Programmi eesmärgiks on õppida tundma Pirita jõe ja selle ümbruse elustikku, inimtegevuse mõju sellele ning bioloogilise mitmekesisuse hoidmise vajalikkust. Proramm toimub kombineeritud meetodil, ühendades digitaalse töömeetodi praktiliste ülesannetega looduses. Kõigepealt lahendatakse digitaalseid ülesandeid oma nutitelefoni abil, seejärel otsitakse jõeelustiku esindajaid, määratakse nende liike määrajate abil ja arutletakse nende kohastumuste üle. Kuna läheduses paistavad Pirita kloostri varemed, arutletakse ajaloopärandi tähtsuse üle.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Läbiva teemaga „Keskkond ja jätkusuutlik areng“ arendatakse säästvat suhtumist ümbritsevasse ja elukeskkonna väärtustamist, õpitakse toimima keskkonda hoidvalt.
Õpilane mõistab inimtegevuse ja keskkonna seoseid ning väljendab hoolivust ja lugupidamist kõigi elusolendite vastu; väärtustab elurikkust ja jätkusuutlikku arengut; käitub veekogu ääres turvaliselt.
loodusõpetus õpilane oskab kasutada liikide tundmaõppimiseks määrajaid, selgitada keskkonnatingimuste mõju elusorganismidele; iseloomustada taimede ja loomade kohastumusi; kirjeldada veekogu koosluste elutingimusi, teab nende tüüpilisemaid liike; oskab koostada jõekoosluse kohta toiduahelaid; saab aru inimtegevuse mõjust kooslustele, arutleb nende tähtsuse ning kaitsmise vajaduse üle.
Ajalugu õpilane märkab ja väärtustab minevikupärandit, saab aru, miks see on kultuuriloos oluline.
Ainetevaheline lõiming: lõimitud on loodusõpetus, ajalugu.
Õpitulemused:
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Kombineeritud meetod, kasutatakse digitaalseid ülesandeid koos praktilise õppega looduses. Liikide määramine määrajate abil, paaristöö, küsimustele vastamine oma isikliku digiseadme abil.
Töövahendid: määraja jõeelustiku liikide määramiseks, tööleht, kirjutusvahend, kirjutusalus paari peale 1. kahv, alus elustiku vaatlemiseks 4-le õpilasele 1. Töövahendid on juhendajal kaasas.
Juhis õpetajale:
Enne programmile tulekut küsitakse õpetajalt ootusi programmi ja selle läbiviimise kohta. Kuna töö üks osa toimub nutitelefoni abil, palime õpetajal informeerida õpilasi, et nad võtaksid kaasa laetud nutitelefoni. Samuti palume õpilasi informeerida programmi toimumisest välistingimustes ning soovitada kanda ilmastikule vastavaid riideid, soovitavalt kihilisi ning võtta kaasa võileivad ja jook.
Programmi toimumise ajal soovime, et õpetaja viibiks õpilaste juures ja aitaks jälgida nende liikumist jõe ääres, et tagada täiendavat turvalisust.
Pärast programmi saab õpetaja õpilaste töölehed endale, et saaks teemaga koolis edasi tegelda. Ootame õpetajalt ka tagasisidet, mida saab anda kas pärast programmi suuliselt või vastates Looduskool Vesipapp kodulehel olevale tagasiside küsimustikule.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Programmile saab tulla ühiskondliku transpordiga. Võimalik on programmi läbi viia 2-le klassile korraga, 2 juhendajaga. Programm ei sobi läbiviimiseks liikumispuudega õpilastele, sest liigutakse mööda pinnasradu.
Programm on üldiselt ohutu, sest juhendaja ja õpetaja viibivad kogu programmi vältel õpilaste juures. Probleemiks võib olla jõest kahvaga loomakeste püüdmine, mille jooksul on õpilased täiesti jõe kaldal. Sellel ajal jälgivad neid õpilasi nii juhendaja kui õpetaja. Juhendajal on kaasas ka esmaabikomplekt.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
59.462651650066, 24.849084543262
Programmi läbiviija:
Kauri Kivipõld - loodusteaduste magister, sarnaseid programme läbi viinud 3-l aastal, Meriliis Kotkas - loodusteaduste magister, programmi autor, sarnaseid programme läbi viinud 3-l aastal. Maarja Orro - on õppinud maastikuarhitektuuri TalTechis, Tallinna Majanduskoolis kommunikatsiooni eriala. On läbi viinud Õpilasesinduste Liidus noorte õiguste teemalist koolitussarja ning on läbi viinud ka rahvusvahelisi noorsooprojekte SA Archimedes (tollal Euroopa Noored) kaudu. Sarnaseid programme on läbi viinud alates 2024. aastast. Eve Paesüld - on lõpetanud Luua Metsanduskooli loodusretkejuhi eriala ja Haapsalu Kutsehariduskeskuse loodusgiidi eriala. On lõpetanud Tallinna Ülikooli säästva arengu ja kaasava hariduse 2-aastase kursuse. Töötab loodusretkejuhina ja õppeprogrammide läbiviijana aastast 2009. Antud programmi viib läbi alates 2025. aastast.
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
15 minutit - juhendaja tutvustab päevakava ja ülesandeid ning ohutusreegleid liikumisel jõe kaldal. Seejärel lepitakse kokku käitumisreeglid õppepäevaks.
10 minutit - järgmisena toimub mäng jõeelustiku teema meeldetuletamiseks. Seejärel jagatakse õpilased 2-kaupa gruppidesse.
60 minutit - õpilased liiguvad kahekaupa digitaalsete punktide vahel ning vastavad küsimustele ja lahendavad ülesandeid. Küsimused puudutavad jõeelustikku, taimede ja loomade kohastumust eluks vees ja veekogude ääres, toiduahelaid, inimese mõju looduskeskkonnale ja kuidas muutused keskkonnas võivad põhjustada elustiku muutusi.
50 minutit - jagatakse välja töövahendid ja tutvustatakse nende kasutamist. Õpilased otsivad jõe kaldalt erinevaid vee-elustiku esindajaid ja määravad nende liike määrajate abil. Seejärel püütakse kahvaga väikesi veeloomi ning pannakse nad määramispurki. Õpilased määravad nende liike määraja abil ning täidavad töölehti. Pärast määramist lastakse veeloomad jõkke tagasi. Seejärel vaadatakse kõik leitud olendid ühiselt üle ja arutletakse nende tunnuste ja eluviisi üle, samuti nende koha üle ökosüsteemis.
10 minutit - seejärel vaadatakse Pirita kloostri varemeid ning toimub juhitud arutelu ajaloopärandi ja selle tähtsuse üle.
20 minutit - kaasa võetud võileibade söömine.
15 minutit - kokkuvõte ja lõpuring. Juhendaja palub õpilastel rääkida õppepäeval tehtust ning kogetust. See võimaldab juhendajal aru saada, kas õpitulemused on saavutatud. Lõpuringis saab igaüks rääkida, mida uut ta õppepäeval teada sai.