Õppeprogrammis tutvustatakse kolme eluta looduse objekti – kivim, kivistis ja mineraal. Kust neid leida võib ja miks on neid oluline uurida. Vaatluste ja katsetega saadakse selgeks, miks on kivimid erineva värvuse ja omadustega ning kuidas tekivad. Kuidas sattusid kivimitesse kunagiste taimede/loomade jäänused. Kust tulevad erinevad materjalid või ained, nt. metall/raud või puit, või sool meie toidulauale või millest toodetakse kustutuskummi.
Õpilased vaatlevad erinevaid kivimeid, mineraale ja kivistisi visuaalselt ja uurivad neid erinevate uurimisvahenditega katseid tehes. Omandatakse loodusobjekti uurimise kogemus, kuidas katse ja vaatluse põhjal teha kindlaks kivimi omadusi. Õpilased meisterdavad trilobiidi kivistise.
Õppeprogramm suurendab õpilaste keskkonnateadlikkust omandades teadmised kivimite tähtsusest looduses ja vajalikkusest inimesele. Saadakse teada, kuidas oma tarbimiskäitumise muutmisega vähendada kivimite kasutamisest tulenevat mõju looduskeskkonnale ja säästa loodusressursse.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Põhikooli riiklik õppekava.
2.1.Loodusõpetus
2.1.3. Õpitulemused / I kooliaste:
Õpilane:
1) eristab elus- ja eluta looduse objekte ja nähtusi ning looduslikke ja tehislikke aineid (materjale); kirjeldab ja rühmitab neid eri tunnuste alusel, tuginedes tehtud vaatlustele ja katsetele;
3) teeb oletusi tuttavate materjalide omaduste ning kehade käitumise kohta, teeb oletuste kontrollimiseks õpetaja juhendamisel katseid ning katsete põhjal lihtsaid järeldusi; seostab saadud teadmisi igapäevaelus ettetulevate olukordadega;
7) saab aru, et teadlased esitavad küsimusi ning teevad neile vastamiseks vaatlusi ja katseid;
14) mõistab, et inimene on osa loodusest ja sõltub sellest; toob näiteid, kuidas inimene loodust oma tegevusega mõjutab.
Läbivad teemad:
Elukestev õpe ja karjääri kujundamine: tutvustatakse geoloogia uurimisvaldkonda ning kivimite/mineraalide/kivististe uurimise vajalikkust
Keskkond ja jätkusuutlik areng: käsitletakse kivimite/mineraalide kasutuse vajadusest tulenevat mõju looduskeskkonnale ning kuidas oma tarbimiskäitumisega (nt. säästev tarbimine, jäätmete taaskasutus) vähendada mõju loodusele.
Õpitulemused:
- et kivimid koosnevad värvilistest kristallidest ehk mineraalidest;
- kuidas kivimid tekivad (magma tardumine, liiva settimine; kivistumine, taime- ja loomajäänustest);
- kuidas sattusid kivimitesse kunagised taimede/loomade jäänused.
Õpilane oskab:
- teha lihtsaid järeldusi kivimite kohta lihtsaid katseid tehes;
- seletada kivimite tähtsust looduses ja inimese elus ning kuidas inimene oma tarbimiskäitumisega saab vähendada kivimite kasutusest tulenevat mõju loodusele ning säästa loodusressursse.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Meetodid: uurimine (vaatlusega/katse töövahendiga), käeline tegevus (meisterdamine).
Rühmatöö (4-6 liikmeline).
Vahendid: igale rühmale komplekt luubid 3 tk, magnetid 3 tk, väikesed vasarad 4 tk, mõõdulint 1 tk, joonlaud 2 tk., kaitseprillid.
Individuaalne töö (kivistise meisterdamisel). Vahendid: igaühele klaas kipsipulbri ja veega, segamispulk ja valatise vorm.
Juhis õpetajale:
Õpetajalt ootame koostöövalmidust ja aktiivset osalemist õppeprogrammi tegevustes koos õpilastega. Õpilased peaksid olema ette valmistatud õppeprotsessiks.
Eelteadmised teemast ei ole vajalikud. Õppeprogrammi läbimisel arvestatakse õpilaste vanuse ja oskustega. Eelnevalt täpsustatakse õpetajaga programmi läbiviimise võimalused/erisused.
