Programm koosneb kolmest erinevast vee omadusi tutvustavast teemast – võib valida ühe lemmiku või võtta ette kogu kolmeosalise avastusretke! Esimeseks kohtumiseks ootame teid külla looduskeskuse laborisse, jägnevatel kordadel võib meie juhendaja tulla külla teie kooli!
Uurime katsete abil vee omadusi, võrdleme puhast ja reostunud vett ning tutvume akvaariumi näitel vee-elustikuga.
Saame teada, kuidas taimed ja loomad vees elavad ning miks vesi on meie planeedil nii oluline.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Loodusõpetus, I kooliaste:
1) eristab elus- ja eluta looduse objekte ja nähtusi ning looduslikke ja tehislikke aineid
(materjale); kirjeldab ja rühmitab neid eri tunnuste alusel, tuginedes tehtud vaatlustele ja
katsetele;
3) teeb oletusi tuttavate materjalide omaduste ning kehade käitumise kohta, teeb oletuste
kontrollimiseks õpetaja juhendamisel katseid ning katsete põhjal lihtsaid järeldusi; seostab
saadud teadmisi igapäevaelus ettetulevate olukordadega;
6) koostab uurimusliku ülevaate mõnest taime-, seene- või loomaliigist ja esitleb seda;
7) saab aru, et teadlased esitavad küsimusi ning teevad neile vastamiseks vaatlusi ja katseid,
teab, et katsete kordamine suurendab tulemuste usaldusväärsust, leiab katses mõjuteguri;
8) toob näiteid elusorganismide tähtsuse kohta looduses;
9) kirjeldab taimede, loomade (sh inimese) ja seente välisehitust, toitumist, kasvamist ja
liikumisvõimet ning seostab neid elukeskkonnaga;
10) eristab ühte liiki kuuluvaid organisme;
11) eristab selgroogseid (kala, kahepaikne, roomaja, lind ja imetaja) ning selgrootuid (putukad
ja ämblikud) organisme;
Keskkond ja jätkusuutlik areng käsitlemine I kooliastmes tugineb õpilase kogemustele, igapäevaelu nähtustele ning looduse vahetule kogemisele. Õppe ja kasvatuse kaudu taotletakse õpilase keskkonnataju kujunemist, pööratakse tähelepanu kodu- ja kooliümbruse keskkonnaküsimustele ning tegutsemisviisidele, mille abil on keskkonnaprobleeme võimalik praktiliselt ära hoida ja lahendada.
Ainetevaheline lõiming:
Eesti keel: funktsionaalse lugemisoskuse kujundamine erinevate tekstiliikide lugemisel ja mõistmisel. Esinemiskogemuse ja
väljendusoskuse arendamine oma töö esitlemisel ja aruteludes osalemisel.
Matemaatika: loova ja kriitilise mõtlemise arendamine läbi uurimusliku- ja probleemõppe. Eristamine, võrdlemine, rühmitamine ja
mõõtmine, tulemuste analüüs lihtsate jooniste abil.
Töö- ja kunstiõpetus: käeline tegevus.
Õpitulemused:
Õpilane teab:
- vesi koosneb molekulidest (H₂O) ning teab vee kolme olekut ja põhimehhanisme- pindpinevus, aine sisse ja välja filtreerimine, lahustuvus;
- kuidas vesi on seotud eri elurühmadega- kuidas kalad hingavad, miks veelindude suled ei märgu ja kuidas putukad püsivad veepinnal;
- milline on puhta ning reostunud vee mõju elusloodusele ja miks on vaja vett puhastada.
Õpilane oskab:
- juhendaja suunamisel viia läbi lihtsaid katseid, kasutada pipetti, voltida filterpaberit ja filtreerida vett;
- katse käigus toimuvat tähelepanelikult vaadelda ning teha nähtust lihtsamaid järeldusi;
- katsetulemusi ja teadmisi edasi anda visuaalselt (joonised, kromatograafia pilt) ning aruteludes kaasa rääkida.
Õpilane väärtustab:
- mõistab puhta vee elulist tähtsust ning väärtustab vee säästlikku ja hoolivat kasutamist;
- suhtub hoolivalt ja austavalt vee-elustikku (kalad, linnud, putukad) ning mõistab nende vajadusi;
- katsetamist, uurimist ja meeskonnatööd uute teadmiste omandamisel.
