Programm toimub Paljassaare loodusrajal, kus õpilased tutvuvad mereäärse looduse ja elustikuga. Mängitakse loodust tutvustavaid mänge, otsitakse ja määratakse lihtsamate piltmäärajate abil kaldale uhutud mereelustiku, rannas kasvavate taimede ja lindude liike. Kirjeldatakse liikide välisehitust ja seostatakse seda elupaigaga, arutletakse, kuidas inimene erinevaid liike oma tegevusega mõjutab ning õpitakse loodust säästvat käitumist. Liigutakse koos juhendajaga.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
I kooliaste
Loodusõpetus:
9) kirjeldab taimede, loomade (sh inimese) ja seente välisehitust, toitumist, kasvamist ja liikumisvõimet ning seostab neid elukeskkonnaga;
10) eristab ühte liiki kuuluvaid organisme;
14) mõistab, et inimene on osa loodusest ja sõltub sellest; toob näiteid, kuidas inimene loodust oma tegevusega mõjutab;
20) liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodust, teisi ja iseennast;
Läbivad teemad: Keskkond ja jätkusuutlik areng käsitleme läbi arutelude elurikkuse tähtsuse ja kaitsmise vajadusest;
tervis ja ohutus - õpilased omandavad programmi jooksul looduses ohutu ja turvalise käitumise oskused;
Eesti keel ja kirjandus:
2) kuulab eesmärgistatult, väljendab oma mõtteid;
Kehaline kasvatus:
9) arvestab peamisi turvalisuse ja ohutu liikumise põhimõtteid ning saab aru erinevate liikumisviiside puhul vajaliku turvavarustuse kasutamise põhjustest;
Lõimitud on omavahel loodusõpetus, eesti keel ja kirjandus ning kehaline kasvatus.
Õpitulemused:
* et mereranna elukeskkond mõjutab selle elustikku;
* millised on meres elavate taime- ja loomaliikide erinevused maismaaliikidega võrreldes.
* et inimene ei saa elada ilma looduseta.
Õpilane oskab:
* kasutada liikide määramiseks piltmäärajaid ja binoklit;
* märgata liikide välistunnuseid;
* märgata inimtegevuse mõju looduses.
Õpilane käitub:
* looduses turvaliselt, kahjustamata loodust ja iseennast.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Meetodid: piltmäärajate abil liikide määramine, binokli kasutamine, salakirja lahendamine, vaatlus, kirjeldamine, õppemäng, grupiarutelu, paaristöö.
Töövahendid: piltmäärajad 1 paari peale, töölehed (õpilased ei täida seda, ainult vaatavad, missuguseid taimi või loomi peab määrama)1 paari peale, binoklid 1 4-le õpilasele, salakirja lehed ja kirjutusvahendid 1 paari peale, salakirja lipikud - komplekt klassi peale.
Kõik vahendid on olemas juhendaja poolt.
Juhis õpetajale:
Programmi kokku leppides küsime õpetajalt, milled on tema ootused programmile, millise õppekavas oleva teema kinnistamiseks või sisse juhatamiseks õpilased programmile tulevad (vastavalt sellele saab programmi rõhuasetust muuta) ning kas programmi suhtes on erisoove. Korraldajad küsivad õpilaste erivajaduste kohta. Vajadusel saab programmi vastavalt erivajadusele kohandada.
Õpetajal palume enne programmile tulekut õpilasi informeerida programmiga seotud olulistest asjadest:
* häälestada klass enne programmile tulekut - kuhu minnakse ja mida üldjoontes tehakse;
* ilmastikule vastav riietus ja jalanõud (soovituslikult sportlikud jalanõud, mis võimaldavad liikumist erinevatel pinnastel);
* programm sisaldab ka lõunapausi, seega kaasa võtta söögipoolis;
* võimalusel kaasa võtta igal õpilasel istumisalus.
Programmi käigus palume õpetajatelt aktiivset osavõttu - abistaks grupi kooshoidmisel ja jälgiks, et ohutus oleks tagatud (liikumine laudteel, ettevaatus mere rannas jms). Selline osavõtt aitab hiljem koolis korraldada programmi teemal järeltegevusi.
Pärast programmi ootame õpetaja tagasisidet programmi sisu ja korraldamise kohta Looduskooli Vesippapp kodulehel tagasiside vormi täites https://vesipapp.com/tour/kes-elab-mere-aares/.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Programmile saab Tallinnas tulla ka ühistranspordiga (nr 59 buss Pikakari peatusse).
Programmi on võimalik pakkuda 2-le klassile korraga, sellisel juhul on kummalgi klassil oma juhendaja. NB! Mõlemad klassid tuleb programmile eraldi registreerida!
Programmi aja sisse on planeeritud aeg kaasa võetud võileibade söömiseks.
Ohutus: rada on ohutu, kuid märgade ilmade puhul võib laudtee olla libe. Õpilastele selgitatakse, kuidas ohutult liikuda. Ohutuse tagamiseks läbivad õpilased raja koos juhendaja ja saatvate õpetajatega. Juhendaja on läbinud esmaabikoolituse.
Rada on 3,2 km pikk, kulgeb mööda laudteid, pinnasteid ja jalgradu, teeb ringi. Jalanõud võiksid olla veekindlad, eriti vihmastel ilmadel, samuti võiksid riided olla tuulekindlad. Vihmase ilma korral peaks olema kaasas ka vihmakile.
