Programmi käigus uuritakse klaasi omadusi, arutletakse taaskasutuse ja keskkonnasäästliku tarbimise üle ning valmistatakse uus ese klaasijääkidest.
Õppeprogramm tutvustab klaasi omadusi, selle tootmist ja taaskasutuse võimalusi, aidates õpilastel mõista, kuidas vastutustundlik käitumine ja materjalide korduvkasutus toetavad keskkonnahoidu.
Lapsed osalevad sorteerimismängus ja klaasmosaiigi töötoas, kus nad valmistavad vitraažiklaasi jääkidest oma väikese kunstiteose – magneti või võtmehoidja.
Programm ühendab teadmised ja loovuse, arendades laste keskkonnateadlikkust ja praktilisi oskusi.
Programm sobib enamikule erivajadustega õpilastele, kuna tegevusi saab kohandada vastavalt laste individuaalsetele vajadustele ja õppimisvõimele.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Programm toetab Põhikooli riikliku õppekava (RÕK) Loodusõpetus, I kooliast ( § 2.1.3):
Toetatavad õpitulemused:
1). eristab elus- ja eluta looduse objekte ja nähtusi ning looduslikke ja tehislikke aineid (materjale); kirjeldab ja rühmitab neid eri tunnuste alusel, tuginedes tehtud vaatlustele ja katsetele;
14). mõistab, et inimene on osa loodusest ja sõltub sellest; toob näiteid, kuidas inimene loodust oma tegevusega mõjutab;
22). tarbib vastutustundlikult, väldib enda ja teiste tervise kahjustamist;
24). teeb ettepanekuid lähiümbruse keskkonnahoiuks ning osaleb sellesuunalistes tegevustes.
Läbivad teemad:
Keskkond ja jätkusuutlik areng - programm aitab mõista, kuidas materjalide taaskasutus vähendab jäätmeid ja hoiab loodust;
Väärtused ja kõlblus - kujundatakse hooliv ja vastutustundlik suhtumine loodusesse ja kaaslastesse;
Tervis ja ohutus - pööratakse tähelepanu ohutule tegutsemisele töötamisel materjalidega.
Ainetevaheline lõiming:
Loodusõpetus, inimeseõpetus, kunstiõpetus, tööõpetus.
Programmi tegevused ühendavad materjalide tundmaõppimise, loova kujundamise ja praktilise tegevuse.
Õpitulemused:
Tõsta laste teadlikkust klaasi ja teiste materjalide taaskasutuse tähtsusest ning kujundada keskkonnasõbralikke harjumusi mängulise ja loova tegevuse kaudu.
Programmis kasutatakse taaskasutatud materjale – vitraažiklaasi tootmisjääke ja vineerijääkidest valmistatud aluseid. Õpilased kogevad läbi praktilise tegevuse ringmajanduse põhimõtet: vanade materjalide abil valmistatakse uus ja kasulik ese.
Õpilane teab
-teab, et klaasi saab korduvalt ümber töödelda ning sellest on võimalik valmistada uusi esemeid; - teab, miks on oluline jäätmeid õigesti sorteerida ja vältida looduse reostamist klaasiga; - mõistab ringmajanduse põhimõtet – vanade materjalide kasutamist uute esemete loomiseks.
Õpilane oskab
- sorteerida erinevat tüüpi jäätmeid õigesse konteinerisse; - valmistada taaskasutatud materjalidest mosaiiktehnikas väikese eseme - magneti või võtmehoidja; - selgitada lihtsal tasemel, kuidas klaasi- ja puidujääkidest saab valmistada uusi praktilisi esemeid.
Õpilane väärtustab
- taaskasutuse ja ringmajanduse põhimõtteid; - looduse hoidmist ja säästlikku käitumist; - oma igapäevaste valikute mõju keskkonnale.
Õpitulemuste hindamine
Õpitulemuste saavutamist hinnatakse läbi vahetu vaatluse, arutelude ja praktilise tegevuse käigus valminud tööde.
Õpetaja jälgib, kuidas õpilane:
- osaleb vaatlusel ja arutelus klaasi omaduste üle; - oskab sorteerida jäätmeid sorteerimismängus; - oskab nimetada taaskasutatavaid materjale ja nende kasutusvõimalusi; - valmistab iseseisvalt klaasijääkidest uue eseme - magneti või võtmehoidja; - arutleb, miks on oluline klaasi ja teiste materjalide taaskasutus.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Meetodid.
Õppeprogramm kasutab aktiivõppe ja loovõppe põhimõtteid, mis sobivad I kooliastme õpilastele.