- vesi koosneb molekulidest (H₂O) ning teab vee kolme olekut ja põhimehhanisme- pindpinevus, aine sisse ja välja filtreerimine, lahustuvus;
- kuidas vesi on seotud eri elurühmadega- kuidas kalad hingavad, miks veelindude suled ei märgu ja kuidas putukad püsivad veepinnal;
- milline on puhta ning reostunud vee mõju elusloodusele ja miks on vaja vett puhastada.
Õpilane oskab:
- juhendaja suunamisel viia läbi lihtsaid katseid, kasutada pipetti, voltida filterpaberit ja filtreerida vett;
- katse käigus toimuvat tähelepanelikult vaadelda ning teha nähtust lihtsamaid järeldusi;
- katsetulemusi ja teadmisi edasi anda visuaalselt (joonised, kromatograafia pilt) ning aruteludes kaasa rääkida.
Õpilane väärtustab:
- mõistab puhta vee elulist tähtsust ning väärtustab vee säästlikku ja hoolivat kasutamist;
- suhtub hoolivalt ja austavalt vee-elustikku (kalad, linnud, putukad) ning mõistab nende vajadusi;
- katsetamist, uurimist ja meeskonnatööd uute teadmiste omandamisel.
Üldpädevused:
enesemääratluspädevus
kultuuri- ja väärtuspädevus
õpipädevus
sotsiaalne ja kodanikupädevus
Meetodid ja vahendid:
Õppeprogrammis kasutatakse vaheldusrikkaid, eakohaseid ja aktiivõppele suunatud õppemeetodeid:
1. Uurimuslik õpe
Õpilased katsetavad ise vahendeid kasutades (pipeteerimine, filtreerimine, lahuste valmistamine, lahutamine kromatograafia abil).
Vee molekulide ehitamine füüsiliste mudelite abil (H₂O).
Demonstratsioonkatsega juhendaja näitab keerukamaid protsesse (lahustunud ainete eraldamine vesilahusest).
2. Vaatlus ja analüüs
Kalade välisehituse ja käitumise vaatlemine akvaariumi või individuaalse vaatlusobjekti näitel.
Puhta ja reostunud vee omaduste kõrvutamine ning analüüs.
3. Suunatud arutelu ja vestlus
Juhendaja ja laste vahelised arutelud vee tähtsuse, elustiku kohastumuste (lindude suled, putukate vee pinnalpüsimine) ja lemmikloomade hoolitsemise teemadel.
Iga katse ja teema lõpus õpitust järelduste sõnastamine.
4. Loov- ja visuaalõpe
Katsetulemuste ja teaduslike nähtuste väljendamine joonistamise kaudu (kromatograafia pilt, laavalambi joonis, töölehtede täitmine).
Programmis kasutatavad vahendid:
I Aatomite mudelid. Alused, pipetid plastpudelid, keeduklaasid, toiduvärvid, söögiäädikas, söögisooda, töölehed, värvipliiatsid
II Puhas vesi, materjal vee sogaseks muutmiseks, meresool, uhmer, uhmrinui, lusikad, keeduklaasid, lehtrid, filterpaber, alusklaas, põleti, klaaspulk, katseklaasihoidja, paberiribad, viltpliiatsid
III Alused, kausid, keeduklaasid, kirjaklambrid, küünlajupid, linnusuled, akvaarium,
toiduõli, söögisooda, pipetid, kihisevad tabletid.
Programm tugineb avastus- ja aktiivõppel
Juhis õpetajale:
Õppeprogrammis saab korraga osaleda maksimaalselt 20 õpilast.
Õpilaste turvalisuse tagab õppeprogrammi juhendaja. Vee aurustamise katse toimub demonstratsioonkatsena õpetaja poolt.
Õppeprogrammi juhendaja ootab koostööd kaasaoleva õpetajaga vajadusel laste paarideks jagamise juures, töökorra tagamisel laboris ja juhendajaga suhtlemisel. Õpilastega kaasas olev õpetaja vastutab, et lapsed oleksid teadlikud õppeprogrammi teemast.
