Õppeprogrammis arutleme põhjalikult evolutsiooni teemadel – mis, kes ja kuidas. Õpime muuseumi eksponaatide põhjal elu arengut (loomade põhjal). Selgitame loodusliku valiku mehhanismi ja puudutame olelusvõitluse temaatikat. Uurime lähemalt evolutsiooni tõendeid (näiteks võrdleme erinevate loomade luustikke ning uurime kivistisi). Õpilased saavad ise kehastuda teadlasteks ja lihtsustatud kujul läbi katsetada ühe väljamõeldud liigi arengu ajas ning teha tulevikuennustusi. Programmi lõpuks mõistavad õpilased, et tänapäeval elavate loomade kohastumused ja mitmekesisus on tekkinud loodusliku valiku tulemusel ning et elurikkus on väärtuslik ressurss.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Bioloogia
Selgroogsete loomade evolutsioon
1) Selgitab selgroogsete loomade täiustumist evolutsiooni käigus;
Eluslooduse evolutsioon
1) Selgitab bioloogilise evolutsiooni olemust ning toob näiteid evolutsiooni tõendite kohta looma- ja taimeriigis;
2) põhjendab olelusvõitluse tekkepõhjusi ja seostab olelusvõitluse loodusliku valikuga
3) selgitab liikide teket ja suuremate organismirühmade evolutsiooni põhisuundi
Programmi seosed keskkonnateadlikkuse ja säästva arengu teemadega
Lapsed õpivad väärtustama looduse elurikkust läbi evolutsiooni. Nad teavad, et inimese käitumine võib liigi tulevikule mõjuda väga kahjustavalt. Õppematerjalide säästlik kasutamine on eeskujuks hoiakule, et ressursse tuleb kasutada jätkusuutlikult ja loodushoidlikult.
Õpitulemused:
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Rühmatöö. Kuulamine, arutlemine, vaatlus, aktiivülesanded. Muuseumi eksponaadid, kõikidele gruppidele piisavas hulgas töölehed, aktiivülesande juhendid, paberid, pliiatsid, käärid, kleeplindid, täringud, mündid, joonlauad, lauad, toolid.
Juhis õpetajale:
Enne programmile tulekut palume õpetajal õpilastele selgitada, kuhu tullakse. Programmi käigus ootame õpetajalt koostöövalmidust ja koos lastega aktiivset osalemist programmi tegevustes. Samuti palume, et õpetaja aitaks programmi ajal jälgida, et õpilased käituksid headele tavadele vastavalt. Pärast programmi palume õpetajal täita tagasiside küsimustik. Hiljem saab õpetajakoos õpilastega tunnis veelkord läbi arutada, mida programmis õpitu.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Lisainfo:
Õppeprogrammi pakkuja, info ja tellimine: Tartu Ülikooli loodusmuuseum, Tartu, Vanemuise 46, loodusmuuseum@ut.ee, tel 737 6076, www.natmuseum.ut.ee
Lisainfo
TÜ loodusmuuseumis on tänapäevane õpikeskkond, uued õppeklassid ja uudne püsiekspositsioon, muuseumihoones on lift, trepid ja välistreppide kõrval sissepääsuks ka kaldtee. Õpetajal palume registreerumisel teavitada muuseumi teabespetsialisti või juhendajat varakult grupi erisustest (näiteks erivajadustega õpilased jm) ja soovidest. Koostöös kooli ja õpetajaga oleme valmis kohandama programmi erivajadustega õpilastele. Õppeprogrammi saab kohandada kuulmis-, liikumis- ja vaimse puudega õpilastele, vähem sobib nägemispuudega õpilastele (objektide vaatlemine, lugemine ja kirjutamine). Programmis arvestatakse laste vanuse ja oskustega. Programmiks vajalikud õppevahendid annab juhendaja. Täpsem lisainfo saadetakse õpetajale registreerumisel. Muuseumis on riidehoid, kuhu saab jätta riided. Muuseumi ja õppeklassi tegevused toimuvad välisjalanõudes. Tagasiside küsitakse õpetajalt kirjalikult programmi lõpus.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
58.373348575786, 26.7162907
Programmi läbiviija:
Loodusmuuseumi juhendaja Elen Metspalu.
Haridus. TÜ bioloogia MSc, pedagoogika kursus.
Kogemus. Töötanud Tapa Gümnaasiumis bioloogia õpetajana ning loodusringi juhendajana (2012–2013) ja TÜ loodusmuuseumis giid ja loodushariduslike programmide juhendaja alates 2016. a.
Loodusmuuseumi juhendaja Külli Kalamees-Pani.
Haridus: TÜ bioloog, bioloogia-keemia õpetaja, MSc bioloogia didaktika.
Kogemus: Töötanud Tartu Loodusmajas 1984–2005 ja TÜ loodusmuuseumis alates 2006. a loodushariduse koordinaatorina, kelle ülesanded on keskkonnaprogrammide koostamine ja juhendamine, õppematerjalide koostamine, koolituste ning ürituste korraldamine.
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
1. Käitumisreeglid ja sissejuhatus programmi (5-10 minutit). Arutatakse üle käitumisreeglid. Kerge arutelu evolutsiooni olemuse teemal.
2. Ekskursioon muuseumis (45 minutit). Räägime elu arengu teemadel läbi Maa erinevate ajastute, selgitame ajaloolisi elu arengu hüpoteese ning räägime põhjalikumalt Darwini evolutsiooni teooriast. Muuhulgas täpsustame teadusliku teooria tähendust. Räägime olelusvõistlusest, arutame, mis on looduslik valik ning kuidas see toimib. Võrdleme erinevate loomade skelette kui elu arengu ühte tõendit. Ekskursiooni puhul on oluline osa dialoogil, õpilasi innustatakse kaasa arutlema, mõtlema ja oma arvamust avaldama.
3. Aktiivülesanne rühmatööna – origami linnu areng (40-45 minutit). Õpilased saavad rümatöö vormis läbi mängida ühe liigi arengu, et mõista loodusliku valiku mehhanismi. Ühes rühmas on 3-5 õpilast. Ülesande käigus peavad õpilased meisterdama teatud reeglistiku põhjal nö lindude mudeleid ja tolle järglasi. Keerulistes keskkonnatingimustes tekib olemasolevate lindude vahel olelusvõitus ning edukate isendite tunnused antakse järgmisele põlvkonnale edasi. Pärast arutleme tulemuste üle, analüüsime mängu ning potentsiaalseid tulevikustsenaariumeid. Muuhulgas räägime läbi mõned võimalikud stsenaariumid, kus inimene soosib või kahjustab tolle mängus kasutatud imaginaarse liigi toimetulemist. (Muuhulgas näiteks olukord, kus inimesed liigselt kahjustavad omakasu eesmärgil linnu elupaika.)
4. Aktiivülesanne rühmatööna – töölehed (20-25 minutit). Õpilased uurivad muuseumi eksponaate ning täidavad samal ajal töölehe ülesandeid elu arengu, kohastumuste, evolutsiooni tõendite jms kohta.
5. Kokkuvõte (15 minutit). Kokkuvõtte käigus arutleme töölehe ülesanded läbi ning meenutame õpitut.