Tegevused on lühikesed, vahelduvad ja toetavad laste tähelepanu hoidmist ning mõtestatud õppimist.
Mänguline õppimine - jäätmete sorteerimise mäng arendab teadmisi ja käitumisharjumusi läbi praktilise tegevuse.
Arutelu ja refleksioon - lapsed saavad väljendada oma arvamust, kuulata teisi ja teha järeldusi selle kohta, miks prügi sorteerimine ja taaskasutus on olulised.
Loov- ja praktiline õpe - klaasmosaiigi valmistamine toetab kujutlusvõimet, tähelepanu ja käelisi oskusi.
Kogemusõpe - lapsed õpivad läbi tegutsemise ja vahetu kogemuse, mis aitab neil paremini mõista keskkonnahoiu tähendust.
Koostöine õppimine - tegevused toetavad laste sotsiaalsete oskuste arengut ja koostöövõimet. Kuigi mõned ülesanded (nt jäätmete sorteerimismäng) toimuvad individuaalselt, arutletakse tulemusi ühiselt rühmas. Klaasimosaiigi valmistamise käigus saavad õpilased jagada ideid, tutvuda teiste töödega ja arutada mustrite kujundamist. Samuti toimub programmi lõpus ühine arutelu, kus igaüks saab oma kogemusi jagada ja teistelt õppida.
Õppevahendid.
Kõik kasutatavad materjalid on ohutud, eakohased ja korduvkasutatavad, tagades praktilise, visuaalse ja sensoorse õpikeskkonna.
Prügi sorteerimise mängukomplekt:
- 6 värvilist prügikasti (pakend, paber, klaas, bio, olme, ohtlikud jäätmed);
- 35 lamineeritud pildikaarti erinevatest jäätmetest (nt plastpudel, ajaleht, toidujäätmed, klaaspurk);
- juhendmaterjal õpetajale ja lastele lihtsas keeles.
Klaasmosaiigi töökomplekt:
- taaskasutatud vitraažiklaasi tükid, mis on eelnevalt servadelt lihvitud ja kergelt opaliseeritud (kuumutatud), et tagada laste ohutus;
- magneti või võtmehoidja põhjad, kuhu lapsed liimivad oma mosaiigi;
- liimid, pintslid ja tööalus, mis sobivad kooliealistele lastele;
- näidised valminud töödest, et anda inspiratsiooni ja näidata, kuidas jäätmetest saab luua uut väärtust.
Ohutus- ja töövahendid:
- iga lapse jaoks individuaalne töökoht ja põll;
- kaitsekindad väiksematele lastele (vajadusel);
- õpetaja juhend ja ohutusjuhend klaasimaterjalide käsitlemiseks.
Kõik materjalid on lastele ohutud ja eakohased. Kõik vahendid tagab õppekeskus.
Õppekeskkond ja ohutus.
Õppeprogramm viiakse läbi Craft Depo / Narva Käsitöömajas, kus on olemas kõik vajalikud töövahendid ja turvaline keskkond praktilisteks tegevusteks.
Õpperuumid on varustatud mugavate töökohtade, ventilatsiooni ja piisava valgustusega.
Kõik kasutatavad materjalid ja töövahendid on eakohased ja ohutud.
Keskus on ligipääsetav ka erivajadustega lastele ning vajadusel kohandatakse tegevusi individuaalselt
Juhis õpetajale:
Õpetaja ülesanded programmi erinevates etappides.
Enne programmi:
- Veendub, et õpilased teavad külastuse praktilist korraldust (kus ja millal toimub, kuidas käituda).
- Hoolitseb, et kogu grupp oleks õigel ajal kohal ja valmis programmis osalema.
Programmi ajal:
- Aitab hoida rühma distsipliini ja tähelepanu, et kõik õpilased saaksid tegevustest osa võtta.
- Jälgib õpilaste turvalisust ja heaolu, aidates vajadusel korraldada rühma liikumist.
- Toetab juhendaja juhiseid ja veendub, et keegi ei jää tegevustest kõrvale.
Peale programmi:
- Kontrollib, et kõik õpilased on valmis lahkuma ning nende isiklikud asjad on kaasas.
- Aitab korraldada grupi tagasiliikumist kooli turvaliselt ja sujuvalt.
Tagasiside kogumine:
- Pärast programmi palutakse saatval õpetajal anda tagasisidet programmi korralduse ja õpilaste osalemise kohta.
- Tagasiside kogutakse suuliselt programmi lõpus või hiljem online-küsitluse kaudu, et parendada edaspidiseid programme ja kohandada neid koolirühmade vajadustele.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Narva Käsitöömaja / Craft Depo, Puškini 5, Narva.
