Õppeprogrammis uurivad õpilased, mis on meeleelundid ja millist teavet saavad inimesed ja loomad kuulmise abil loodusest. Võrreldakse inimese ja loomade kuulmist ning arutletakse, mis juhtub, kui kuulmine halveneb. Kinnisilmi kuulatakse ümbruse helisid ja arutletakse, miks linnud laulavad.
Looduslike ja tehislike vahenditega tekitatakse helisid ning uuritakse, mis määrab heli iseloomu ja milline heli hoiatab ohu eest. Paarides suheldakse helide abil ilma kõneta ja liigutakse kinnisilmi paarilise juhatusel. Rühmad joonistavad kahes eri kohas helikaardi ja võrdlevad tulemusi.
Hea õpetaja,
Ubari Loodustarkuse Keskus ja Puhta vee teemapark õppeprogrammide tellimusi saab teha meie veebis: www.okokratt.ee/register/
Küsimuste korral helistage palun Priit Adler 5132149.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Loodusõpetus, I kooliaste. 3. klassi lõpetaja:
1) eristab elus- ja eluta looduse objekte ja nähtusi ning looduslikke ja tehislikke aineid (materjale); kirjeldab ja rühmitab neid eri tunnuste alusel, tuginedes tehtud vaatlustele ja katsetele;
3) teeb oletusi tuttavate materjalide omaduste ning kehade käitumise kohta, teeb oletuste kontrollimiseks õpetaja juhendamisel katseid ning katsete põhjal lihtsaid järeldusi; seostab saadud teadmisi igapäevaelus ettetulevate olukordadega;
22) tarbib vastutustundlikult, väldib enda ja teiste tervise kahjustamist;
Läbiv teema "Keskkond ja jätkusuutlik areng". Õpilast suunatakse:
3) väärtustama bioloogilist (sealhulgas maastikulist) ja kultuurilist mitmekesisust ning ökoloogilist jätkusuutlikkust;
Programm toetab läbivat teemat, sest õpilane võrdleb helikaardi abil looduslikke ja inimtekkelisi helisid ning mõistab, kuidas müra mõjutab loomi ja inimesi.
Programm lõimib loodusõpetust, muusikat ja liikumisõpetust.
Õpitulemused:
• selgitab, mis on meeleelundid ja millist teavet saavad inimesed ja loomad kuulmise abil loodusest;
• eristab kuulmise põhjal looduslikke ja tehislikke helisid ning kirjeldab neid;
• teeb oletusi heli iseloomu kohta ja kontrollib neid katsetades;
• joonistab rühmaga helikaardi ja võrdleb kahe koha helisid;
• selgitab, kuidas valju müra eest kuulmist kaitsta, ning liigub looduses turvaliselt ja loodust hoides.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Meetodid: aktiivvestlus, mäng ("Kuula ja mõistata!"), kuulamine kinnisilmi, katsetamine looduslike ja tehislike vahenditega, paaristöö (suhtlemine helide abil, kinnisilmi liikumine), rühmatöö (helikaart), arutelu.
Vahendid: silmaside (rätik) igale õpilasele; juhendaja komplekt looduslikke ja tehislikke esemeid helide tekitamiseks; helitorud 10 tk (kasutatakse rühmade kaupa); pliiats, paberileht ja joonistusalus igale 3-4-liikmelisele rühmale.
Juhis õpetajale:
Enne programmi: lepime kooliga kokku programmi eesmärgid, klassi eelteadmised, toimumise koha ja erivajadustega õpilaste osalemise. Palume tutvustada õpilastele eelnevalt programmi teemat ja asukohta. Õpilastel peab olema ilmale vastav riietus ja jalanõud ning kaasas võileib ja jook.
Programmi ajal: õpetaja on paaris- ja rühmatöödes õpilastele toeks ja jälgib koos juhendajaga, et kinnisilmi tegevused toimuksid ohutult.
Pärast programmi: soovitame koolis programmil nähtut ja kuuldut korrata ning seostada loodusõpetuse ja muusika tundidega. Palume anda tagasisidet programmi kvaliteedi kohta keskkonnahariduse portaali tagasisidevormi kaudu. Vahetut suulist tagasisidet küsime kokkuvõtte ajal.
