Programmis keskendutakse kodumetsa sammalde tundmaõppimisele. Uuritakse, mille poolest samblad ja samblikud üksteisest ja teistest taimedest erinevad. Saadakse teada sammalde tähtsusest looduses ja kasutusest inimeste poolt. Räägitakse ka turbasamblast ja soodest.
Metsast korjatakse 5-7 liiki levinud ja äratuntavaid samblaid. Samblaid uuritakse luubi või nutitelefoniga, pildistatakse samblavaipa ja üksikut taime. Iga laps teeb oma herbaariumi – samblaraamatu: kleebib liigid eraldi lehtedele, lisab sambla nime ja tunnuse, ning klammerdab raamatuks – isiklikuks õppevahendiks. Õppepäevajärgselt koolis katse tegemiseks saab klass kaasa turbasammalt ja tööjuhendi turbasambla vee imavuse uurimiseks.
Programm toimub kooli lähedal metsas. Hooldatud park või muu haljasala ei sobi. Samblaraamatute valmistamiseks vajalik kasutada laudu, näiteks väliklassis või koolis.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Loodusõpetus
2.1.3. Õpitulemused
I kooliaste
8) toob näiteid elusorganismide tähtsuse kohta looduses;
9) kirjeldab taimede, loomade (sh inimese) ja seente välisehitust, toitumist, kasvamist ja liikumisvõimet ning seostab neid elukeskkonnaga;
10) eristab ühte liiki kuuluvaid organisme;
Mõisted: leht, vars, kasvamine, sammal, samblik, liik, kooslus, toiduahel, eosed.
Programm seondub riikliku õppekava läbivate teemadega keskkond ja jätkusuutlik areng, tervis ja ohutus, väärtused ja kõlblus. Õpitakse loodust tundma ja looduses endale ja loodusele ohutult liikuma.
Ainetevaheline lõiming: keel ja kirjandus, sotsiaalained, kunst, kehaline kasvatus.
Õpitulemused:
- Eristada samblaid samblikest ja teistest taimedest
- valmistada sammaldest herbaariumi
- eristada omavahel 5-7 samblaliiki
- nimetada 4-7 samblaliiki
- määrata laaniku vanust
Õpilane teab
- sammalde ehituslikke iseärasusi
- sammalde tähtsust looduses ja inimese elus
- soode tekkemehhanisme
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Õppemeetodid: vaatlemine, võrdlemine, sammalde otsimine, sammalde kirjeldamine, sammalde uurimine luubiga, samblaraamatute meisterdamine, määramistunnuste ülesmärkimine, arutelu, kokkuvõte.
Vahendid: luubid ja samblaraamatute meisterdamise vahendid on juhendaja poolt. Meisterdamisvahendid ja luubid on arvestatud igale õpilasele. Sammalde pildistamiseks võivad õpilased kasutada isiklikke nutitelefone (ei ole kohustuslik programmi osa).
Juhis õpetajale:
Enne õppeprogrammi on soovitatav õpilaste eelteadmisi sammalde kohta meenutada. Palume tutvustada õpilastele programmi eesmärke, et õpilased jõuaksid teadvustada, milliste õpitulemusteni koostöös jõuda.
Programmi ajal saab õpetaja samblaliikide otsimisel ja samblaraamatute valmistamisel õpilasi abistada ja ise kaasa teha.
Õpetaja jagab programmi infot õpilaste ja lapsevanematega, et õppepäeval oleks ka õige riietus. Programmile tulles panna selga ilmastikule sobiv riietus, jalga niiskuskindlad jalanõud (rohi võib olla märg). Õppepäeva algus toimub metsa veeres, sobiva koha kooli lähedal valib õpetaja. Park ega haljasala metsasammalde õppimiseks ei sobi. Samblaraamatute valmistamiseks vajalikud lauad võiks olla väliklassis, pingid, või muu, kuhu lapsed meisterdamise ajaks leiavad tööpinna; vihma puhul peaks olema sademete eest kaitstud koht.
Õpetaja ja lapsevanemate nõusolekul võiks lapsed õppetöös kasutada isiklikke mobiiltelefone (või fotokaid), et tehtud pilte saaks kasutada koolis järeltegevuste läbiviimisel.
Peale õppeprogrammi annab õpetaja programmile kirjaliku tagasiside keskkonnahariduse portaalis ja rakendab õpilaste programmil saadud kogemusi ja teadmisi nende edasises õppetöös.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Programm viiakse läbi koolilähedases metsas üle mandri-Eesti aastaringselt lumevabal perioodil. Jahedamal ajal vajalik samblaraamatute meisterdamine läbi viia siseruumis.
Läbiviimise koht:
Programmi läbiviija:
Anu Metsar, bioloog ja bioloogiaõpetaja, loodusprogrammide läbiviimise kogemus alates 2007.a.
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
- Õppepäeva eesmärkide ja tegevuste tutvustus
- Õpilaste teadmiste kaardistamine
- Looduses käitumise reeglite üle kordamine
Metsaretk (50min)
- Ülesanne lastele otsida mõned erinevad sammaltaimed
- Uuritakse koos leitud taimi ja selgitatakse välja, kas kõik on samblad või osad on samblikud või muud taimed. Juhendaja räägib sammalde ja samblike erinevusest ning mille poolest samblad erinevad kõrgematest taimedest.
- Juhendaja tutvustab laanikut ja räägib selle näitel sammalde eripäradest, tähtsusest looduses ja inimeste elus. Lapsed peavad laaniku leidma ja määrama taime vanuse.
- Koos otsitakse järgmisi liike. Iga liigi puhul pildistatakse nutitelefoniga nii samblavaipa kui üksikut taime
- Juhendaja tutvustab lastele turbasammalt ja räägib soode tekkest ja olulisusest
Liikumine laudade juurde (eeldatavalt 5-20 min sõltuvalt asukohast)
Samblaraamatute valmistamine (45 min)
- Iga laps teeb endale sammaldest herbaariumi – samblaraamatu: kleebib liigid eraldi jõupaberist A6 suurusega lehtedele, lisab sambla nime ja tunnuse, ning klammerdab raamatuks – isiklikuks õppevahendiks. Tunnuseid uuritakse luupidega.
Kokkuvõte ja tagasiside, koolis läbiviidava katse turbasambla vee imavusest tutvustamine (15 min)