Keskuses on tagatud kõik vajalikud tingimused praktilisteks tegevusteks ja õpilaste ohutuseks.
Õppeprogrammi on võimalik tellida nii Narva linnas kui ka teistesse linnadesse.
Tellimiseks palume võtta ühendust meie koordinaatoritega, et täpsustada tingimused.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
59.3690624, 28.1903104
Programmi läbiviija:
Juri Raud - kõrgharidusega pedagoog, üle 30-aastase õpetamis- ja juhendamiskogemusega.
Spetsialiseerunud keskkonnaharidusele ja loovatele praktilistele tegevustele, mis toetavad taaskasutust ja jätkusuutlikku mõtteviisi.Regulaarselt täiendab end Eesti ja EL koolitustel.
Seda õppeprogrammi on ta juhendanud juba 5 aastat, rakendades kaasaegseid õpetamismeetodeid ja ohutuid töövõtteid.
Anne Raud - magistrikraadiga juhendaja, kellel on laialdane kogemus keskkonnaprojektide ja haridusprogrammide läbiviimisel.
Osalenud mitmetes rahvusvahelistes koostööprojektides ja panustanud kestliku arengu ning keskkonnateadlikkuse edendamisse.
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Sissejuhatus ja tuttavaks saamine (10 min)
Tutvustatakse programmi eesmärke ja töökorraldust. Koos lastega lepitakse kokku käitumisreeglid ja ohutusnõuded.
Meetod: vestlus, juhendatud arutelu.
Prügi sorteerimismäng (20 min)
Tegevus algab vestlusega klaasist kui materjalist - õpilased arutlevad koos õpetajaga:
- millest klaas on valmistatud ja miks saab seda lõputult ümber töödelda;
- miks on ohtlik, kui klaas satub loodusesse;
- mida tähendab ringmajandus - vanade asjade ja materjalide kasutamine uute esemete valmistamiseks.
Seejärel toimub jäätmete sorteerimise mäng. Lapsed osalevad individuaalselt - igaüks saab ühe või kaks jäätmekaarti (sõltuvalt osalejate arvust) ning asetab need vastavasse konteinerisse: klaas, paber, plast, biojäätmed, olmejäätmed jne.
Pärast mängu toimub ühine arutelu, kus selgitatakse:
- miks on oluline jäätmeid õigesti sorteerida,
- kuidas aitab sorteerimine vähendada prügi hulka ja hoida loodust puhtamana,
- milliseid uusi tooteid (nt magnet või võtmehoidja) saab teha vanast klaasist.
Meetodid: juhendatud arutelu, suunatud küsimused ja vastused, mänguline õppimine, individuaalne tegevus, ühine refleksioon.
Klaasmosaiigi meistriklass (30 min).
Praktilise osa käigus valmistavad õpilased lihtsa mosaiigitoote, kasutades taaskasutatud vitraažiklaasi tükke, mis on ohutuse tagamiseks eelnevalt servadelt lihvitud ja kuumutatud.
Õpilastele pakutakse ettevalmistatud lihtsa kujuga aluspõhju (nt ring, süda ), mis sobivad algklasside laste käeliste oskuste tasemele. Lapsed kombineerivad värvilisi klaasitükke vineerist alusele, loovad lihtsa mustri ning arutlevad juhendaja toel, kuidas vanad materjalid saavad uue ja kasuliku elu.
Iga õpilane valmistab endale väikese meene – magneti või võtmehoidja, mille ta saab pärast töötuba kaasa võtta.
Tegevus toetab loovust, käelist arengut ning aitab mõista taaskasutuse põhimõtet läbi praktilise ja mängulise tegevuse.
Meetod: praktiline tegevus, mänguline loovõpe, juhendatud käeline töö.,
Kokkuvõte ja arutelu (10 min).
Ühine vestlusring, kus lapsed räägivad, mida uut nad õppisid ja kuidas nad saavad oma teadmisi igapäevaelus kasutada (nt prügi sorteerimisel või taaskasutamisel kodus).
Samuti toimub arutelu teemadel:
Klaas kui materjal - millest klaas on valmistatud, miks saab seda korduvalt ümber töödelda ja miks on oluline, et klaas ei satuks loodusesse;
Ringmajanduse põhimõtted - mida tähendab ringmajandus ja kuidas saab vanadest materjalidest valmistada uusi kasulikke esemeid.
Meetod: rühmaarutelu, juhendatud küsimused ja vastused, refleksioon.