Juhendaja ootab õpetajalt tagasisidet vestluse või tagasisidelehe kaudu.
Looduskeskuse siseruumides palume kanda vahetusjalatseid.
Sihtrühm:
1-3 klass I kooliaste
Kestus:
1 tund
Grupi suurus:
20
Toimumise aeg:
Aastaringselt
Hind:
70€
Lisainfo:
Õppeprogramm toimub Palade looduskeskuse õppeklassis ja laboris.
Programmi vältel ei ole einepausi.
(Palume lastel kasutada looduskeskuse ruumides töötamisel vahetusjalatseid).
Läbiviimise koht:
Palade Loodushariduskeskuse õppeklass, labor
Läbiviimise asukoht:
58.968476983744, 22.85184235
Maakond:
Hiiumaa
Keskus:
Otsekontakt:
paladelhk@gmail.com
58843436
58843436
Programmi läbiviija:
Karin Poola, ökoloog, bioloogiaõpetaja
Keel:
Eesti keel
Seotud failid:
Katsed veega väiksematele loodushuvilistele
H2O väiksematele loodusuurijataele.docx(31.58 KB)
Lisatud fail õppeprogrammist, Katsed veega väiksematele loodushuvilistele
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Õppeprogramm algab looduskeskuse õppeklassis või teie kooli klassis
Sissejuhatus (10 min):
Juhendaja tutvustab ennast ja programmi teemat, lepitakse kokku hea käitumise reeglid.
I teema: H2O molekulid, värvide mäng (50 min)
Ehitame üheskoos vee molekulide mudeleid ja saame teada, millest vesi koosneb.
Töövahenditega tutvumine ja katse ettevalmistus: Läheme laborisse, kus ootavad töölehed ja vahendid. Juhendaja abil õpime pipeteerimist ning valmistame ette katse ja erinevad lahused (15 min).
Praktiline katse: Lapsed viivad katse ise läbi ja jälgivad põnevat värvide mängu (10 min).
Järeldused ja loovtöö: Arutleme tulemuste üle ning katse käigus valmib igal lapsel kaunis ja värviline pilt (15 min).
Lõpetamine: Teeme õppeklassis ühise kokkuvõtte kõigest uuest ja põnevast, mida teada saime (10 min).
II teema: Vee puhastamine, puhta vee tähtsus (50 min).
Vikerkaar pabeririribal
Kuidas vett filtreerida? Läheme laborisse, kus igaühte ootavad töövahendid. Juhendaja abil valmistavad lapsed sogase vee, voldivad filterpaberi ning filtreerivad vee taas puhtaks (15 min).
Põnev demonstratsioonkatse: Juhendaja näitab, kuidas saab vesilahusest kätte selles juba lahustunud ained (5 min).
Arutelu: Räägime vee puhastamise viisidest ning sellest, miks puhas vesi on meile ja loodusele eluliselt tähtis (10 min).
Vikerkaarekatse: Teeme lihtsa katse, kus lahutame vees lahustuvaid värve. Töö tulemusena valmib igal lapsel põnev joonistus (15 min).
Lõpetamine: Teeme õppeklassis ühise kokkuvõtte kõigest õpitust (5 min).
III teema: vesi ja linnud, vesi ja putukad, vesi ja kalad (45 min).
Lõpetuseks laavalamp
Kalade saladused: Iga osaleja saab lähemalt uurida kala. Räägime sellest, kuidas kalad hingavad ja toituvad, milline on nende kehaehitus ning kuidas kala eest lemmikloomana hoolitseda (10 min).
Katsed laboris (15 min):
Kuidas putukad veel kõnnivad? Teeme lihtsa, lõbusa ja näpuosavust nõudva katse, mis selgitab vee pindpinevust.
Miks veelindude suled märjaks ei saa? Uurime, miks suled vett tõrjuvad ja miks see lindudele ellujäämiseks nii oluline on. Kuuleme ka põnevaid fakte lindude maailmast.
Laavalambi katse ja loovtöö: kõigile jõukohane ja vaatemänguline laavalambi valmistamine. Töö lõpuks valmib igal lapsel ka laavalambi joonis (15 min).
Lõpetamine: Teeme tegevustest kokkuvõtted ja võtame õpitu kokku (5 min).