Õppepäev sisaldab töötuba ja ülesannete lahendamist AHHAA saalides. Töötoas avame elektrivoolu olemust: toetume füüsikaseadustele ja abivahenditele ning tekitame ise voolu. Selgitame koos katsetega mis on: elekter, staatiline ja voolu elekter, vooluallikas ja pinge ning vooluring. Töötoas saab koos rühmakaaslastega vooluringi ehitada ning võistelda teiste rühmadega. Õpime kasutama multimeetrit ning tõlgendama saadud mõõtmistulemusi. Arutleme taastuvate ja taastumatute energiaallikate üle. Saalides lahendame teemakohaseid ülesandeid katsevahendite ja saali eksponaatidega. Saaliülesanded võimaldavad eksponaate kasutades või nende abil ülesandeid lahendades mõista, kuidas loodusõpetuses õpitud terminid või nähtused päriselt toimivad ja välja näevad.
Õppepäeva jooksul suunavad tegevusjuhendajad õpilasi prügi korrektsele sorteerimisele. Probleemilahendusoskused, mida õppeprogrammis arendatakse, võimaldavad õpilastel luua seosed mõju ja tagajärgede vahel ning seeläbi langetada teadlikumaid otsuseid.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Loodusõpetus 4) kasutab uurimiseks ja andmete kogumiseks tehnilisi abivahendeid (nt mikroskoop, digitaalsed andurid, luup, mõõdulint); kasutab katseid tehes turvalisi töövõtteid;
Füüsika, elektriõpetus 2) tunneb elektrilaengu, elementaarlaengu, keha elektrilaengu, elektrivälja, elektrivoolu, vabade laengukandjate, elektrijuhi ja isolaatori mõistet ning rakendab neid loodusnähtusi selgitades;
4) nimetab vooluringi osi ja selgitab nende otstarvet; koostab lihtsamaid elektriskeeme;
Läbivatest teemadest toetab õppeprogramm elukestvat õpet ja karjäärikujundamist, sest õppeprogrammi läbimine võiks innustada noori loodus- ja täppisteadust, inseneeria või energeetika karjääri suunas. Programm toetab töötoas ja saaliülesannetes keskkonna ja jätkusuutliku arengu teema avamist ning seoste loomist AHHAA tegevuste ja keskkonnamõju vahel. Kogetud probleemilahendusoskused võimaldavad õpilastel leida seosed mõju ja tagajärje vahel.
Õppeprogrammis lõimitakse füüsikat, loodusõpetust ja tööõpetust.
Õpitulemused:
mis on elektrilaeng, elektrivool, vooluring, vabad laengukandjad ja elektrijuht;
mida on vaja selleks, et puu- või köögivilja patareina kasutada;
missugune uuritavatest puu- ja köögiviljadest annab kõige suurema pinge;
kuidas ja milleks kasutada multimeetrit;
miks elektrivool kui üks loodusnähtustest tekib, kuidas seda tekitada ning mis on selle nähtusega seotud seaduspärasused ja ohud;
Mõista, kuidas AHHAA töötubades keskkonnale kahjulikku mõju piirab (nt papptaldrikute korduvkasutus)
Kogu õppepäeva jooksul on eesmärk soodustada rühmatööd ja harjutada koostööoskusi.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Kasutatakse aktiivõppe meetodit rühmatööna. Õpilased saavad ise töötoas patarei ehitada, kasutada multimeetrit, rakendada probleemilahendusoskusi ning saalides ringi liikudes ülesandeid lahendada kasutades selleks ettenähtud vahendeid, viia läbi katseid: mõõta, vaadelda, analüüsida ja lahendusi leida. Arvestatakse vajadusel HEV õppijatega.
