Uurimuslik programm, mille kestel õpitakse kasutama valgusmikroskoopi binokulaari näitel. Õpilased otsivad endale ise õuest uurimisobjekte, juhendaja tutvustab töövahendit mikroskoopi ja organismide rakulist ehitust (kui teema on koolis läbitud, meenutatakse õpitut). Järgneb iseseisev töö, töölehtede täitmine, analüüs ja kokkuvõte. Õpilased saavad “käed-küljes” kogemuse õppelabori tingimustes töötamisest.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
2.1 Loodusõpetus
2.1.2. Teadmised, oskused, hoiakud:
1) tunneb huvi looduse, selle uurimise ja loodusainete õppimise vastu;
6) mõistab, et teaduslikud teadmised on tõenduspõhised ning saadakse süsteemse uurimistöö tulemusena; teadvustab teaduse ja tehnoloogia olulisust ning nende arenguga seotud riske;
2.1.3. Õpitulemused II kooliaste:
4) kasutab uurimiseks ja andmete kogumiseks tehnilisi abivahendeid (nt mikroskoop, digitaalsed andurid, luup, mõõdulint); kasutab katseid tehes turvalisi töövõtteid;
6) arutleb looduse ja maailmaruumi uurimise vajalikkuse üle; toob näiteid, kuidas teadlased koguvad tõendusmaterjali;
13) võrdleb taimede, loomade, seente ja bakterite eluavaldusi; selgitab nende tähtsust looduses; toob näiteid nende mõju kohta inimese organismile;
18) iseloomustab katsete põhjal vee, õhu ja mulla koostist ning omadusi; seostab need looduses toimuvate protsessidega;
31) kirjeldab mullaelustikku ning mullaorganismide seoseid;
Lõimimine:
Kunstiõpetus: Proovide visuaalne kirjeldamine töölehel, jooniste koostamine.
Tervis ja ohutus: laboris töötamise põhitõed ohutuse tagamiseks.
Elukestev õpe ja karjääri planeerimine: tutvumine teemaga seotud elukutsetega (teadlane, labori assistent, laborant, ökoloog), üldoskuste arendamine.
Läbiv teema: Keskkond ja jätkusuutlik areng - programmi sisu ja tegevused toetavad eesmärki kujundada õpilase arusaama loodusest kui terviksüsteemist ning inimese ja teda ümbritseva keskkonna vastastikustest seostest.
Õpitulemused:
- oskab hinnata silmaga nähtamatut elurikkust mullas ja vees ning toob välja ökoloogilisi seoseid jätkusuutliku arengu kontekstis;
- oskab kasutada valgusmikroskoopi rakkude, kudede ja organismide uurimisel;
- oskab teha iseseisvalt märgpreparaati ja nimetab selle erinevusi võrreldes püsipreparaadiga;
- mõistab valgusmikroskoobi tööpõhimõtet ning on võrrelnud selle suurendusvõimsust luubi ja elektronmikroskoobiga ning oskab nimetada nende erinevusi;
- omab teadmisi rakkudest, kudedest ja organismidest ning elu tunnustest;
- väärtustab eluslooduse mitmekesisust ja mõistab selle hoidmise vajadust.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Meetodid: paaris- ja rühmatöö, individuaalne töö, arutelu, uurimine, töölehe täitmine. mikroskoobiga vaatluste ettevalmistamine ja läbi viimine, uurimisobjektide kogumine.
Vahendid: kõigile osalejatele: läätsed, luubitopsid uurimisobjektide kogumiseks õuest, püsipreparaadid vee organismidest, pintsetid, pipetid, alus- ja pealisklaasid märgpreparaadi valmistamiseks, töölehed ja kirjutusvahendid;
olenevalt rühma suurusest kas igale osalejale või paari peale mikroskoobid (40x suurendusega), binokulaarid (kuni 100x suurendusega);
juhendajal esitlustehnika ja arvuti programmi jaoks koostatud visuaalide näitmiseks (nt tiigivees elutsevad organismid);
valik uurimisobjekte ja püsipreparaate (taimed, loomad, seened, kilpkonnabasseini veefltri proov, vermikomposti proov).
Juhis õpetajale:
- Enne programmile tulekut palume õpetajal õpilastele selgitada, kuhu tullakse, mida õpitakse, kuidas riietuda (programmi ajal käiakse ka õues) ning mida kaasa võtta (vahetusjalanõud).
- Palume informeerida juhendajat (koordinaatorit) grupi eripäradest ja erivajadustest juba programmi kokkuleppimisel.
