Programm pakub lastele vahetut ja mängulist looduskogemust Kaberla oja ääres, toetades alushariduse RÕK-i valdkondi (Mina ja keskkond, keel ja kõne, kunst, liikumine) ning kujundades keskkonnahoidlikke harjumusi. Avastame meelte abil elusat ja elutut, kuulame veehelisid, võrdleme oja vee omadusi, otsime loomade tegevusjälgi ja harjutame looduses liikumise reegleid. Looduskontakt on igas peatuses: vaatleme, kuulame, nuusutame ja katsume loodusmaterjale. Lõpuringis seome kogetu läbiva teemaga „Keskkond ja jätkusuutlik areng“ ning keedame taimeteed lõkke ääres. Kestus: 3 tundi; raja pikkus: 1–1,2 km metsarada maastikul.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Programm toetab alushariduse RÕK-i valdkondi:
Mina ja keskkond (vahetu looduskogemus, elus/elutu eristamine, loodushoidlikud harjumused),
Keel ja kõne (sõnavara rikastamine, oma tähelepanekute jutustamine),
Liikumine (turvaline liikumine maastikul, koordinatsioon) ja
Kunst (kogetu kujutamine loovjoonistuses).
Läbiva teemana „Keskkond ja jätkusuutlik areng“ seostatakse vee puhtuse, elurikkuse ja inimtegevuse mõjud lapse igapäevaste valikutega (prügi äravõtmine, säästlik korjamine, elusolenditesse hooliv suhtumine).
Lõiming toimub tegevuspõhiselt: loodusvaatlus ja mõõtmise alged (Mina ja keskkond, matemaatika algoskused) põimuvad keelelise eneseväljenduse ja rühmaarutelu kaudu (Keel ja kõne, sotsiaalsed oskused), liikumismängud toetavad kehalisi oskusi (Liikumine) ning loovjoonistus kinnistab nähtut ja arendab kujutlusvõimet (Kunst). Õpetaja ja juhendaja lepivad alguses kokku käitumis- ja ohutusreeglid, rõhutades looduskontakti kõigis peatustes (kuulamine, nuusutamine, katsumine ohutult). Programmi käigus kujunevad üldpädevused: õpipädevus, mänguoskused, sotsiaalsed oskused, suhtluspädevus, kultuuri- ja väärtuspädevus.
Õpitulemused:
teab, et puhas vesi on läbipaistev ja elutu
Oskused: laps kasutab meeli (näeb/kuulab/nuusutab/katsub) looduse kirjeldamiseks;
teab, et vesi on läbipaistev;
järgib looduses liikumise ja ohutuse reegleid.
Hoiakud: laps käitub looduses loodushoidlikult (jäätmed kaasa), (keskkonnateadlikkus)
väärtustab puhast vett ja oskab tuua ühe näite, kuidas tema tegu aitab oja puhtana hoida. ( keskkonnaharidus)
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Meetodid:
Avastusõpe ja sihipärane vaatlus peatuspunktides (elus/elutu eristamine, kaldataimed, loomajäljed),
lühikesed jutustused ja küsimustega vestlus,
mängud („Looduse bingo“, rollimäng „Ojakaitsja“) ning loovjoonistus kogetu kinnistamiseks.
Rühmatöö 4–6 lapse kaupa (jagatud rollid, tähelepanekute jagamine) ja lühikesed liikumisülesanded maastikul.
Vahendid:
luubid igale lapsele,
läbipaistev pudel ja võrdlusveega pudel,
väikesed purgid vee-elustiku vaatlemiseks.
Vee-elustiku püüdmise kahva kasutab ainult juhendaja; lapsed vaatlevad ohutult purgis ja vabastavad elustiku tagasi vette.
Vajalikud lisavahendid: esmaabikomplekt,
ilmastikule vastavad istumisalused peatuspunktides. Kõik tegevused on eakohased, lühikeste sammudega juhendatud ja rõhutavad looduses liikumise ning veepiiri ohutusreegleid.
Juhis õpetajale:
Palume valida õues viibimiseks sobiv, ilmale vastav riietus ja jalanõud. Soovitame lastele eelnevalt tutvustada programmi teemat ning asukohta, et õpilastel oleks võimalus omandatud teadmisi looduses rakendada. Pärast õppekäiku on soovitav rühmas programmil kuuldut/nähtut korrata ja kinnistada. Õppekäigu ajal on saatva õpetaja rolliks grupi jälgimine.
Ootame lasteaialt tagasisidet õppeprogrammi kvaliteedi kohta. Seda saab anda läbi keskkonnahariduse portaali. Vahetut tagasisidet küsime õpetajalt ja õpilastelt ka programmist kokkuvõtet tehes.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Õppeprogrammi on võimalik läbi viia ka mujal sobivas kohas, vastavalt tellija soovile. Vajadusel saab kohandada õppeprogrammi.
Programm on koolipoolse abi korral sobiv ka erivajadustega õpilasele. Palume keskust eelnevalt teavitada. Meie juhendajad on saanud puuetega inimestega tegelemiseks ettevalmistuse ja läbinud esmaabikursuse.
Võileib ja jook tuleb kaasa võtta. Palume kodus reisikotti pakkides läbi mõelda, kuidas looduses einestada nii, et ei tekiks mingeid jäätmeid.
Juhendajate hariduslik valmisolek.
Priit Adler: kõrgharidus- õpetatud agronoom, keskkonnaspetsialist, keskkonnamõju hindaja, müraekspert, loodusgiid tase 5, noorsootöötaja tase 6, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Ain Aasa: kõrgharidus, loodusainete õpetaja, loodusgiid, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Helgi Sammel: kõrgharidus metsainsener, loodusgiid noorsootöötaja, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
59.491629702896, 25.260320066406
Maakond:
Keskus:
Otsekontakt:
5132149
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
- Tervitus ja ohutusreeglid – 10 min: kohtume, tutvustus, lepime ühiselt reeglid (veepiiri ohutus, rühmas püsimine).
- Soojendusmäng „Leia oma puu“ – 10 min: tähelepanu ja meelte käivitamine.
- Avastuspõhine matk peatuspunktidega – 90 min: elus või elutu; kaldataimed ja loomade jäljed; vee omaduste vaatlus läbipaistvas pudelis; veehelide kuulamine. (Veega katsed ja elustiku püüdmise teeb ainult juhendaja.)
- Söögipaus – 20 min: oma eine; käte puhastus, puhkamine, küsimused-vastused nähtu teemal.
- Loodusmängud + loovjoonistus „Oja elurikkus“ – 40 min: „Looduse bingo“, rollimäng „Ojakaitsja“, rühma suuline "loovjoonistus".
- Kokkuvõte ja taimetee keetmine lõkkel – 10 min: iga laps nimetab ühe tähelepaneku; seome teemaga „Keskkond ja jätkusuutlik areng“; tagasisidering.