Õppekeskkond: tegevused toimuvad õues metsas või kooli õuealal. Programmi kohandatakse puuetega õpilastele vastavalt nende individuaalsetele õppekavadele, sh abivahendiga liikujatele. Erivajadustega õpilaste osalemise puhul palume võtta eelnevalt ühendust.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Viime programme läbi soovi kohaselt haridusasutustes või soovitud asukohas.
Erivajadustega õpilaste osalemise puhul on vajalik võtta kontakti.
Tagasisidet õppeprogrammi kvaliteedi kohta saab anda keskkonnahariduse veebilehe kaudu. Vahetu tagasiside õpetajalt ja õpilastelt saadakse programmi kokkuvõtte tegemisel suuliselt: millest räägid oma kaaslasele või perele, mis õnnestus, mis üllatas, mis häiris, mida teha teisiti, kas tuled uuesti järgmisele programmile.
Juhendajate hariduslik valmisolek.
Priit Adler: kõrgharidus- õpetatud agronoom, keskkonnaspetsialist, keskkonnamõju hindaja, müraekspert, loodusgiid tase 5, noorsootöötaja tase 6, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Ain Aasa: kõrgharidus, loodusainete õpetaja, loodusgiid, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Helgi Sammel: kõrgharidus metsainsener, , loodusgiid noorsootöötaja, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
59.487555576946, 25.26725605
Programmi läbiviija:
Priit Adler: kõrgharidus - õpetatud agronoom, keskkonnaspetsialist, keskkonnamõju hindaja, müraekspert, loodusgiid tase 5, noorsootöötaja tase 6, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Ain Aasa: kõrgharidus, loodusainete õpetaja, loodusgiid, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Helgi Sammel: kõrgharidus - metsainsener, loodusgiid, noorsootöötaja, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Programm kestab 3 tundi, sellest 30 minutit on söögipaus.
Sissejuhatus - 15 minutit
Õppekäigu eesmärkide tutvustamine.
Ühiste käitumisreeglite ja rühmatöö koostööreeglite kokkuleppimine.
Ohutusreeglite selgitamine kinnisilmi tegevusteks ja looduses liikumiseks.
Meeleelundid ja kuulmine - 20 minutit. Arutletakse, mis on meeleelundid ja millist teavet saame kuulmise abil. Võrreldakse inimese ja loomade kuulmist. Arutletakse, mis juhtub, kui kuulmine halveneb, ja kuidas kuulmist valju müra eest kaitsta.
Ümbruse helid kinnisilmi - 20 minutit. Õpilased kuulavad kinnisilmi 3-5 minutit ümbruse helisid ja kirjeldavad kuuldut. Eristatakse looduslikke ja inimtekkelisi helisid. Juhendaja tutvustab linnulaule (sobival aastaajal). Arutletakse, miks linnud laulavad.
Helide tekitamine - 20 minutit. Õpilased tekitavad helisid looduslike ja tehislike vahenditega ning helitorudega. Uuritakse, kas helid on ühesugused, mis määrab heli iseloomu ja milline heli hoiatab ohu eest. Õpilased teevad oletusi ja kontrollivad neid katsetades.
Paaristegevused - 20 minutit. Paarid suhtlevad helide abil ilma kõneta, liiguvad kinnisilmi paarilise helijuhatusel ja määravad kinnisilmi heli suunda.
Helikaart - 30 minutit. 3-4-liikmelised rühmad kuulavad kahes eri kohas (näiteks metsas ja tee ääres) ja joonistavad helikaardi: kust ja millised helid kostavad.
Helikaartide võrdlus - 10 minutit. Rühmad võrdlevad oma kaarte: kus oli rohkem looduslikke, kus inimtekkelisi helisid ja kuidas need mõjutavad loomi ja inimesi.
Söögipaus - 30 minutit.
Kokkuvõte - 15 minutit
Arutelu: miks on helid looduses olulised ja kuidas inimene saab vaikust hoida?
Mäng "Kuula ja mõistata!": juhendaja tekitab peidetult looduslike ja tehislike esemetega helisid ning rühmad arvavad ära, mis heli tekitas ja kas see on looduslik või tehislik.
Suuline tagasiside: mis õnnestus, mis üllatas, mida õpilane räägib kodus.