- Programmi vältel palume õpetajal aidata juhendajal seostada teemasid eelnevalt õpituga ja toetada klassis koostöise õhkkonna hoidmist.
- Pärast loodusmaja külastust soovitame õpetajal seostada õppeprogrammis omandatud teadmisi loodusõpetuse tunnis käsitletavate teemadega.
- Pärast programmi palume õpetajal täita tagasiside küsimustik elektrooniliselt saadetud lingil.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
- Toimub Tartu loodusmaja siseruumides (labor vm õppeklass), kuid saab tellida ka haridusasutusse. Haridusasutusse tellimisel lisandub programmi hinnale juhendaja sõidukulu edasi-tagasi sõiduks.
- Kui programm tellida haridusasutusse, vajatakse programmi läbiviimiseks ruumi, kus on olemas esitlustehnika ja võimalus laudu/toole ümber paigutada.
- Programm on kohaldatav ka erivajadusega õppijale (nt. ratastooliga liikujale jt), kuid selleks palume teha eelnevad kokkulepped. Loodusmajas on lift ja inva-wc.
- Erisoovidest (näiteks toidupausi ootus vms) palume teada anda programmi broneerimisel.
- Tartu loodusmajas palume kanda vahetusjalatseid.
- Programmis osalemiseks ei ole õpilastel vaja töövahendeid kaasa võtta.
Lisainfo ja tellimine: programmid@tartuloodusmaja.ee, tel +372 527 4180, https://www.tartuloodusmaja.ee/oppeprogrammid/
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
58.374366591437, 26.726791262627
Programmi läbiviija:
Annelie Ehlvest - hüdrobioloog ja zooloog, bioloogia-keemia õpetaja; mitmete õppeprogrammide koostaja, programmide juhendaja alates 1994. aastaast.
Aili Elts - erinevatel teemadel õppeprogrammide läbi viimise kogemused aastast 2009. Tartu loodusmaja ringijuhendaja ja programmijuht, programmide kaasautor ja arendaja aastast 2016. Fookusteemad linnaloodus (ökoloogia) ja ringmajandus.
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
1. Sissejuhatus (30 min):
Juhendaja tutvustab ennast, annab ülevaate programmi teemast, kestusest, kirjeldab, mida soovitakse programmi lõpuks saavutada. Lepitakse kokku ühised käitumisreeglid. Seejärel otsitakse pargist uurimisobjekte paaris- või individuaaltööna.
Tagasi ruumi jõudes teeb juhendaja lühikese sissejuhatuse esitlustehnika abil: töö laboris, ohutustehnika, uurimisvaldkonnad, mikroskoobi leiutamine, tööpõhimõte, elu olemus.
2. Praktiline töö (90 min):
- Läätse ja luubi kasutamine ning fookuskauguse leidmine, et lugeda mikroskoopilisi eluavaldusi. Eluavaldused korratakse üle ning arutletakse elus ja eluta objektide seoste üle. Valgusmikroskoobi tööpõhimõtte praktiline testimine paaris- või individuaaltööna, milleks vaadeldakse veeorganismi püsipreparaati.
- Märgpreparaadi juhendatud valmistamine: vermikomposti proovist märgpreparaadi valmistamine. Juhendaja vaatab üle igaühe töö ja vajadusel korrigeerib tehnikat.
- Iseseisev uurimine: luubitopsi kogutud materjali, kilpkonna basseini filtri vee, vermikomposti mulla proovidest preparaatide valmistamine, pidevalt kinnistades omandatud teadmisi praktiliselt. Leiud kirjeldatakse töölehel, vastates küsimustele ja joonistades või pildistades nähtut.
- Video vaatamine: selgitab liblika tiiva ehitust elektronmikroskoobi abil ja tekitab noortes huvi edasi uurida, et veel rohkem detaile näha. Juhendaja tekitab elevust erinevate pauside ja küsimustega.
3. Kokkuvõte ja tagasiside (15 min):
Töölehe ülesannete kontroll. Suuline kokkuvõte ja arutelu programmi tulemustest - miks on selliseid uurimistöid vaja, mida teada saadi, miks on bioloogiline mitmekesisus ja puhas keskkond olulised ja kuidas igaüks saab nende hoidmisesse panustada.
Õpilased jagavad kordamööda oma kogemust (mis oli uut, mis meeldis või ei meeldinud).
Pärast programmi saab õpetaja soovi korral kaasa õpilaste töölehed, juhendaja annab soovitusi, kuidas läbitud teemasid koolis õpitavate teemadega siduda.