See programm sobib ka puudega õpilastele, kuid enne programmi valimist tuleks õpetajal programmijuhiga läbi rääkida õpilaste erivajadusest tingitud täiendavaid vajadusi. Programm ei sobi ratastooliga liikujatele, sest osa teest läbitakse mööda laudteed, mis on ratastooli jaoks on liiga kitsas, ka mererannas vajuvad rattad liiva sisse.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
59.474462017999, 24.718652364453
Programmi läbiviija:
Programmi läbiviijad:
Meriliis Kotkas - magistrikraad rakendusbioloogias (Eesti Maaülikool), läbinud Tartu Ülikooli pedagoogikakursuse, seda programmi on läbi viinud alates 2020. aastast,
Kauri Kivipõld magistrikraad maastiku hoolduse ja kaitse erialal (Eesti Maaülikool), läbinud Tartu Ülikooli 160-tunnise Pedagoogikakursuse ja esmaabikoolituse, seda programmi on läbi viinud alates 2018. aastast,
Aigi Bremse - magistrikraad ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja erialal (Tallinna Ülikool), seda programmi on läbi viinud alates 2018. aastast,
Anna Dronova - magistrikraad loodusturismi erialal (Eesti Maaülikool), seda programmi on läbi viinud 2023. aastast,
Ketlin Kaljas - õppinud botaanikat ja floristikat, seda programmi on läbi viinud alates 2024. aastast,
Maarja Orro - õppinud maastikuarhitektuuri, seda programmi on läbi viinud alates 2024. aastast.
Rohkem infot juhendakate kohta leiate Looduskool Vesipapp avalehelt: https://keskkonnaharidus.ee/et/keskused/looduskool-vesipapp
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
SISSEJUHATUS (15 min)
* Juhendaja võtab klassi vastu Katariina kail Paljassaares.
* Saadakse omavahel tuttavaks ja juhendaja tutvustab õppepäeval planeeritud tegevusi ning räägib ohutust liikumisest mere ääres. Seejärel tutvustab ta looduses liikumise reegleid - prahti ei tohi maha visata, taimi ei tohi murda, karjuda ei tohi.
* Lepitakse ühiselt kokku õppepäeva reeglid.
* Sissejuhatuse lõpetab soojendusmäng (vihmamäng - kuulamist ja tähelepanu nõudev mäng) ning seejärel alustatakse liikumist rannaalale.
TEGEVUSTE KÄIK (2,5 tundi)
Tegevused toimuvad erinevates paikades õpperaja ääres.
* Rannaalale jõudes küsib juhendaja teadmiste aktiveerimiseks õpilastelt, kas nad teavad, mis koht see on ja milliseid meres elavaid taime- ja loomaliike nad oskavad nimetada (10 min).
*Mereranna bingo lehtede abil otsitakse ja määratakse rannale uhutud mereelustiku liike (6 liiki). Randa jõudes jagunevad õpilased paarideks (võib toimuda piltkaartide abil), juhendaja annab igale paarile ühe mereranna bingo lehe ning selgitab, kuidas neid kasutada. Õpilased otsivad rannast bingolehtedel kujutatud veetaimi ja -loomi, juhendaja liigub õpilaste vahel ja selgitab, mille järgi otsustada, kas on tegemist küsitud liiki kuuluva isendiga. Seejärel kogunevad õpilased kokku, räägivad leitud liikidest, kirjeldavad nende välistunnuseid ja arutlevad, mille poolest need erinevad maismaataimedest. Seejärel arutletakse, miks on erinevad liigid olulised ja miks peab neid hoidma (20 min).
* Paplisalu juures toimub puuliikide määramine piltmääraja abil. Liigutakse rannast eemale, paplisalu juurde. Juhendaja jagab välja puude piltmäärajad ja töölehed ning selgitab nende kasutamist. Töö toimub jälle paarides, igal paaril on üks piltmääraja ja üks tööleht. Õpilased otsivad töölehtedel märgitud puuliike, juhendaja kontrollib, kas määrati õigesti. Õpilased räägivad oma tähelepanekutest, kirjeldavas erinevate liikide välisehitust ja mismoodi kasvukeskkond seda mõjutanud on. Õpilased räägivad, mis kasu inimesed puudest saavad (30 min).
* Söögipaus (õpilaste enda kaasa võetud söögipoolis). Söögipausi lõpus arutelu teemal, miks tuleb pakendid ja toidujäätmed endaga kaasa võtta (30 min).
* Salakirja mäng. Peidetud salakirja lipikute (11 tk) abil ristsõna lahendamine (igal paaril on oma ristsõna). Kuna salakirja tekst on mere kaitsmise teemaline, siis pärast mängu arutletakse, miks on vajalik ja kuidas saab igaüks merd kaitsta. Arutelu toimub juhendaja suunavate küsimuste abil (20 min).
*Liikumine laudteel ning arutelu, miks on laudtee siia ehitatud ja miks tuleb laudteel käia. Liikudes tehakse peatusi ning juhendaja suunamisel vaadeldakse raja ääres kasvavaid taimi (10 min).
* Seejärel liigutakse kivist torni juurde, kus on hea linde vaadelda. Torn mahutab vabalt kogu klassi. Piltmäärajate ning binoklite abil määratakse tornis veelinde. Iga 4 õpilase peale on binokkel ja piltmääraja. Pärast määramist räägivad õpilased, mille poolest erinevad veelinnud maismaalindudest ning miks on linnud looduses olulised. Arutletakse, kas inimene saab elada ilma looduseta (20 min).
* Nüüd jalutatakse tagasi parklasse. Vaadatakse sisse ka teele jäävasse vanasse sigalasse. Juhendaja räägib, mis hoone see on ja miks see sinna rajati. (10 min)
KOKKUVÕTE (15 min)
*Juhendaja palub igal õpilasel rääkida, mida loodus meile annab ja miks inimene ei saa elada ilma looduseta. Seejärel rääkida, kuidas mereranna keskkond mõjutab seal kasvavaid taimi ja elavaid loomi, mismoodi inimene neid mõjutab, kuidas tuleb looduses käituda.