Kõik vajalikud õppevahendid on õppekeskuse poolt.
Õuetegevus toimub õppekeskuse territooriumil kergesti juurdepääsetavates kohtades (liikumine teedel või niidetud murul). Vajalik ilmastikule vastav riietus ja jalanõud.
Toitlustus on kooli/õpetaja organiseerida. Õppekeskus toitlustust ei paku. Võimalik kasutada Kurgja Talumuuseumi toitlustust (kokkulepe ja ettetellimine otse Kurgjaga). Söögipausi aeg ei ole arvestatud õppeprogrammi ajakava sisse.
Tagasisidet küsitakse õpetajalt kirjalikult paberkandjal programmi lõpus.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Õppekeskuses on tänapäevane õpikeskkond, turvaline ja ohutu.
Õppeklassidesse on ligipääs ratastooliga, olemas inva-WC. Õppekeskusel puudub kompetents ja vahendid erivajadustega õpilastega tegelemiseks.
Õppeprogrammis saab korraga osaleda ainult üks grupp. Suuremate klasside puhul tehakse ülesandeid kahes rühmas, poolele klassile võimalik pakkuda teist tegevust. Võimalus on külastada Kurgja Talumuuseumi (kokkuleppel Kurgjaga).
Õppeprogrammi hind 180 eur. Tasuta õppeprogrammid ainult KIKi rahastuse puhul.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
58.656922277521, 25.239774930339
Maakond:
Otsekontakt:
58846443
Programmi läbiviija:
Maris Rattas, kõrgharidus, PhD (TÜ geoloogia). Kogemus: Särghaua õppekeskuses keskkonnahariduslike tegevuste juhtimine, ürituste korraldamine, õppeprogrammide ja töötubade juhendamine ning õppematerjalide koostamine alates 2015. aastast.
Ursula Toom, kõrgharidus (TÜ geoloogia), PhD (TTÜ geoloogia). Kogemus: Keskkonna- ja loodushariduslike tegevuste kogemus >20 aasta Taltech geoloogia instituudis, alates 2014 Särghaua õppekeskuse juures. Loodushariduslike ürituste korraldamine, õppeprogrammide ja töötubade juhendamine paleontoloogia (sh elu areng ja evolutsioon) ja kivimite/mineraalide teemadel.
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Ajakava (3x30 min)
1. Sissejuhatus programmi (5 min): töökorralduse, reeglite ja ajakava tutvustamine.
2. Teema esitlus 1 (25 min). Õpime selgeks kolm mõistet – kivim, mineraal ja kivistis. Vaadeldakse kivimi ja mineraali erinevust ja omavahelist seost, millest tuleneb kivimite erinev värvus ja kõvadus. Mis on kivistis ja kuidas sattusid kivimitesse kunagiste taimede/loomade jäänused. Arutletakse nende tähtsust looduses ja inimese elus. Millised olid kiviaja tööriistad, kuidas saadakse soola ja rauda, millist looduslikku kivi kasutatakse hoonete ehitamisel.
Õpilased vaatavad ja võrdlevad kivimeid, kivistisi ja mineraale visuaalselt. Kasutatakse õppekeskuse õppekogusid (kontakt loodusobjektiga).
3. Individuaalne töö: Õpilased meisterdavad trilobiidi kivistise (20 min). Õpilased segavad nõus kipsisegu (kipsipulber+vesi) ja valavad selle kivistise valatise vormi. Kivistumine võtab u 30 minutit, sel ajal tegelevad õpilased järgmise tööga. Isetehtud kivistist saavad õpilased hiljem kodus kujundada/värvida.
4. Rühmatöö (4-6 liikmeline): Kivimite uurimine (30 min). Tegevus toimub õues. Vaadeldakse kivimeid õuealal (rändrahnud), maakividest majade seintes ja kastides. Õpilastel on kasutada erinevad vahendid, mille abil katsetada kivimi omadusi ja uurida koostist. Õpilased eristavad kivimeid suuruse, värvuse, kõvaduse ja ehituse järgi ning eristada kivimis kivistist. Õpitakse selgeks kivimid graniit, paekivi, põlevkivi, liivakivi, sinisavi.
5. Kokkuvõte ja tagasiside (10 min). Selgitame, mida uut ja huvitavat õpilased teada said.Õpetaja täidab tagasiside lehe.