Mudilaste teadusteater on visuaalne ja kaasahaarav teadusteater 3.-7 aastastele, mis muudab keerulised nähtused lastele arusaadavaks ja põnevaks. Lapsed näevad, kuidas erinevad vedelikud kihistuvad, kuidas kapsamahl muutub värviliseks ja kuidas sünnib suur vahuvulkaan – elevandi hambapasta!
Teadusteatri eesmärk on näidata, et meelelahutuslik teater on tegelikult teadus, mis põhineb mõistmisel, katsetel ja oskuslikul tegutsemisel. Lapsed õpivad, mis on äädikas ja torusiil, miks neid ei tohi suhu panna ning kuidas kodukeemiaga ohutult käituda.
Programmi jooksul kasutatakse igapäevast kodukeemiat nagu sooda, pesuvahend ja äädikas. Juhendaja selgitab, miks õli jääb vee peale, kuidas suhkur muudab vedeliku tihedust ja miks mõned ained on ohtlikud. Kogu tegevus toimub turvalises keskkonnas, kus ohutus on esikohal. Teadusteater kestab 20 minutit ja sobib suurele grupile – kuni 60 osalejat. See on ideaalne viis äratada uudishimu ja panna aluse teadushuvi kasvule.
Programm toetab:
- Teemat „Mina ja keskkond“, laps mõistab loodusteaduslikke nähtusi (näiteks vedelike „raskus“, värvimuutus, õhu ja gaaside teke) talle arusaadavas kontekstis.
- Arendab keskkonnatunnetust ja teadlikkust, õppides, et igapäevased nähtused (nt segunemine, kihistumine, vahutamine) on seletatavad teaduse kaudu.
- Toetab ohutuse ja vastutustunde kujunemist, selgitades, miks teatud ained on ohtlikud ja kuidas nendega käituda.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Programm toetab alushariduse riikliku õppekava teemasid „Mina ja keskkond“, „Matemaatika“ ning „Eneseregulatsioon ja ohutuskäitumine“ ja „Kunst ja loovus“. Õpitoas seostatakse mäng, vaatlused, vestlused ja igapäevatoimingud keskkonna ja matemaatikaga.
- Tunnetus- ja õpioskus
- Enesekohased oskused
- Eneseregulatsioon ja ohutuskäitumine
Keskkonnahariduslik teadusteater „Mudilaste teadusteater“ seostub mitmel moel Eesti alushariduse riikliku õppekavaga, täpsemalt „Mina ja keskkond“ ning „Matemaatikaga“:
- Teadusteater toetab teemal "Ohutuskäitumine" ohutuse ja vastutustunde kujunemist, selgitades, miks teatud ained on ohtlikud ja kuidas nendega käituda.
- Koolieelse lasteasutuse riikliku õppekava teemat „Mina ja keskkond“, arendab arusaamist keskkonnanähtustest ja mõistmist, et teadus on osa igapäevaelust.
- Teemal „Tunnetus- ja õpioskused“ laps tajub ja mõtestab loodusteaduslikke nähtusi vedelike ja gaasidega.
- Laps arendab teadusteatris teemal „Matemaatika“ põhjus-tagajärg seoste loomist.
Õpitulemused:
- (Alushariduse riiklik õppekava, „Matemaatika“) Laps võrdleb ja järjestab vedelikke tiheduse järgi, arendab põhjus-tagajärg seoste loomise oskust.
- (Alushariduse riiklik õppekava, „Eneseregulatsioon ja ohutuskäitumine“) Toetab ohutuse ja vastutustunde kujunemist, selgitades, miks teatud ained on ohtlikud ja kuidas nendega käituda.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Arutelu, kriitilist mõtlemist nõudvad uurimisülesandeid; praktilised käed-külge katsed ja tegevused, demonstratsioonkatsed, sotsiaalne õppimine. Õpituppa on planeeritud refleksioon ja arutelu, milles osaleb kogu grupp, vastamine on individuaalne.
Juhis õpetajale:
Programm toetab teemade „Mina ja keskkond“, „Eneseregulatsioon ja ohutuskäitumine“ ning „Matemaatika“ omandamist. Programm ei vaja eraldi ettevalmistust. Ootame õpetajat osalema kogu programmi vältel ning toetama juhendajat ja õpilasi. Kindlasti palume eelnevalt teavitada õpilaste erivajadustest. Pärast programmi toimumist palume õpetajal täita tagasiside küsimustik (veebis). Peale programmi lõppu on võimalik õpilastel iseseisvalt jätkata keskuse eksponaatidega tutvumist.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Lisainfo:
Hinnad kehtivad kooligrupile alates 10 inimesest.
Hinna kooligrupile leiate Energia avastuskeskuse kodulehelt:
https://www.energiakeskus.ee/tegevused-post/mudilaste-teadusteater/
Energiakeskuses on võimalik kasutada lifti ja invatõstukit, mis tagavad erivajadustega külastajale ligipääsu igale korrusele ja ruumi. Söögipausiks oma toiduga on võimalik kasutada avastuskeskuse puhkeala, kus on lauad ja toolid. Grupi suurus on paindlik.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
59.447802, 24.7472153
Programmi läbiviija:
Mari Urb, PhD, Energia avastuskeskuse pedagoog
Mari on läbinud Tartu Ülikooli pedagoogika täiendõppeprogrammi.
Keel:
Viited:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Ühised käitumisreeglid lepitakse grupiga kokku kui nad kuulevad sissejuhatust külastuse alguses, see toimub enne õppeprogrammi.
- Kogeme teadusteatris lapsele tuttavate vedelike ja kodukeemia värve ja vahtu.
- Näeme ja mõistame selgituste abil loodusteaduslikke nähtusi, näiteks vedelike „raskust“, miks merevesi on vahel pealt soe ja põhjas külm? Kogeme kapsamahla ja vedelike värvimuutust ning õhu ja gaaside teket.
- Looduskontakti luuakse lugude jutustamise ja katsete kogemise koostöös, näiteks näevad nad justkui elevandi hambapastat – see on hoogne vahuvulkaan vesinikperoksiidist, pärmist ja nõudepesuvahendist.
Ülevaade ajakavast:
Sissejuhatus (5 min)
Juhendaja tutvustab ennast, loob kontakti lapsega, selgitab, et teadus pole mustkunst. Tutvustab laual olevaid esemeid.
Katse 1 (5 min)
Vesi, õli ja siirup kihistuvad kolvis. Lapsed ennustavad, mis juhtub ja miks.
Katse 2 (10 min)
Kapsavedelik reageerib hapete ja alustega, värv muutub. Selgitatakse ohutust.
Katse 3 (5 min)
Sooda reageerib äädikaga, hakkab vahutama ja mullitama. Kogume seda õhku ja gaasi õhupalli. Vabatahtlik laps abistab.
Elevandi hambapasta (10 min)
Pärm, vesinikperoksiid ja Fairy loovad suure vahu. Lapsed näevad reaktsiooni. Arutletakse nähtud katsete üle. Lapsed saavad vastata, mis neile meeldis, mis üllatas, mida nad õppisid.