmi: soovitame programmil nähtut ja kuuldut koolis korrata. Palume anda tagasisidet programmi kvaliteedi kohta keskkonnahariduse portaali tagasisidevormi kaudu. Vahetut suulist tagasisidet küsime kokkuvõtte ajal. Õppekeskkond: umbes 5 km pikkune matkarada Ubari maastikukaitsealal, klindiastang ja järsak. Programmi kohandatakse puuetega õpilastele vastavalt nende individuaalsetele õppekavadele. Õppekäik ei sobi abivahendiga liikujatele. Kui klassis on füüsiliste piirangutega õpilasi, palume võtta eelnevalt ühendust, et leppida kokku kohandamine. Juhendajad on saanud ettevalmistuse puuetega inimestega tegelemiseks ja läbinud esmaabikursuse.
Sihtrühm:
7-9 kl III kooliaste
Kestus:
3 tundi
Grupi suurus:
20
Toimumise aeg:
Kevad
Suvi
Sügis
Hind:
300€
Lisainfo:
Õpperaja pikkus on maksimaalselt 2 km;
Õppekäik sobib kõigile, kes on võimelised loodusmaastikul kõndima. Kahjuks ei ole rada sobiv ratastooliga inimesele, kuid teiste erivajaduste korral on raja läbimine mõningase abiga võimalik.
Tagasisidet õppeprogrammi kvaliteedi kohta saab anda keskkonnahariduse veebilehe kaudu. Vahetu tagasiside õpetajalt ja õpilastelt saadakse programmi kokkuvõtte tegemisel suuliselt: millest räägid oma kaaslasele või perele, mis õnnestus, mis üllatas, mis häiris, mida teha teisiti, kas tuled uuesti järgmisele programmile.
Juhendajate hariduslik valmisolek.
Priit Adler: kõrgharidus- õpetatud agronoom, keskkonnaspetsialist, keskkonnamõju hindaja, müraekspert, loodusgiid tase 5- erialane tööstaaž 25 aastat, noorsootöötaja tase 6, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Ain Aasa: kõrgharidus, loodusainete õpetaja, loodusgiid- tööstaaž 38 aastat, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Helgi Sammel: kõrgharidus metsainsener, loodusgiid - tööstaaž 32 aastat, noorsootöötaja, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Läbiviimise koht:
Ubari Loodustarkuse Keskus
Läbiviimise asukoht:
59.4506479, 25.4242105
Maakond:
Harjumaa
Keskus:
Otsekontakt:
info@okokratt.ee
5132149
5132149
Keel:
Eesti keel
Inglise keel
Vene keel
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Sissejuhatus – 15 min
- Õppekäigu eesmärkide tutvustamine.
- Käitumine looduses ja konkreetse maastikukaitseala reeglid
- Ohutus orienteerumisel. Kellaagadest kinnipidamine. Täielikul äraeksimisel helistada õppekäigu giidile.
Tegevused - kokku 120 minutit
- Arutelu. Õpilaste eelteadmiste tuvastamine - sellest 5 minutit
- Milline pinnamood valitseb Ubari looduspargis?
- Milliseid pinnavorme õpilased enda ümber ära tunnevad?
- Kuidas õpilased hindavad inimmõju looduspargi maastikule?
- Millised on Ubari maastikukaitseala reeglid?
- Praktilise töö juhendamine - sellest 25 minutit
- Virtuaalkaardi alla laadimine nutivahenditesse.
- Õpperaja ja eelseisvate tegevuste lühitutvustamine.
- Appide Chart ja Google Lenz´i kasutamise juhendamine.
- Paar rajapunkti käiakse ühiselt läbi. Õpilasi juhendatakse paari vaatluspunkti juures, kuidas ruutkoodi avada, teavet ja ülesannet lugeda ja täita.
- Praktiline töö paarikaupa – sellest 90 minutit
- Õpilased saadetakse paarikaupa rajale erineva vaatluspunktide järjestusega. Jäänud on veel (8 punkti). Punktid asuvad kõik üksteisest vähem kui 400 meetri raadiuses. Küsimused on suunatud jää- ja meretekkelist pinnavormide võrdlemisele, orienteerumisoskuste arendamiseks, kaardilugemise treenimiseks, maapinna reljeefi määramisele. Vaatluspunktides tuleb ruutkoodi kasutades lugeda esitatud teavet, vastata küsimustele, lahendada ülesandeid ja teha šelfi koos antud vaatluspunkti pinnavormide või kivimitega. Rada kulgeb Ubari keskuse loodusmaastikul. Küsimustele vastamine suunab õpilast märkama looduses nii maastikulist kui bioloogilist mitmekesisust.
- Vaatluspunktides tuleb ruutkoodi kasutades lugeda esitatud teavet, leida vastused loodusest või lisateabest, lahendada ülesandeid ja teha šelfi koos antud vaatluspunkti pinnavormi ja looduse mitmekesisusega, mis näitabki õpilaste ettevõtlikkust.
- Suunatud arutelu. Kokkuvõte – kokku 30 minutit
- Õpilased kogunevad kokku lepitud ajal lõpp-punkti ja toimub sooritatud ülesannete tulemuste võrdlemine. Kui palju märgati jäätekkelisi pinnavorme ja mil määral inimene neid tänapäeval ümber on kujundanud. Arutatakse kas ja millist inimmõju nõmmemetsale ja või pinnavormidele õpilased märkasid punktist-punkti liikudes? Miks on maastikukaitsealal lubamatu ATV-ga sõitmine, liivakivi paljandite uuristamine ja paepaljanditest pae murdmine?
- Orienteerumisvigade analüüs.
Lõunapaus. Suuline tagasiside programmile – 15 min.
- Arutelu õpitu üle: mida uut avastati ja nähti.
- Kuidas saadud teadmisi igapäevaelus rakendada?
- Tagasiside kogumine ja programmi lõpetamine.