Vahendid on rühmale kasutamiseks, maksimaalne grupi suurus 24 õpilast, ühes rühmas maksimaalselt 4 õpilast. Vahendid:
- erinevaid köögi- ja puuvilju – igale rühmale üks puu- või köögivili
- papptaldrikuid iga rühmaliikme kohta üks (sobivad ka kasutatud)
- nugasid puu- ja köögiviljade tükeldamiseks
- juhtmeid
- tsink- ja vaskribasid – igale ühele mõlemat üks,
- liivapaberi ribasid – igale rühmale kott, kus igaühe jaoks on vähemalt üks
- multimeeter – igale rühmale üks,
- LED-lamp – igale rühmale üks
Saaliülesanded A4 paberil koos dokumendihoidjaga ja kirjutusvahendiga. Saaliülesannetel on oma vahendid, mida tegevusjuhendaja jagab rühmale vastavalt ülesande sisule. Enamustes ülesannetes tuleb kasutada saali eksponaate ning lisavahendeid vaja ei ole. Saaliülesannete valik ja hulk sõltub grupi eripäradest ning ei ole alati ühetaoline.
Juhis õpetajale:
Õpetaja roll: Õppeprogrammi läbiviimiseks ei ole vaja eraldi ainealast ettevalmistus. Siiski soovime, et õpetaja teavitaks õpilasi, mis programmi tullakse, et õpilased teaksid vähemasti läbivat teemat. Õpetaja roll õppeprogrammis on olla vaatleja, soovi korral saab ta programmis osaleda. Vajadusel peab õpetaja abistama õpilast, kel on vaja näiteks rahunemiseks õppest väljuda. Õpetaja võiks võimalikult palju anda eelinfot erivajadustega õppijatest.
Riietus/vahendid: riietus peab sobima sisetingimustes mugavaks ja liikuvaks õppetegevuseks. Üleriided saab jätta garderoobi. Pausiks võib kaasa võtta oma söögi ja joogi, mida võib tarbida vaid selleks ettenähtud ajal ja kohas. Õppeprogrammi õppevahendid tagab AHHAA teaduskeskus.
Tagasiside: õpetaja saab kogu õppeprogrammi jooksul täita veebipõhist tagasiside küsimustikku AHHAA teaduskeskuse poolt tagatud tahvelarvutist. Ühiselt jagatakse kogemusi ning tagasisidet õppeprogrammi lõpus, kokkuvõtet tehes, kus reflekteeritakse saadud kogemuste ja uute teadmiste üle.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
17-20 eurot osaleja (17 soodushind soodusperioodil), saatev õpetaja tasuta
Võimalusel arvestatakse erivajaduste õppijatega, tingimata vajalik eelinfo erisustest. Õppepäeva sisse on planeeritud lõuna. Lõunat on võimalik süüa kohvikus Newton, broneerida saab kohviku kodulehel. Samuti on võimalik süüa oma kaasavõetud toitu. Kõik eksponaadid ei ole ligipääsetavad liikumispuudega isikutele. Pärast õppepäeva lõppu on võimalik jääda AHHAA teaduskeskust avastama.
Läbiviimise koht:
Maakond:
Keskus:
Otsekontakt:
515 6766
Programmi läbiviija:
Programmi läbiviijaks on AHHAA Teaduskeskuse tegevusjuhendajad, kelle nimi ja pilt on leitav keskuse kodulehelt https://www.ahhaa.ee/meist/kontaktid/tootajad. Tegevusjuhendajatest kümnel on loodus-või täppisteaduste valdkonda kuuluv väljaõpe või haridus omandamisel, kuuel on pedagoogiline ettevalmistus ning kõigil on vähemalt pooleaastane töökogemus õppeprogrammide läbiviijana. Kõik tegevusjuhendajad saavad AHHAA Teaduskeskuse poolt väljaõppe, kus koolitatakse aktiivõppe põhimõtteid ja koostööoskuste toetamise meetodeid lisaks töötubade läbiviimise oskustele ja vajalikele teadmistele antud õppeprogrammist.
Keel:
Viited:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Õppeprogramm on jaotatud kolmeks osaks: Töötuba, lõunapaus, saaliülesanded. Töötoa ajakava:
20 minutit – saabumine, sissejuhatus, käitumise kokkulepped
15 minutit - teooria
20 minutit - vooluringi ehitamine
5 minutit - mõõtmised
10 minutit – kokkuvõte, koristamine
PAUS lõuna söömiseks 30 min
Saaliülesanded, mis võimaldavad suhestuda loodusnähtustega ja füüsikaseadustega elektri teemal 50min
Päeva kokkuvõte 30min